Manuel Schöbel TAYFUN KOMMT WIEDER

Transkript

1 Manuel Schöbel TAYFUN KOMMT WIEDER 1

2 (Das Stück verwendet Motive des früheren Klassenzimmerstückes Lulatsch will aber ) henschel SCHAUSPIEL Theaterverlag Berlin GmbH 2004 Als unverkäufliches Manuskript vervielfältigt. Alle Rechte am Text, auch einzelner Abschnitte, vorbehalten, insbesondere die der Aufführung durch Berufs- und Laienbühnen, des öffentlichen Vortrags, der Buchpublikation und Übersetzung, der Übertragung, Verfilmung oder Aufzeichnung durch Rundfunk, Fernsehen oder andere audiovisuelle Medien. Das Vervielfältigen, Ausschreiben der Rollen sowie die Weitergabe der Bücher ist untersagt. Eine Verletzung dieser Verpflichtungen verstößt gegen das Urheberrecht und zieht zivil- und strafrechtliche Folgen nach sich. Die Werknutzungsrechte können vertraglich erworben werden von: henschel SCHAUSPIEL Marienburger Straße Berlin Wird das Stück nicht zur Aufführung oder Sendung angenommen, so ist dieses Ansichtsexemplar unverzüglich an den Verlag zurückzusenden. F1 2

3 PERSONEN Der ORT DER HANDLUNG Ein Klassenzimmer Die türkischen Wörter und Satzteile sollten nur dann türkisch gesprochen werden, wenn auch türkische Zuschauerkinder anwesend sind. Die Texte zur Heimatkunde in der 3. Szene können den örtlichen Verhältnissen bei der Aufführung angepaßt werden. 3

4 1. Szene Der kommt in ein Klassenzimmer. Guten Tag, ich will nicht lange stören. Ist ein fremder Junge in eure Klasse gekommen? Ich meine, ob jetzt eben ein fremder Junge hier hereingekommen ist? heißt er und er ist auch wie ein Taifun, wie ein Wirbelsturm. Also er ist nicht hier! Gut, dann will ich nicht weiter stören. (Der will hinausgehen. Er bemerkt rechtzeitig, daß in die Klasse kommt. Der versteckt sich hinter der Tür. rennt in die Schulklasse.) Pst. Leise, nichts verraten. (Der will schnell und unkompliziert mitnehmen und bemüht sich deshalb, türkisch mit dem Jungen zu sprechen. Zu den anderen Kindern spricht er zwischendurch kommentierend immer wieder deutsch.) (deutsch) Da ist er ja. Wir werden euch nicht lange stören. Ich muß nur diesen Jungen mitnehmen. Er gehört nicht in diese Klasse. Komm her,, wenn du gleich wieder mit in deine Klasse kommst, werde ich deinem nichts von deinem Ausflug erzählen müssen., senefna gel, baba na birce soley mem. Wie bitte? Afanem Komm her,, wenn du gleich wieder mit in deine Klasse kommst, werde ich deinem nichts von deinem Ausflug erzählen müssen., senefna gel baba na birce soley mem. (deutsch) Das klingt nicht wie türkisch, das klingt wie Hühnergackern. Du kannst ja sehr gut Deutsch. Nein, ich kann kein Deutsch. Almana bil meyorum. 5

5 Du kannst sehr gut Deutsch., warum warst du so böse mit deiner Lehrerin? (deutsch) Weil die doof ist. Das wollen wir mal sehen. Das will ich nicht sehen. Du kommst jetzt mit, und dann werden wir sehen, ob deine neue Lehrerin doof ist. Nein, das weiß ich schon. Die ist doof. Deine Lehrerin denkt, daß du doof bist. Das ist komisch. Das ist nicht komisch, das ist blöd. Frag mich doch mal, warum das komisch ist. Warum soll das komisch sein? Die denkt, daß du doof bist, dabei bist du sehr klug, und du denkst, daß sie doof ist, dabei ist sie sehr lieb. Sie sind wie mein. Wieso? Sie reden auch, bis mir schwindlig wird. Ich rede nicht, damit dir schwindlig wird, sondern damit wir uns gut verstehen, und jetzt ist Schluß, komm jetzt raus. Die Kinder hier wollen weitermachen. Und du erzählst mir draußen alles in Ruhe. Die Kinder müssen dabei sein. Gut, dann erzähl, was passiert ist. Das dauert zu lange. Also, sie sind jetzt mal der, und ich bin ich. Und das hier ist die Tür zur Schule, und hier davor sind die Treppen. Und ich bin mit meinem bis zur Schule gegangen, ganz schnell, und wir haben kein Wort gesagt. Und unten an der Treppe hat mein mir meinen Ranzen in die Hand gegeben und auf Wiedersehen gesagt, auf türkisch. (Güle, Güle) Und dann habe ich mich umgedreht 6

6 und bin die Treppen hochgegangen, aber mein ist nicht weggegangen. Der ist unten an der Treppe stehengeblieben und wollte sehen, wie ich durch die Tür reingehe. Szene 1a / Auf Wiedersehen. Güle, Güle. ( geht langsam die Treppe hoch. Er macht dabei ein Spiel.) Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, in der Schule wird geschrieben, in der Schule wird gelacht, weil der Faxen macht. Was heißt Faxen. Wenn hinter Faxen, Faxen, faxen, faxen faxen faxen hinterher. Was heißt faxen? Du kannst kein Deutsch. Du kannst kein Deutsch. Schluß mit den Faxen. Genau. Man kann auch sagen, ich hab die Faxen dicke. Oder ausgefaxt. Oder... ( hüpft die Treppe immer hoch und runter. Sein drängt.) Trödel nicht wieder. Nicht wieder wie gestern. Kommst du mit rein? Bis hierher und nicht weiter. Wie gestern? Nicht weiter, wie gestern. Da hinten kommt der. 7

7 (Steigt aus der Rolle aus.) Und dann bin ich losgerannt. Aber nicht zu Ihnen... Sondern an mir vorbei. Warum eigentlich? Weil Papa verlangt hat, ich soll mich entschuldigen, vor allen Kindern. Und was ist daran so schlimm? Das ist eine Frage der Ehre. Was spricht dagegen, daß man sich entschuldigt? Man entschuldigt sich nicht, wenn man nichts Falsches gemacht hat. Man entschuldigt sich nicht bloß aus Schmeichelei. Man ist kein Arschkriecher. Da verwechselst du was,. Du hast deine Lehrerin und all deine Klassenkameraden sehr erschreckt. Du hast gewütet wie ein kleiner Wirbelsturm, eben wie ein Taifun, in deinem Klassenzimmer. Und da war halt nur richtig, daß dein Papa mit mir verabredet hat, daß du dich entschuldigen sollst, damit wieder Frieden ist zwischen dir und deiner Lehrerin und in eurer Klasse. Das ist alles überhaupt nicht wahr. Was ist denn wahr? Hat ja keinen Zweck. Warum hat es keinen Zweck? Weil nie einer zuhört. Weil ihr immer alles schon vorher wißt. Deshalb. Aber ich hör dir doch jetzt zu. Weil Sie müssen. Weil die ganzen Kinder dabei sind. Und dein hat dir zugehört. Der hat nicht wirklich zugehört. Der hat nur nichts gesagt. Das kann ich mir nicht vorstellen. 8

8 Sie haben ja keine Ahnung. Sie haben keine Ahnung, wie das war an dem Abend. Sie sind noch mal der. Und das ist unser Wohnzimmer. 2. Szene Standpauke. Du kannst nicht deutlich sprechen, stimmts? Ja. Du kannst die Seiten nicht umblättern, ohne daß sie zerreißen, stimmts? Ja. Du kannst nicht zuhören, du kannst nicht Deutsch reden. Doch, das kann ich. Ja, wenn du Lust hast. Wenn du grad mal Lust hast, sonst fällt dir nichts ein. Du kannst selber manchmal nicht Deutsch reden. (Es ist eine Zeitlang still.) Warum sagst du nichts? Warum hast du mit dem Tafellappen nach deiner Lehrerin geworfen? Mit dem Schwamm!! Weil die blöde Kuh verraten hat, daß Mama nicht bei uns ist. Weil sie gesagt hat, Mama wäre tot. (Der schweigt.) Hat sie recht? 9