BERUFSFELDBEZOGENE KOMPETENZEN. 27. April 2017

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1 BERUFSFELDBEZOGENE KOMPETENZEN Dr. Ursula Scharnhorst Pilotprogramme Integrationsvorlehre 27. April 2017

2 Berufliche Handlungskompetenz: Berufliche Anforderungssituationen erfolgreich bewältigen, d. h. eigeninitiativ, zielorientiert, fachgerecht, flexibel Merkmale der Person Wieviele und welche sind relevant? Anforderungen der Situation Welche sind relevant und was sind die Anforderungen? / 2 Welche Merkmale (Dimensionen)? Welche Situationen? Welche Anforderungen? Wie kann man sie beschreiben? Wie äussert sich kompetentes Handeln?

3 Berufliche Handlungskompetenz Situation Ressourcen Kenntnisse Fähigkeiten/ Fertigkeiten Haltungen Merkmale der Person Tätigkeit Beteiligte Normen Material Anforderungen der Situation / 3

4 Fachkompetenz Methodenkompetenz Berufliche Handlungskompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz / 4

5 Rolle der Lernorte beim Kompetenzaufbau Situation Externe Ressourcen in der Situation Interne Ressourcen der Person Kenntnisse Fähigkeiten/ Fertigkeiten Haltungen Rolle der Schule: Fachwissen als Basis von Handlungskompetenz wissen was = Begriffe (deklarativ) wissen wie = Vorgehen (prozedural) Rolle des Betriebs: Prakt. Erfahrungen als Basis von Handlungskompetenz (wissen wie = situativ, sensomotorisch) / 5

6 Träges Wissen: Wenn Gelerntes nicht angewendet wird Inert Knowledge (Whitehead, 1929): ein altes Problem Deklarativ vermitteltes Wissen und blinde Prozeduren werden beim Problemlösen im Betrieb oder Alltag nicht spontan aktiviert und genutzt. Das Wissen bleibt mit dem Lernkontext Schule verhaftet (obschon es im Prinzip verfügbar und relevant wäre). In der Schule stellen sich oft Aufgaben anders (und deshalb machen die Lernenden keine Verbindungen zur Praxis). Aufgabenstellungen, die den Wissenstransfer fördern sind... problem- bzw. anwendungsorientiert,... authentisch (realistisch, vielschichtig) / 6

7 Handlungsleitendes Wissen deklarativ beschreiben, ordnen, reflektieren prozedural Steuerung von Abläufen sensomotorisch Steuerung von Abläufen situativ Analogie Erinnerung / 7

8 Fächerperspektive der Wissensvermittlung Materialkunde Werkzeugkunde Normentabellen Sicherheit im Betrieb Kundenpsychologie / 8

9 Situationsperspektive: Beispiel Reifenwechsel Gespräch über Wahl der Winterreifen Wie bestellen? Wie aufziehen? Kontrolle Abgabe Wagen / 9

10 Situations- bzw. Anwendungsbezug im Blick behalten Gespräch zur Wahl der Winterreifen Wie bestellen? Wie aufziehen? Kontrolle Abgabe Wagen Kundenpsychologie Sicherheit im Betrieb Normentabellen Werkzeugkunde Materialkunde / 10

11 Integrationsvorlehre Berufsfeldbezug Teilnehmende FL/VA mit Potential erwerben Handlungskompetenzen für die betriebliche (Mit-)Arbeit in bestimmten Tätigkeitsfeldern Tätigkeitsfelder verweisen auf Handlungssituationen bzw. auf Handlungsanforderungen Kompetenz = situationsbezogene, korrekte Anwendung von Kenntnissen, Fähigkeiten/Fertigkeiten und Haltungen Haltungen = Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen (arbeitsbezogene Normen/Werte beachten) / 11

12 Integrationsvorlehre Potentialabklärung???????? / 12

13 Integrationsvorlehre berufliche Grundbildung Arbeitssprache (Tätigkeitsfelder) Bildungssprache (Schulkontext) Sprachkompetenzen Prakt. Grundkompetenzen Fachliche Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten Mathematik, IKT, Lernstrategien / 13 Schul. Grundkompetenzen Überfachl. Kompetenzen Methoden-, Sozial- Selbstkompetenzen (Normen/Werte Berufsfeld, Schule)

14 Viele Bedürfnisse wie vereinen? Arbeitssprache (Tätigkeitsfelder) Bildungssprache (Schulkontext) Sprache Praxis Fachliche Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten MSS Mathematik, IKT, Lernstrategien / 14 Schule Methoden-, Sozial- Selbstkompetenzen (Normen/Werte Berufsfeld, Schule)

15 Blick auf das Berufsfeld behalten Arbeitssprache (Tätigkeitsfelder) Bildungssprache (Schulkontext) Sprachkompetenzen Prakt. Grundkompetenzen Fachliche Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten Mathematik, IKT, Lernstrategien / 15 Schul. Grundkompetenzen Überfachl. Kompetenzen Methoden-, Sozial- Selbstkompetenzen (Normen/Werte Berufsfeld, Schule)

16 Kompetenzprofil auf Tätigkeitsfelder beziehen Situation(en) / 16

17 Auf handlungsbezogene Ressourcen fokussieren / 17

18 Kompetenzprofil (als Tabelle) / 18

19 Beispiel-Ausschnitt aus K-Profil der IVL Logistik / 19

20 Lernkonzept IVL Logistik (M. Romano, EB Zürich) /

21 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! / 21