Die kreative Klasse. Steffen Deckert

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1 Geisteswissenschaft Steffen Deckert Die kreative Klasse Wirtschaftswachstum durch die Interdependenz von Technologie,Talent und Toleranz mit einem Ausblick auf den Innovationsraum Jena Studienarbeit

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3 Friedrich-Schiller-Universität Jena Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften Lehrstuhl für Arbeits-, Industrie- und Wirtschaftssoziologie Hauptseminar: Zwischen Technologiepark und Creative Commuity: Innovationsprozesse in Regionalen Räumen WS 2007/ 2008 Thema der Hausarbeit: Die kreative Klasse: Wirtschaftswachstum durch die Interdependenz von Technologie, Talent und Toleranz mit einem Ausblick auf den Innovationsraum Jena Steffen Deckert Jena, den

4 Inhaltsverzeichnis: 1. EINLEITUNG DIE THEORIE RICHARD FLORIDAS DIE NOTWENDIGKEIT UND ARTEN DER KREATIVITÄT DIE KREATIVE KLASSE UND IHRE UNTERKLASSEN GRUNDLEGENDE FORSCHUNGSERGEBNISSE FLORIDAS ZU DIESER THEMATIK THEORIEANSÄTZE ZUR VERTEILUNG DER KREATIVEN KLASSE VORBEMERKUNGEN TOLERANZ UND OFFENHEIT URBAN AMENITIES UNIVERSITÄTEN DIE KREATIVE KLASSE IN DEUTSCHLAND VORBEMERKUNGEN STUDIE: DIE GEOGRAPHIE DER KREATIVEN KLASSE IN DEUTSCHLAND Herangehensweise und Fragestellungen Ergebnisse STUDIE: TALENTE, TECHNOLOGIE UND TOLERANZ Herangehensweise und Fragestellungen Ergebnisse AUSSAGEN ZUM STANDORT JENA ERLÄUTERUNGEN TECHNOLOGIE TALENT TOLERANZ AUSBLICK SCHLUSSBEMERKUNGEN...23 LITERATURVERZEICHNIS:...III II

5 1. Einleitung It s time for the Creative Class to grow up and take responsibility. But first, we must understand who we are. (Florida 2004: XXX) Mit diesem Satz beendet Richard Florida seine Einleitung zur Paperback Ausgabe The Rise of the Creative Class. Es waren Floridas Thesen zur kreativen Klasse, welche die bisherigen Ansätze über Wirtschaftswachstum revolutionierte oder zumindest zum Nachdenken ermunterten. Durch ihn wurden verschiedene Untersuchungen angeregt, die die Interdependenz von kreativen Menschen auf das Wirtschaftswachstum erforschen. Florida postuliert, dass kreative Menschen überwiegend in Großstädten leben. Genau in diesen Städten liegt der Ursprung von Entrepreneurship, sozialer und technischer Innovationen und damit wirtschaftlichen Wachstums. Für ihn stellen kreative Städte sozusagen Brutkästen für künftiges Wachstum dar (vgl. Fritsch/Stützer 2007: 15). Durchdenkt man Floridas These, so werfen sich einem verschiedene Fragen auf: Wer sind die kreativen in einem Land? Wie sind diese räumlich angesiedelt? Durch welche Faktoren wird die geographische Verteilung beeinflusst? Diese Fragen werden in Verlauf der hier vorliegenden Hausarbeit geklärt und beantwortet. Ziel der Arbeit ist es, Floridas Theorie über die Kreative Klasse zu erläutern, deren Verteilung in Deutschland aufzuzeigen und zu versuchen aus den vorliegenden Theorien und empirischen Untersuchungen Rückschlüsse auf die Innovationsregion Jena zu schließen. Hierzu wird im ersten Teil der Arbeit Floridas Theorie erklärt, um anschließend die drei, in der Fachliteratur maßgeblichen Faktoren zu erläutern, die einen Einfluss auf die Verteilung der kreativen Klasse haben. Nachdem Richard Florida die räumliche Verteilung dieser Klasse für die Vereinigten Staaten untersucht hat, werden dem Leser Studien vorgestellt, die sich mit der kreativen Klasse und deren geografischen Aufteilung in Deutschland beschäftigten. Nach diesem Überblick über die theoretischen Grundlagen und die Situation in Deutschland wird versucht, Schlüsse für die derzeit noch wachsende Technologieregion Jena zu ziehen. Hierbei soll erklärt werden, wie sich die aktuelle Situation der kreativen Klasse in Jena darstellt, wie sich die genannten Faktoren in Jena auswirken und auswirken könnten. Den Abschluss der Arbeit bildet ein persönliches Fazit, in dem der Ansatz Floridas kritisch gewürdigt und versucht wird, einen Ausblick in die kreativabhängige Zukunft der Region Jena zu geben. 1