Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz):

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1 5 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Lernen lernen Heft und Mappenführung Sinnerschließendes Lesen Hörverstehen Umgang mit Karten / Wandkarten/Schaubilder/ Diagramme Recherche Verschiedene Arbeitstechniken die die Vorbereitung auf Klassenarbeiten usw. erleichtern/ Vokabeltraining Hausaufgabenheft führen, Ordnung beim Aufschrieb Heftaufschrieb strukturieren Buntstiftmethode, was ist wichtig? Was interessiert meine Mitschüler/mich? Vorlesen von Texten mit Fragestellung und anschließenden Gespräch Einfache Beispiele. Aufbau einer Karte. Legende! usw. Einführung in den Umgang mit Nachschlagewerken Ausflug in die Bibliothek Einführung in den Umgang mit dem Computer. Suchmaschinen wie blindekuh.de Materialbeschaffung Klassenlehrer (ab Schuljahresbeginn) Deutsch später auch 1.Fremdsprache EWG, Englisch Mathematik Englisch, Deutsch, NWA, Mathe ITG / Deutsch 2. Darstellen, Dokumentieren, Präsentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung Plakate Folien anfertigen und gestalten Gesprächsregeln einführen, gegenseitiges Aufrufen, arbeitsteilige Gruppenarbeit, Gesprächssteine, Nummerierte Köpfe usw. Wie ist ein Plakat strukturiert? Wie groß soll geschrieben werden? usw. Klassenlehrer, Deutsch, Mathematik, Englische, eigentlich alle 1

2 Kleine Referate Feedbackkultur Szenische Darstellung Vorbereitete Minivorträge zu zweit vor der Klasse oder in einer Kleingruppe. Gezielte und den Gesprächsregeln entsprechende Rückmeldung der Schüler an die Mitschüler Szenische Darstellung eines Lerngegenstands zur Verinnerlichung des erarbeiteten Stoffs E, D, EWG, Reli 3. Sozialformen (Sozial-, Personale- und Methodenkompetenz) Stillarbeit Kooperatives Lernen Gruppenarbeit Jeder Schüler ist für sich verantwortlich Verabredungszettel, Feste Partnerarbeit, Partnerdiktat, Tandembogen usw. Wie stelle ich Gruppentische? Wie verhalte ich mich in der Gruppe? Gruppenjobs, Zufallsgruppen, feste Gruppen, Expertengruppen Projektarbeit Einführung in die Projektarbeit geleitete Gruppenarbeit übergreifend z.b. NWA Abwechslung der Sozialformen 4. Fachkompetenz siehe Bildungsplan immer verknüpfen mit den anderen Kompetenzen die erreicht werden sollen 2

3 6 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Heft und Mappenführung Sinnerschließendes Lesen Hausaufgabenheft führen, Ordnung beim Aufschrieb Heftaufschrieb strukturieren. Arbeitsaufträge genau lesen und sinnerfassendes Lesen. Strukturieren eines Textes. Buntstiftmethode, Überschriften finden, Abschnitte finden. Wiederholung in allen Deutsch dann alle Hörverstehen Umgang mit Karten/ Schaubilder/ Diagramme Vorlesen von Texten mit Fragestellung und anschließenden Gespräch Steigerung zu Kompetenz im 5. Schuljahr Vor allem 1. Fremdsprache, auch andere EWG, Geschichte Textverarbeitung und Recherche/ Internetnutzung Gezielte Recherche nach Unterrichtsgegenständen, Visualisierung/ Power Point/ Formatierung schriftlicher Arbeiten ITG Einführung dann Übertragung auf alle 2. Darstellen, Dokumentieren, Präsentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung weiterführen Plakate Folien anfertigen und gestalten Gesprächsregeln wiederholen und vertiefen Unterscheidung Lernplakaten/ Wandzeitung/ Präsentationsplakat.. Fragen für die Mitschüler formulieren, was sollen diese wissen nach der Präsentation? Wdh. Klasse 5 Klassenlehrer, Deutsch, Mathematik, Englisch, eigentlich alle 3

4 Kleine Referate Feedbackkultur Szenische Darstellung weiterführen Versuche durchführen 3. Sozialformen aus Klasse 5 weiterführen Projektorientiertes Arbeiten Wdh. Klasse 5 Szenische Darstellung eines Lerngegenstands zur Verinnerlichung des erarbeiteten Stoffs Rollenspiel/Standbild Angeleitete Versuche durchführen und protokollieren Die Themenwahl weiter öffnen mehr Mitbestimmung der Schüler E, D, EWG, Reli NWA übergreifend Kooperative Arbeitsformen vertiefen 4

5 7 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Heft-und Mappenführung, Arbeitspläne entwickeln Sinnerschließendes Lesen Hörverstehen Umgang mit Wörter- und Fremdwörterbüchern/ Karten/ Schaubildern/ Diagrammen Hausaufgabenheft, Ordnung und Struktur beim Aufschrieb. Zeitmanagement lernen. Lernstrategien (Auswendig lernen etc.) Arbeitsaufträge genau lesen. Strukturieren: Buntstiftmethode, 5 Schritt-Lesemethode. Zusammenfassen und wiedergeben. Gezielt Fragen zu Gehörtem stellen. Aktives Zuhören. Fachbegriffe und Fremdwörter verstehen. Informationen entnehmen, bewerten und nutzen. Wiederholung in allen Deutsch, Geschichte dann alle Vor allem 1. Fremdsprache und Deutsch aber auch in anderen Englisch, Deutsch, NWA, EWG, Geschichte Textverarbeitung und Recherche Gezielte Recherche mit Nachschlagewerken in der Bibliothek. Formatierung schriftlicher Arbeiten (Quellen- u. Literaturangaben) Deutsch, dann Übung in allen Internet und PC nutzen Infos aus dem Internet suchen (verlässliche Quellen finden) und verwerten: Grafiken, Diagramme, Tabellen erstellen und präsentieren. (Word, Excel) Mathe, EWG dann alle 2. Darstellen, Präsentieren, Durchführen, Dokumentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung weiterführen Gesprächsregeln einhalten, sich gegenseitig aufrufen und so Klassengespräche führen. 5

6 Plakate und Folien anfertigen und gestalten Vorbereiten und Strukturieren von Informationen Freien Vortrag halten und Notizen machen. Feedbackkultur Szenische Darstellung Selbständige Versuche und Spiele organisieren Modelle, Hypothesen, Fallbeispiele, Problemlösestrategien entwickeln. 3. Sozialformen Stillarbeit, Kooperatives Lernen, Gruppenarbeit Streitgespräche, Diskussion Planspiel Selbstständiges Lernen an Stationen Projektorientiertes Arbeiten Lernplakate/ Wandzeitung/ Präsentationsplakate anfertigen. Cluster, Mind-Map, Note-making Schreibgespräche Kurzen Vortrag vorbereiten und vortragen. Mitschreiben während eines Vortrags. Vertiefung der Kompetenz aus Klasse 5, 6 Lerngegenstände verinnerlichen und verdeutlichen: Rollen spielen und gestalten /Standbild Kleine Versuche oder Lernspiele selbstständig planen, durchführen, im Protokoll dokumentieren und auswerten. Auf Modellebene denken und argumentieren, Hypothesen bilden und überprüfen. Strategien zum Problemlösen entwickeln. Bisherige Kompetenzen vertiefen. Erweitert durch: - Partnerschaftliches Abfragen. - Schreibkonferenzen Meinungen darstellen und begründen. Miteinander fair umgehen, Kritik u. Toleranz üben und verstehen. Konfliktlösung Kleine Planspiele durchführen Eigenständiges Bearbeiten von Stationen Vorgegebenes Rahmenthema. Schüler wählen in Gruppen aus, welchen Teil sie selbstständig bearbeiten und präsentieren. Klassenlehrer, alle Englisch, Deutsch, dann alle E, D, EWG, Reli NWA NWA, alle Deutsch Deutsch, Reli, alle EWG, alle NWA, alle Projektwoche 6

7 8 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Selbstorganisation Lesen Vorbereiten und Strukturieren von Informationen Hörverstehen Wörter- und Fremdwörterbücher/ Karten/ Schaubilder/ Diagramme nutzen Textverarbeitung und Literaturrecherche Internet und PC nutzen Informationsgewinnung Einen Arbeitsplan erstellen und diesen einhalten. Arbeitsaufträge genau lesen. Texte strukturieren, zusammenfassen und wiedergeben. Texte überfliegen. Cluster, Mind-Map, Note-making, Brainstorming, Strukturieren durch Marker, Unter-/ Oberbegriffe. Schreibgespräche Fragen zu Gehörtem stellen, angemessene Kommunikation unter Einbeziehung des bereits Gesagten. Aktive Gesprächsführung. Fachbegriffe und Fremdwörter nachschlagen, Informationen entnehmen, bewerten und nutzen. Gezielte Recherche mit Literatur. Formatierung schriftlicher Arbeiten am PC. Quellen- u. Literaturangaben richtig formulieren. Eigenständige Internetrecherche (Verlässliche Quellen finden). PP- Präsentationen und Handouts erstellen. Umfragen, Interviews, Expertenbefragung. Deutsch, Geschichte dann alle Vor allem 1. Fremdsprache und Deutsch aber auch in anderen Englisch, Deutsch, NWA, EWG, Geschichte Deutsch, dann Übung in allen Deutsch, EWG, alle 7

8 2. Darstellen, Präsentieren, Durchführen, Dokumentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung weiterführen Gesprächsregeln einhalten, gute Umgangs- und Ausdrucksformen, Deutsch, alle gegenseitiges Aufrufen und Gespräche moderieren. Präsentationen halten und sehen. Schriftliche Ausarbeitung (GFS) Feedbackkultur Szenische Darstellung Wissenschaftlich denken und arbeiten 3. Sozialformen Stillarbeit, Kooperatives Lernen, Gruppenarbeit Diskussion, Debatte Selbstständiges Lernen an Stationen Planspiele Lerngang o. Ausstellung selbstständig organisieren Größere Präsentation unterstützen durch Plakate oder AV-Medien. Auf Körpersprache und Ausdruck achten. Sich Notizen zu einem Vortrag machen. Korrekte Formatierung einhalten. Sich selbst reflektieren. Andere bewerten. Konstruktive Kritik üben. Rollen spielen und gestalten /Standbild. Situationen analysieren. Empathiefähigkeit entwickeln. Modelle entwickeln, Hypothesen bilden und durch kleine Versuche überprüfen.(selbstständig planen und protokollieren Strategien zum Problemlösen anwenden. Bisheriges vertiefen und üben. Stellung beziehen und begründend vertreten. Konfliktlösung. Vertiefung der selbstständigen Arbeitsweise aus Klasse 7 Erarbeitete Inhalte und Kompetenzen durch ein Planspiel verdeutlichen und verinnerlichen. Unterstützung durch Lehrer: Wo, wer, wann, wie? NWA, Mathe Deutsch, EWG, alle EWG, fast alle In allen geeignet 8

9 Projektorientiertes Arbeiten Vertiefung und Erweiterung der Kompetenz aus Klasse 7 In Inselwoche oder Fachunterricht (Alle geeignet) 9

10 9 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Selbstorganisation Zeitmanagment Lesen Vorbereiten und Strukturieren von Informationen Visualisieren Hörverstehen Wörter- und Fremdwörterbücher/ Karten/ Schaubilder/ Diagramme nutzen Einen Arbeitsplan erstellen und diesen einhalten. Selbstständig planen, durchführen, präsentieren Arbeitsaufträge genau lesen. Texte strukturieren, zusammenfassen und wiedergeben. Texte überfliegen. Unterstreichen, Randbemerkungen, Schlüsselbegriffe, Exzerpieren Cluster, Mind-Map, Note-making, Brainstorming, Strukturieren durch Marker, Unter-/ Oberbegriffe. Schreibgespräche Wandzeitung, Poster erstellen, Folien erstellen, Mind Map Fragen zu Gehörtem stellen, angemessene Kommunikation unter Einbeziehung des bereits Gesagten. Aktive Gesprächsführung. Fachbegriffe und Fremdwörter nachschlagen, Informationen entnehmen, bewerten und nutzen. Wiederholung in alle Sollte in allen angewendet werden Sollte in allen angewendet werden (Wiederholung) Wiederholung in alle Erst Deutsch, dann alle Wiederholung und Vertiefung vor allem 1. Fremdsprache und Deutsch aber auch in anderen Wiederholung und Vertiefung in Englisch, Deutsch, NWA, EWG, Geschichte Textverarbeitung und Literaturrecherche Gezielte Recherche mit Literatur. Formatierung schriftlicher Arbeiten am PC. Quellen- u. Literaturangaben richtig formulieren. Wiederholung in allen 10

11 Internet und PC nutzen Textverarbeitung Vertiefung (Layout) Eigenständige Internetrecherche (Verlässliche Quellen finden). PP- Präsentationen und Handouts erstellen. Wiederholung und Vertiefung in allen Informationsgewinnung Informationsquellen nutzen Informationsbedürfnisse klären, Imformationen auswählen, bewerten, analysieren und darstellen. Umfragen, Interviews, Expertenbefragung. Texte wiedergeben und kritisch dazu Stellung nehmen Museen, Galerien, Ateliers nutzen, öffentl. Einrichtungen, Firmen usw. erkunden, KZ Gedenkstätte besuchen, außerunterrichtliche Lernorte nutzen. Vertiefung und Wiederholung in Deutsch, EWG, alle BK, Deutsch, EWG, Geschichte, NWA, dann alle 2. Darstellen, Präsentieren, Durchführen, Dokumentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung weiterführen Präsentationen halten und sehen. Schriftliche Ausarbeitung (GFS) Gesprächsregeln einhalten, gute Umgangs- und Ausdrucksformen, gegenseitiges Aufrufen und Gespräche moderieren. Argumentieren, Meinungen begründen, Standpunkte und Interessen angemessen vertreten. Referate, Kurzvorträge und Präsentationen mit Plakate oder AV-/IT-Medien. Verschiedene Prästentationsmethoden beachten. Auf Körpersprache und Ausdruck achten. Sich Notizen zu einem Vortrag machen. Handout und Lernkarteikarte. Korrekte Formatierung einhalten. (Allgemeingültige Regeln die für alle Schüler gleich sind einhalten) Wiederholung und Vertiefung in Deutsch + alle Vertiefung und Wiederholung in allen Wiederholung und Vertiefung in allen 11

12 Dokumentation Feedbackkultur Szenische Darstellung Wissenschaftlich denken und arbeiten Abschlussarbeit zu einem Thema 3. Sozialformen Stillarbeit, Kooperatives Lernen, Gruppenarbeit Diskussion, Debatte Selbstständiges Lernen an Stationen Planspiele Lerngang o. Ausstellung selbstständig organisieren Projektorientiertes Arbeiten Dokumentation, Informationen, Versuchs-, Projektergebnisse dokumentieren und präsentieren. Sich selbst reflektieren. Andere bewerten. Konstruktive Kritik üben. Rollen spielen und gestalten /Standbild. Situationen analysieren. Empathiefähigkeit entwickeln. Modelle entwickeln, Hypothesen bilden und durch kleine Versuche überprüfen.(selbstständig planen und protokollieren Strategien zum Problemlösen anwenden. Themenmappen erstellen, Texte untersuchen und auswerten und mit Hilfe des PC s gestalten, darstellen können. Bisheriges vertiefen und üben. Gesprächsorganisation und Kommunikationstrainig. Stellung beziehen und begründend vertreten. Konfliktlösung. Vertiefung der selbstständigen Arbeitsweise aus Klasse 8 Erarbeitete Inhalte und Kompetenzen durch ein Planspiel verdeutlichen und verinnerlichen. Unterstützung durch Lehrer: Wo, wer, wann, wie, warum? Projekte, techn. Experimente planen, durchführen, auswerten, darstellen & präsentieren. Selbsterarbeitete Sachverhalte in geeigneter Form darstellen und präsentieren. Wiederholung und Vertiefung in allen Wiederholung und Vertiefung in allen Wiederholung und Vertiefung in NWA, Mathe Zuerst in Deutsch, dann alle betreffend Wiedholung und Vertiefung in Deutsch, EWG, alle Wiederholung in allen Wiederholung in EWG, alle In allen geeignet Wiederholung und Vertiefung in Inselwoche oder Fachunterricht (Alle geeignet) 12

13 10 Methodenbausteine Konkretisierung Fach der Einführung/ Wiederholung 1. Fachspezifische Informationsquellen nutzen (Methodenkompetenz): Selbstorganisation Zeitmanagment Lesen Vorbereiten und Strukturieren von Informationen Visualisieren Hörverstehen Einen Arbeitsplan erstellen und diesen einhalten. Selbstständig planen, durchführen, präsentieren Arbeitsaufträge genau lesen. Texte strukturieren, zusammenfassen und wiedergeben. Texte überfliegen. Unterstreichen, Randbemerkungen, Schlüsselbegriffe, Exzerpieren Cluster, Mind-Map, Note-making, Brainstorming, Strukturieren durch Marker, Unter-/ Oberbegriffe. Schreibgespräche Wandzeitung, Poster erstellen, Folien erstellen, Mind Map Fragen zu Gehörtem stellen, angemessene Kommunikation unter Einbeziehung des bereits Gesagten. Aktive Gesprächsführung. WIEDERHOLUNG UND VERTIEFUNG DER BISHER ERLERNTEN METHODEN!!! Wörter- und Fremdwörterbücher/ Karten/ Schaubilder/ Diagramme nutzen Fachbegriffe und Fremdwörter nachschlagen, Informationen entnehmen, bewerten und nutzen. Textverarbeitung und Literaturrecherche Gezielte Recherche mit Literatur. Formatierung schriftlicher Arbeiten am PC. Quellen- u. Literaturangaben richtig formulieren. 13

14 Internet und PC nutzen Textverarbeitung Vertiefung (Layout) Eigenständige Internetrecherche (Verlässliche Quellen finden). PP- Präsentationen und Handouts erstellen. Informationsgewinnung Informationsquellen nutzen Informationsbedürfnisse klären, Imformationen auswählen, bewerten, analysieren und darstellen. Umfragen, Interviews, Expertenbefragung. Texte wiedergeben und kritisch dazu Stellung nehmen Museen, Galerien, Ateliers nutzen, öffentl. Einrichtungen, Firmen usw. erkunden, KZ Gedenkstätte besuchen, außerunterrichtliche Lernorte nutzen. 2. Darstellen, Präsentieren, Durchführen, Dokumentieren (Methoden- und Personale Kompetenz) Gesprächsführung weiterführen Präsentationen halten und sehen. Schriftliche Ausarbeitung (GFS) Gesprächsregeln einhalten, gute Umgangs- und Ausdrucksformen, gegenseitiges Aufrufen und Gespräche moderieren. Argumentieren, Meinungen begründen, Standpunkte und Interessen angemessen vertreten. Referate, Kurzvorträge und Präsentationen mit Plakate oder AV-/IT-Medien. Verschiedene Prästentationsmethoden beachten. Auf Körpersprache und Ausdruck achten. Sich Notizen zu einem Vortrag machen. Handout und Lernkarteikarte. Korrekte Formatierung einhalten. (Allgemeingültige Regeln die für alle Schüler gleich sind einhalten) WIEDERHOLUNG UND VERTIEFUNG DER BISHER ERLERNTEN METHODEN!!! 14

15 Referate/Präsentationen erstellen Dokumentation Feedbackkultur Sinnvolles Präsentieren mit Power Point oder einem entwickelnden Plakat. Dokumentation, Informationen, Versuchs-, Projektergebnisse dokumentieren und präsentieren. Sich selbst reflektieren. Andere bewerten. Konstruktive Kritik üben. Szenische Darstellung Wissenschaftlich denken und arbeiten Abschlussarbeit zu einem Thema Vorbereitung auf die Abschlussprüfung Rollen spielen und gestalten /Standbild. Situationen analysieren. Empathiefähigkeit entwickeln. Modelle entwickeln, Hypothesen bilden und durch kleine Versuche überprüfen.(selbstständig planen und protokollieren Strategien zum Problemlösen anwenden. Themenmappen erstellen, Texte untersuchen und auswerten und mit Hilfe des PC s gestalten, darstellen können. Zeitmanagement, Arbeitsweise etc. In den jeweiligen. 3. Sozialformen Stillarbeit, Kooperatives Lernen, Gruppenarbeit Diskussion, Debatte Selbstständiges Lernen an Stationen Bisheriges vertiefen und üben. Gesprächsorganisation und Kommunikationstrainig. Stellung beziehen und begründend vertreten. Konfliktlösung. Vertiefung der selbstständigen Arbeitsweise aus Klasse 8 WIEDERHOLUNG UND VERTIEFUNG DER BISHER ERLERNTEN METHODEN!!! 15

16 Planspiele Lerngang o. Ausstellung selbstständig organisieren Erarbeitete Inhalte und Kompetenzen durch ein Planspiel verdeutlichen und verinnerlichen. Unterstützung durch Lehrer: Wo, wer, wann, wie, warum? Projektorientiertes Arbeiten Projekte, technische Experimente planen, durchführen, auswerten, darstellen und präsentieren. Selbsterarbeitete Sachverhalte in geeigneter Form darstellen und präsentieren. 4. übergreifende Kompetenzprüfung (FÜK) Die Schüler wählen in Klasse 10 als Team bis zu den Herbstferien das Thema der FÜK. Eine Schülergruppe umfasst in der Regel drei bis fünf Schüler. Die Schüler werden von zwei Lehrern der beteiligten / verbünde zur Begleitung und Beratung unterstützt. Die FÜK wird als Gruppenprüfung durchgeführt, wobei jeder Schüler eine individuelle Note erhält. Die FÜK umfasst eine Präsentation zu einem bestimmten Thema und ein daran anknüpfendes Prüfungsgespräch. Das Thema bezieht sich in der Regel auf die Bildungsstandards der Klasse 10 (d.h. Kompetenzen und Inhalte der Klassen 9 und 10) in zwei, zwei verbünden oder einem Fach und einem verbund. Die Präsentation kann schriftliche, mündliche und praktische Leistungen enthalten. Das Prüfungsgespräch bezieht sich über das Thema hinaus auf weitere, vorwiegend aus den Klassen 9 und 10 stammende Inhalte der betroffenen oder verbünde. Die Prüfungszeit der FÜK beträgt für jeden Prüfling etwa 15 Minuten, wobei die zeitlichen Anteile von Präsentation und Prüfungsgespräch annähernd gleich sind. Die vor der FÜK von den Schülern gemeinsam erstellte Dokumentation, die nicht gesondert benotet wird, ist Grundlage des Prüfungsgesprächs. 16

17 Die während der Projektphase gezeigten Kompetenzen der Schüler werden ebenfalls nicht im Sinne einer Anmeldenote in die Wertung einbezogen. Diese und die Dokumentation sind jedoch Grundlage und Inhalt der Präsentation und des Prüfungsgesprächs und fließen damit indirekt in die Beurteilung mit ein. Die FÜK wird von einem Fachlehrer einer anderen Schule (Vorsitzender) und den beiden betreuenden Fachlehrern der eigenen Schule abgenommen. Im Anschluss an die Prüfung setzt der Fachausschuss das Ergebnis der FÜK fest (ganze Note) und teilt es dem Schüler auf Wunsch mit. Der Fachausschuss entscheidet mit Stimmenmehrheit. Die FÜK wird mit Angabe des Themas und der Note im Abschlusszeugnis vermerkt. Eine Bestehens- bzw. Ausgleichsregelung gilt jedoch nur, indem der Durchschnitt der Kernfächer einschließlich der FÜK 4,0 betragen muss. 17

18 Aspekte für die Dokumetation Kriterien für die Präsentation Kriterien für das Prüfungsgespräch 18