3. Schulkonzept. Empfohlener Stundenumfang

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1 Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen 1. Sprachkompetenz 1.1. Wortschatz 1.2. Satzlehre Kerncurriculum mit Operator (3/4) Grundwortschatz: ca. 150 Wörter übersetzen - Wortbildungslehre: Wortbausteine analysieren Präfix, Suffix, Personzeichen, Wortstamm, Endung - Wortarten benennen : Verb; Nomen: Substantiv, Adjektiv; Präposition; Konjunktion, Subjunktion; Partikel - Felder Lexemfeld (Wortfamilie); Wortfeld; Sachfeld Satzglieder und Füllungsarten analysieren und Schulcurriculum (1/4) korrekte Aussprache lateinischer Wörter Strukturieren erworbener Kenntnisse Wortfelder Üben Wiederholen Fremdwörtertraining: Latein im Alltag Mehrsprachigkeit: Verbindung zu anderen Fremdsprachen Vokabeltraining Strukturieren erworbener Kenntnisse Üben, Empfohlener Stundenumfang Eine Stundenzuwei sung für einzelne Bereiche/Phän omene ist aufgrund der Verzahnung der Inhalte nicht sinnvoll. Von folgendem Stoffumfang ist auszugehen: L 1-6 Prozessbezogene Kompetenzen Reflektierende Sprachbetrachtung: - sprachliche Phänomene analysieren und Gesetzmäßigkeiten herausarbeiten - sprachliche Phänomene in vorgegebene Kategorien einordnen und terminologisch richtig benennen - morphologische, syntaktische und semantische Erscheinungen des Lateinischen mit Deutsch und modernen Fremdsprachen vergleichen; - bei der Übersetzung Beitrag zur Leitperspektive Fachspezifika / Didakt.- method. Überlegungen

2 benennen : - Prädikat: Verb; Prädikatsnomen mit Hilfsverb esse - Subjekt: Substantiv; Infinitiv, - Objekt: Substantiv; Infinitiv - präpositionale Verbindungen; Spracheinheiten im Akkusativ; Gliedsätze - Attribut: Adjektiv; Substantiv; Spracheinheiten im Genitiv; satzwertige Konstruktionen - (wesentliche) semantische Funktionen der Kasus - Gebrauch des Tempus Präsens - Hauptsätze im Indikativ und Imperativ (Aussage-, Frage-, Aufforderungssatz) - Gliedsätze im Indikativ (temporal) Wiederholen Analyse typischer lateinischer Strukturen lateinischer Texte in die Zielsprache Deutsch eine passende Formulierung begründet verwenden - wesentliche Konstituenten einer Sprache durch Analyse und Vergleich herausarbeiten und sich ein Modell von Sprache überhaupt erarbeiten Text- und Literaturkompetenz: - einen Text sowohl textimmanent als auch unter Einbeziehung weiterer Informationen vorerschließen - sich Texte durch Übersetzen und Paraphrasieren erschließen und sich

3 1.3. Formenlehre Konjugation, Konjugieren - Konjugationsklassen (a-, e-, i-, kons.); esse; Tempus: Präsens; Modus: Indikativ, Imperativ; Genus verbi: Aktiv; Infinitive der Gleichzeitigkeit Deklination, deklinieren - Substantiv: a-, o-, Konsonantische Deklination; Adjektiv: a-/o-, Kons. Deklination; Pronomen: Personalpronomen, Interrogativpronomen Strukturieren erworbener Kenntnisse Üben, Wiederholen z. B. Wandposter anfertigen dabei über den Inhalt verständigen - ihr Textverständnis durch Hintergrundinformatio nen erweitern Interkulturelle Kompetenz - Beispiele für das kulturell-materielle und sprachliche Erbe der Römer in unterschiedlichen Epochen und geographischen Räumen entdecken und nennen - Vertrautes und Fremdes im Leben, Handeln und Denken der Menschen in verschiedenen Epochen beschreiben ihre Sicht auf die

4 eigene Lebenswelt durch den Vergleich mit der Antike differenzieren Methodenkompetenz - Vorgehen beim Übersetzen beschreiben - verschiedene Methoden zum Aufbau und zur Festigung eines Wortschatzes beschreiben und eine für sie geeignete anwenden - Kenntnisse im Bereich der Grammatik durch Induktion, Deduktion und Analogie sukzessive erweitern

5 und verschiedene Methoden zur Sicherung und Systematisierung anwenden - ihr eigenes Lernverhalten kritisch überprüfen und vor diesem Hintergrund effizienter organisieren 2. Textkompetenz Textgrammatik Gattung; Gliederung begründen ; Kohärenz Satzgrammatik einfacher Satz, Satzreihe, Satzgefüge; Gliederungssignale; Kongruenzen Wortgrammatik syntaktische und semantische sinnvolles Lesen lateinischer Texte Bild und Text: Bildbeschreibung Einführung in die Texterschließung: Gliederung, z.b. Suchen wichtiger lateinischer Begriffe

6 Festlegung von Formen und Wörtern; Textgrundlage Lehrbuch 3. Kulturkompetenz Einblicke in privates und öffentliches Leben vergleichen antike Mythologie vergleichen und wiedergeben Topographie Roms Fortwirken römischer und griechischer Kultur szenisches Interpretieren (z.b. Kleidung, Erziehung damals und heute) Leitperspektiven: BNE Bildung für nachhaltige Entwicklung BTV Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt

7 PG BO MB VB Prävention und Gesundheitsförderung Berufliche Orientierung Medienbildung Verbraucherbildung