Tagung des DialogWerks Braunschweig: Sprachbildung evaluieren und nachhaltig gestalten am 16. März 2016

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1 INTERNATIONALE AKADEMIE BERLIN für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie ggmbh Dr. Christa Preissing Erreichtes Auswerten und davon profitieren Bedeutung und Stärke interner Evaluation Tagung des DialogWerks Braunschweig: Sprachbildung evaluieren und nachhaltig gestalten am 16. März 2016

2 Grundlagen interner Evaluation Verständigung über Qualitätsansprüche an alltagsintegrierte sprachlicher Bildung zwischen den an der Evaluation Beteiligten Verständigung zu den Zielen und leitenden Prinzipien von Evaluation Bereitschaft und Kompetenz zur Selbstreflexion individuell und im Team Bereitschaft und Kompetenz zur Auseinandersetzung mit externen Erwartungen Methoden interner Evaluation Interne Evaluation als individuelle und institutionelle Professionalisierung 2

3 Qualitätsansprüche an alltagsintegrierte sprachliche Bildung Responsive und dialogische Interaktionen zwischen Pädagog_innen und Kind(ern) Gespräche mit Kleingruppen von Kindern entlang gemeinsam interessierender Themen Individuelle Gespräche mit Kindern zu von den einzelnen Kindern emotional besetzten Themen Unterstützung der Kommunikation zwischen Kindern zu gemeinsamen Themen Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit Sprachvorbild sein 3

4 Ziele und leitende Prinzipien von Evaluation Qualitätsansprüche und -kriterien auf fachlicher Grundlage formulieren Erkennen und Wertschätzen der erreichten Qualität was gelingt gut? Konstruktiv-kritische Einschätzung von Entwicklungsnotwendigkeiten was soll verbessert werden? Vereinbarung nächster Schritte wie können Verbesserungen erreicht werden? 4

5 Bereitschaft und Kompetenz zur Selbstreflexion indivuell und im Team Qualitätsansprüche und -kriterien für sich klären, konkrete Beispiele aus der eigenen Praxis zeigen Eigene Unsicherheiten und Widersprüche thematisieren Fortbildungsbedarfe erkennen und anmelden Kollegiale Beratung einholen Kritik als Chance für weitere Entwicklungen nutzen 5

6 Auseinandersetzung mit externen Erwartungen Konzeptionelle Grundlagen der alltagsintegrierten sprachlichen Bildungsarbeit veranschaulichen Regelmäßige Beobachtung und Dokumentation kindlicher (Sprach-)Bildungsprozesse Individuelle Entwicklungsgespräche mit Eltern Austausch mit Eltern über die Sprachentwicklung des Kindes in seiner Familiensprache und in der deutschen Sprache Austausch mit Grundschullehrer_innen über das eigene und deren Sprachbildungskonzepte 6

7 Methoden interner Evaluation Individuelle Selbsteinschätzung Selbstbeobachtung durch Tonaufnahmen in unterschiedlichen Kommunikationssituationen mit den Kindern Rückmeldungen von Kindern aufmerksam wahrnehmen Kollegiale Beobachtung mit konstruktivem feedback Gruppendiskussionen im Team mit fachlicher Begleitung Vereinbarung kollegialer Unterstützung 7

8 Interne Evaluation als individuelle und institutionelle Professionalisierung Kontinuierliche Reflexion des professionellen Selbstverständnisses als Pädagogin/Pädagoge für die Sprachbildungsprozesse der Kinder Kontinuierliche Reflexion des eigenen Handelns in der Kommunikation mit Kindern, Eltern und im Team entlang fachlich begründeter Kriterien Darstellung und Begründung des professionellen Selbstverständnisses und des Handelns nach außen 8

9 Interne Evaluation als individuelle und institutionelle Professionalisierung Fachliche Unterstützung durch Fortbildung, Beratung und kollegialen Austausch Erweiterung von Wissen Vergewisserung eigener Kompetenzen und Entwicklungsmöglichkeiten individuell und im Team Ermutigung und Stärkung der eigenen Lernbereitschaft Vorbildwirkung für Kinder und Eltern Kita als lernende Organisation 9

10 Ich freue mich auf die Diskussion mit Ihnen! Preissing,