Barbara- Böhm-Gemeinschaftsschule Barbara Böhm - Gemeinschaftsschule Kl. 5 Kl.10

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1 Barbara- Böhm-Gemeinschaftsschule Barbara Böhm - Gemeinschaftsschule Kl. 5 Kl.10

2 Starterschule Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Zum Schuljahr 2012/13 sind wir als Gemeinschaftsschule an den Start gegangen. Seither bauen die Lehrkräfte, die Schulleitung, die Eltern, die Schulverwaltung und der Schulträger Jahr für Jahr gemeinsam und engagiert an einer guten Schule für alle unsere Schüler.

3 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Die Gemeinschaftsschule die weiterführende Schule für alle - Kinder aller Begabungen lernen über ihre Grundschulzeit hinaus gemeinsam bis zur Klasse Die Gemeinschaftsschule ist eine gebundene Ganztagesschule an 3 Tagen. - Klassengröße maximal 28 Schüler/innen.

4 Das Besondere - Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule alle Bildungsstandards - Alle Bildungsstandards werden angeboten (Gymnasium, Realschule, Hauptschule). - Die Entwicklung bleibt nach der Grundschulzeit für jedes Kind offen. - Das Ziel ist, jedem Kind seinen individuell bestmöglichen Lernweg zu bereiten mit dem individuell bestmöglichen Abschluss.

5 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Aufbau und Abschlüsse der GMS

6 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Anschlüsse nach der GMS Ausbildung Sekundarstufe II Gymnasium

7 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Der Bildungsplan der GMS bis 2015/16 - Die Gemeinschaftsschule arbeitet derzeit auf der Basis des Bildungsplans der Realschule. - Hinzu kommen die Bildungsstandards des Gymnasiums und der Werkrealschule

8 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Der gemeinsame Bildungsplan ab 2015/16 - Zum Schuljahr 2015/16 wird für alle Schulen der Sekundarstufe I ein gemeinsamer differenzierter Bildungsplan eingeführt. - Die Bildungsstandards werden wie in der Gemeinschaftsschule definiert auf den drei Anforderungsebenen G (grundlegend), M (mittlere) und E (erweiterte).

9 Religionslehre/Ethik Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Die Stundentafel im Schuljahr 2014/15 Barbara-Böhm-GMS Jahrgang 5 2 (Konfessionelle Kooperation) Barbara-Böhm-GMS Jahrgang 6 2 (Konfessionelle Kooperation) Deutsch B-B-GMS Jahrgang 7 2 Mathematik Englisch EWG (verstärkte BO) NWA Geschichte Bildende Kunst Musik Sport Frz, Te, MuM - 3 Frz / 3 Vertiefungslernen D,M,E 3 / 3 / 3 BEA 2 BEA D, M, E und BEA integriert 1 BEA und BEA integriert 1 BEA und BEA integriert Musikalischer Schwerpunkt 5,6 1 Instrumentalunterricht Bläser 1 Instrumentalunterricht Bläser Arbeitsgemeinschaften 2 Theater/ 2 Technik / 2 Klettern 1 AG (und AG außerhalb Pflichtu.) 1 AG (und AG außerhalb Pflichtunterricht) IT (C)2013 Barbara-Böhm-Schule RV Barbara-Böhm-Schule RV

10 Lerngruppe 5b, 2013/14 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Exemplarischer Stundenplan Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag ab 7.30 Ankommen im Schülertreff BEA/IT Sp Mu Rhy/BK Blä M NWA kleine 5-Min-Pause M IT/AG Mu Rhy/BK Blä Mdi BEA Ddi NWA M Ddi Sw große 20-Min-Pause KoKo/Ethik Mdi KoKo/Ethik Edi D D BK Rhy/Mu Blä D Mu-instrumental EWG kleine 5-Min-Pause Edi BK Rhy/Mu Blä NWA E E min Mittagspause mit Mittagstisch und offenen Angeboten E EWG Betreuung Jb Th/Te/Klettern Sport EWG Betreuung Jb Th/Te/Klettern

11 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Gebundene Ganztagesschule Ganztagesschule Mo, Di, Do (Mi freiwillig) Täglich: Uhr : Schülertreff (Mi), Fr: Uhr: Unterricht Mittagspause, Mensa, Mo, Di, (Mi), Do: Uhr: Unterricht Mensa, Schülertreff, Schulsozialarbeit, Jugendbegleiter, für eine rhythmisierte Gestaltung der Ganztagesschule.

12 (C)2013 Barbara-Böhm-Schule RV Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Das Personalteam gemeinsam planen, unterrichten und unterstützen Personalteam 2013/14 Lehrerteams aus allen Schularten 6 Lehrkräfte GHS, 1 L. Realschule, 2 L. Gymnasium, 1 Sonderpädagogin Pädagogische Assistentin 1 PA 50% Jugendbegleiter/innen 5 Jugendbegleiter/innen Student/innen 4 Student/innen im Integrierten Semesterpraktikum Mitarbeiter Schulsozialarbeiter, Sekretärin, Hausmeister

13 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Die Lehrkraft (Lernbegleiter/in) - Beziehung aufbauen, Wissen vermitteln, beim Lernen begleiten

14 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Individuelles Lernen in der Gemeinschaftsschule Individuelles Lernen ist keine Sozialform, bei der jeder für sich alleine lernt, sondern bedeutet, dass jedem Schüler sein individueller Kompetenzerwerb ermöglicht wird, - durch verschiedene Sozialformen und Unterrichtsmethoden - durch differenzierte Aufgaben - durch Diagnostik und Lernwegeplanung - durch viel Begleitung durch Lehrer und Assistenten - durch den schrittweisen Aufbau des eigenverantwortlichen Lernens

15 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule 3 Säulen des Lernens in der Gemeinschaftsschule Individuelles Lernen wir lernen nebeneinander Gemeinsames Lernen wir lernen miteinander Kooperatives Lernen wir lernen voneinander

16 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Wir lernen miteinander - Im Inputunterricht in allen Fächern - In strukturierten Unterrichtsarrangements - In den Profilfächern Instrumentalspiel, Theater, Technik und Klettern

17 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Musikprofil: 1 h Instrumentalunterricht durch die Musikschule 2 h Musikunterricht durch Lehrkräfte

18 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Wir lernen voneinander Besonders beim kooperativen Lernen: - In strukturierter Partnerarbeit - In strukturierter Gruppenarbeit - Mit WELL-Methoden (WELL = Wechselseitiges Lehren und Lernen)

19 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Eine klarer Auftrag und die Beherrschung der Methoden des kooperativen Lernens führt vor allem bei stärkeren Schülern zu einem großen Lernzuwachs.

20 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Wir lernen nebeneinander - auf verschiedenen Anforderungsebenen - an unterschiedlichen Aufgaben - konzentriert und still am gestalteten Arbeitsplatz - begleitet von Lehrer / innen und Assistent / innen

21 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Der Schüler als aktiver Lerner

22 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Lernen planen und reflektieren

23 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Differenzierte Leistungsbewertung durch: differenzierte Aufgabenniveaus (G-M-E) differenzierte Unterstützungsangebote differenzierte schriftliche Arbeiten differenzierte Aufgabenarten differenzierten Arbeitsumfang

24 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Kompetenzorientierte Leistungsrückmeldung: Was kann ich was muss ich noch lernen? Anforderungsebene trifft voll zu trifft teilweise zu trifft nicht zu Ich kann ein geübtes Diktat fehlerfrei schreiben. Ich kann ein Diktat mit Lernwörtern fehlerfrei schreiben. Ich kann ein ungeübtes Diktat fehlerfrei schreiben. Kompetenzen Ich beherrsche die Groß- und Kleinschreibung Ich kann Wörter ohne Hinzufügungen korrekt schreiben. Ich kann Wörter ohne Weglassungen korrekt schreiben. Ich kann Wörter mit Doppelkonsonanten korrekt schreiben. Ich kann Wörter mit Dehnungs-h korrekt schreiben. Ich kann. (C)2013 Barbara-Böhm-Schule RV

25 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Lernentwicklungsberichte statt Zeugnisse Barbara Böhm Gemeinschaftsschule Name Lernentwicklungsbericht Gerda Meischle Geb datum Stufe/LG I/5a Zum Schulhalbjahr und am Ende des Schuljahrs erhalten die Schüler eine schriftliche Information über ihre Leistungen in den einzelnen Fächern.

26 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Architektur Pädagogik - Raumgestaltung Differenziertes Lernen einer heterogenen Schülerschaft mit vielfältigen Methoden erfordert unterschiedliche Lernräume

27 Barbara Böhm-Gemeinschaftsschule Jede Lerngruppe hat ihr Lernatelier Aus dem Klassenzimmer wird das flexible Lernatelier

28 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Der eigene Arbeitsplatz als Heimat Ich habe hier meinen Platz, meine Ordnung und meine Ruhe zum Lernen.

29 Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule Fragen sind willkommen! Barbara-Böhm-Gemeinschaftsschule am Schulzentrum Neuwiesen Weinbergstr Ravensburg Tel: 0751/33790 Fax: 0751/