Berufswahltheorie von Linda Gottfredson

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1 Berufswahltheorie von Linda Gottfredson Linda Gottfredson meint, sich für einen Beruf zu entscheiden geschieht in einem Passungsprozess. Personen suchen Berufe, in denen sie ihre Interessen verwirklichen und für sie wichtige Ziele erreichen können und für die sie die notwendigen Voraussetzungen mitbringen. Eine solche Passung setzt voraus: 1. Berufsmerkmale müssen bekannt sein 2. Person muß Klarheit über ihre Passungsmerkmale haben Der Prozess der Passung beginnt in der frühen Kindheit und wir bringen darin unser Selbstkonzept in die Berufswahl mit ein. Zufriedenheit mit der Berufswahl ergibt sich aus einer guten Passung von Wahl und Selbstkonzept. Die Wahl wird durch Eingrenzung der Wahlmöglichkeiten und durch Kompromissbildung bestimmt. Gottfredson unterscheidet zwischen einem sozialen und einem psychologischen Selbst. Berufliche Entwicklung ist in erster Linie der Versuch ein soziales Selbst zu etablieren. Mit unserer Berufswahl wollen wir uns in einer größeren sozialen Ordnung platzieren. Die öffentlichen Aspekte des Selbst werden mehr betont als die privaten. Der Berufswunsch entwickelt sich durch: Das Umfeld, dem Angebot, den Interessen, Begabungen und Fähigkeiten. Sozialschicht, Berufsprestige und Geschlechtstradition sind dabei am Wichtigsten und werden am stärksten geschützt. Berufe, die maskulin/feminin belegt sind und dem Wert des Selbstkonzeptes widersprechen werden abgelehnt. Die öffentliche Präsentation von m/w wird am sorgfältigsten überwacht.

2 Berufswähler machen Zugeständnisse an ihre familiäre Herkunft und an den Arbeitsmarkt. Diese werden unterschiedlich verarbeitet. Der Einfluss des Arbeitsmarktes kann unzufrieden machen. Einflüsse der Eltern und der Umgebung werden akzeptiert und zur Ich-Werdung genutzt. Die Entscheidung welcher Beruf ausgeübt wird hat eine starke Auswirkung auf unser Selbstwertgefühl. Wir wählen nach dem Prinzip das geht gar nicht statt optimale Alternativen auszuwählen. Hinzu kommt, dass der Aufwand so gering wie möglich gehalten wird. Eltern und Freunde werden erst befragt, wenn Entscheidungen anstehen und auch erst dann werden Informationen eingeholt und beim Suchen Erfahrungen gesammelt. Eine akzeptable Lösung gilt als gut genug und ein optimales Ergebnis wird selten angestrebt. Die Entwicklung hinein in einen Beruf verläuft in Phasen, von denen Phase 1 bis 4 für die Berufseinstiegsbegleitung relevant sind. 1. Phase 3-5 Jahre: Objektkonstanz. Kinder erkennen, dass das Geschlecht eine konstante Variante ist und es Unterschiede zwischen sich und anderen gibt. Relevant sind zunächst andere die größer und mächtiger als sie sind. In der Regel sind das die Eltern. Berufe werden als Teil der Erwachsenen Welt wahrgenommen und es wird zunehmend bewusst, dass sie selbst eines Tages auch zu dieser Welt gehören werden. Wenn ich groß bin dann 2. Phase 5-9 Jahre: Geschlechtskonstanz. Kinder können angeben was typischerweise Frauen bzw. Männer tun und ordnen sich selbst eindeutig einem Geschlecht zu. Berufe werden nach äußeren Merkmalen, wie Uniform, nach der Bedienung großer Geräte, wie Lokführer, Pilot, Baggerfahrer oder nach Präsenz und Kontakthäufigkeit wie Ärztin, Lehrerin unterschieden. Sie werden nach Geschlechtstyp als persönlich angemessen oder unangemessen eingestuft.

3 3. Phase 9-13 Jahre: Anerkennung durch andere wird besonders wichtig. Berufe eines Geschlechtstyps bekommen nun je nach Prestige unterschiedliche Wertigkeiten. Bsp. Kosmetikerin höher wertig als Friseurin. Den Kindern wird bewusst, dass es eine Verbindung zwischen Bildung, Beruf und Einkommen gibt. Sie nennen Mindestanforderungen an das Ansehen eines Berufes, das den Erwartungen der Eltern und ihrer Umwelt entspricht und sie vor Kritik und Zurückweisung schützt > untere Toleranzgrenze. Das höchste Niveau wir selten angestrebt. Weil der Aufwand an Zeit, Geld und Anstrengung oder das Versagensrisiko als zu hoch erscheint. So entsteht eine obere Toleranzgrenze, die stark von Anstrengungen und Schulleistungen abhängt. In Phase 1 bis 3 entwickeln Kinder ein Bewusstsein für Ihr Geschlecht, für die Zuordnung eines Geschlechts zu bestimmten Berufen und darüber, dass es eine Verbindung zwischen Bildung, Beruf und Einkommen gibt. Sie nennen Mindestanforderungen an das Ansehen eines Berufes, das den Erwartungen der Eltern und ihrer Umwelt entspricht und sie vor Kritik und Zurückweisung schützt > untere Toleranzgrenze. Das höchste Niveau wir selten angestrebt. Weil der Aufwand an Zeit, Geld und Anstrengung oder das Versagensrisiko als zu hoch erscheint. So entsteht eine obere Toleranzgrenze, die stark von Anstrengungen und Schulleistungen abhängt. Am Ende der dritten Phase ist der Raum, in dem nach dem geeigneten Beruf gesucht wird, schon erheblich abgesteckt und eingegrenzt. Dieses Schaubild von L- Gottfredson verdeutlicht das. Ich habe eine Schülerin der 9. Klasse Realschule gefragt, welche Berufe sie auf keinen Fall ausüben will. Ihre Antwort lautete: Bauarbeiterin, dafür hätte ich nicht soviel lernen müssen und Pilotin, dafür müsste ich noch viel mehr lernen. Ab dem 14.Lebensjahr steht all das was die Pubertät mit sich bringt im Vordergrund: innere Gefühle, Eigenschaften, Wertvorstellungen, Einstellungen und Interessen. Die genauere Bestimmung der Interessengebiete innerhalb des sozialen Raumes findet statt.

4 Berufswahl wird Gegenstand der bewussten Wahrnehmung und die mehr oder weniger bewusste Suche nach einem Beruf beginnt und zwar in dem beschrieben vorher abgesteckten Such-Raum. Ab Phase 4 integriert L. Gottfredson vollständig Hollands Interessenmodell in ihre Theorie. Kompromissbildung, Eingrenzung und Handlungsempfehlungen vervollständigen die Theorie. Selbstkonzept Das Selbstkonzept umfasst allgemein beschreibende Vorstellungen einer Person über sich selbst, die ihr bewusst und damit abfragbar sind oder aus Reaktionen auf Situationen erschlossen werden können. Es beinhaltet Selbstwahrnehmungen der Begabungen, Fähigkeiten, Interessen, Vorlieben, der eigenen sozialen Stellung, der sozialen Bezüge, des eigenen Körpers usw. sowohl im Bezug auf die aktuelle Situation als auch projiziert in die Zukunft. Es dient zur Strukturierung von Erfahrungen, zur Lenkung von Handlungen und als Entscheidungsbasis. Berufs - Wahl Eine Wahl setzt Kenntnisse der Berufe und der eigenen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Vorlieben sowie der Möglichkeiten auf dem Arbeitsmarkt voraus. Anforderungen und Voraussetzungen der verschiedenen Ausbildungen sollten ebenfalls bekannt sein. Menschen suchen aktiv und zielgerichtet die Umwelten oder ökologischen Nischen, die am besten zur ihren genetisch beeinflussten und durch Erfahrungen kanalisierten Bedürfnissen und Vorlieben passen. Menschliche Entwicklung beginnt in der von Herkunft und Familie bestimmten Geburtsnische und führt über die in der

5 Kerntheorie (von L. Gottfredson) beschriebenen Prozesse der Eingrenzung und Kompromissbildung zur aktiven Auswahl einer subjektiv passenden Erwachsenennische. G. Ratschinski, Selbstkonzept und Berufswahl, Münster 2009, Seite 61