Leitfaden für den Schulrundgang

Transkript

1 1.2 Fachkompetenzen Schüler erzielen besondere Ergebnisse in Wettbewerben. Ausstellung/Aushänge von Produkten, Pokalen, Urkunden? 3.1 Lebensraum Schule Die Schule reagiert konsequent auf Vandalismus. 3.3 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes Anlage und Ausstattung der Schulgebäude ermöglichen einen Unterricht nach aktuellen didaktischen und methodischen Konzepten Anlage und Ausstattung der Fachräume ermöglichen einen Unterricht nach aktuellen didaktischen und methodischen Konzepten Anlage und Ausstattung spezieller Räume für Arbeitsgemeinschaften oder besondere Schwerpunkte ermöglichen Veranstaltungen nach aktuellen didaktischen und methodischen Konzepten Anlage und Ausstattung des Schulgeländes unterstützen die Nutzung für Unterricht sowie für sinnvolle Pausen- und Freizeitaktivitäten. Kennzeichnung als Schule? Marliese Breuer Isabelle Müllender 1/8

2 3.3 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes Die Schule nutzt ihre Gestaltungsmöglichkeiten bezogen auf das Schulgebäude Der Gesamtzustand bzw. der Gesamteindruck des Gebäudes ist ansprechend. Ausnutzung der Räume? Anstrich, Atmosphäre, Ruhezonen für Schüler, Lichtgestaltung etc.? Die Gestaltung des Schulgebäudes lässt pädagogische Schwerpunkte erkennen. Informationstafeln für Schüler, Besucher (Gestaltung, Aktualität)? Leitbild/Hausordnung? Hinweis auf Schulnamen? Bezug zum Namensgeber? Es gibt Wegweiser zur Orientierung im Eingangsbereich und in den Fluren. Kennzeichnung der Räume? Die Schule nutzt ihre Gestaltungsmöglichkeiten bezogen auf das Schulgelände. Regenunterstand? Parkplatz? Fahrradständer? angepasster Bodenbelag? Trinkwasserzugang? Der Gesamtzustand bzw. der Gesamteindruck des Schulgeländes ist ansprechend. frei von Unfallgefahren? Zugänglich? Sauber? Lärm? Staub? Gerüche? Die Gestaltung des Schulgeländes lässt pädagogische Schwerpunkte erkennen. Mülltrennung? 4.5 Arbeitsbedingungen Mängel im Bereich der Arbeitssicherheit werden erkannt und ihnen wird nachgegangen. Marliese Breuer Isabelle Müllender 2/8

3 Stationen des Rundgangs Schulleitungszimmer Lehrerzimmer (evtl. Dependancen, Raucherzimmer etc.) Sekretariat Pausenhalle Marliese Breuer Isabelle Müllender 3/8

4 Fachräume für Biologie: Korrekter Zustand Ausreichender Platz Bodenbelag, angepasst Bodenbelag in gutem Zustand Zufriedenstellende Hygiene des Raums Angepasste Raumtemperatur Direkte Belüftung Ausreichende Helligkeit Altersgerechtes Mobiliar Korrekte Beleuchtung, in gutem Zustand Vorhandensein von Tieren? Fachräume für Chemie (Labor): Korrekter Zustand Ausreichender Platz Bodenbelag, angepasst Bodenbelag in gutem Zustand Zufriedenstellende Hygiene des Raums Angepasste Raumtemperatur Direkte Belüftung Ausreichende Helligkeit Altersgerechtes Mobiliar Korrekte Beleuchtung, in gutem Zustand Marliese Breuer Isabelle Müllender 4/8

5 Fachräume für Physik (Labor): Korrekter Zustand Ausreichender Platz Bodenbelag, angepasst Bodenbelag in gutem Zustand Zufriedenstellende Hygiene des Raums Angepasste Raumtemperatur Direkte Belüftung Ausreichende Helligkeit Altersgerechtes Mobiliar Korrekte Beleuchtung, in gutem Zustand Klassenräume Korrekter Zustand Ausreichender Platz Bodenbelag, angepasst Bodenbelag in gutem Zustand Zufriedenstellende Hygiene des Raums Angepasste Raumtemperatur Direkte Belüftung Ausreichende Helligkeit Altersgerechtes Mobiliar Korrekte Beleuchtung, in gutem Zustand Vorhandensein einer Ruheecke (Wenn ja, in korrektem Zustand und angepasst?) Vorhandensein von Tieren? Marliese Breuer Isabelle Müllender 5/8

6 Schulhof Regeln für den Tabakkonsum: der Lehrpersonen der Schüler Außenanlagen für Sport: Sporthallen: Korrekte Belüftung Umkleideraum? Trinkwasser vorhanden Korrekter Bodenbelag Wurden die Sportgeräte überprüft? (Zulassung) Wird der Sportraum durch die Schule für andere Aktivitäten genutzt? Haben andere Gruppen Zugang zum Sportraum? Wenn ein Schwimmbad vorhanden ist: korrekte Wartung? Schülertoiletten Anzahl Toiletten: Anzahl Urinale: Anzahl funktionierender Toiletten: Sanitäranlagen im Innenbereich Sanitäranlagen im Außenbereich? Korrekte Belüftung Angemessene Hygiene Altersgerecht? Vorhandensein von: Wasserspülung Toilettenpapier Becken Seife angemessene Möglichkeit, die Hände zu trocknen Mülleimer Marliese Breuer Isabelle Müllender 6/8

7 Cafeteria: Kiosk: Automaten (Getränke, Süßigkeiten, Äpfel, ): Trinkwasserbrunnen: Speiseraum Küche Werden warme Mahlzeiten zubereitet? Werden warme Mahlzeiten geliefert und verteilt? Werden kalte Mahlzeiten zubereitet? (Snacks, Sandwichs,.) Art der Aufbewahrung? Ist die Organisation der Mahlzeiten zufrieden stellend? Vorgesehene Dauer der Mahlzeit? Einladende Atmosphäre Ausreichendes Platzangebot? (Tische, Stühle) Angemessene Hygienebedingungen Verteilung von Trinkwasser Gewährleistung der Aufsichtspflicht Angepasstes Mobiliar? Mediothek/Bibliothek Selbstlernzentrum (falls vorhanden) Marliese Breuer Isabelle Müllender 7/8

8 Apotheke/Krankenzimmer Gibt es einen eigenen Raum? Ist er für eine Erstversorgung geeignet? Ist der Inhalt der (Schul-) Apotheke angepasst? Name des Verantwortlichen für Erste Hilfe: Hat er/sie eine Bescheinigung/Diplom als Ersthelfer? Wird Buch geführt über die Kontakte mit Schülern, um wiederholte/anormale Vorgänge zu erfassen? Ist ein System vorgesehen, welches das Hinzuziehen eines Arztes oder die Benachrichtigung der Eltern/ Erziehungsberechtigten regelt? Funktioniert das System? Ist es geeignet? (angepasst) Meldet die Schule besondere Vorkommnisse wie das Auftreten ansteckender Krankheiten oder andere Gesundheitsprobleme? Marliese Breuer Isabelle Müllender 8/8