Praktikum 5 (P5) NovaFlex - Modul BP F320

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1 Praktikum 5 (P5) NovaFlex - Modul BP F320 Wegleitung PH Zürich Standards Standard 1: Standard 2: Standard 3: Standard 4: Standard 5: Standard 6: Standard 7: Standard 8: Standard 9: Standard 10: Standard 11: Standard 12: Fachspezifisches Wissen und Können Lernen, Denken und Entwicklung Motivation und Interesse Heterogenität Kooperation, Partizipation und Soziales Umfeld Kommunikation Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht Diagnose und Beurteilung Sicherung der Qualität durch professionelle Weiterentwicklung Schule und Gesellschaft Schule als Organisation Beruf in der Lebensbalance Kurzbeschreibung Im Vorfeld des Praktikums finden Ende des 5. Semesters jeweils donnerstags in den Wochen 49 und 50 zwei Praxistage statt. Die beiden Tage dienen der Orientierung, der gegenseitigen Information sowie der vorausschauenden Planung. Das Praktikum 5 wird in der Regel im Zweier-Praktikum über drei Wochen hinweg je in der zweiten Wochenhälfte von Mittwoch bis Freitag durchgeführt und findet im Winterzwischensemester in den Wochen in einer Regelklasse der Primarstufe statt. Schwerpunkte bilden die Fächer Mathematik und Werken oder Werken Textil, sowie die Themen Sonderpädagogik und adaptiver Unterricht. Während des ganzen Ausbildungsjahres führen die Studierenden zudem ein Aktionsforschungsprojekt durch. Grundlagen Berner, Hans, Urban Fraefel und Barbara Zumsteg (Hrsg.) Didaktisch Handeln und Denken 2. Zürich: Verlag Pestalozzianum. Zumsteg, Barbara, Urban Fraefel, Hans Berner, Elisabeth Hollinger, Cathérine Lieger, Christoph Schmid und Katharina Zellweger Unterricht kompetent planen. Vom didaktischen Denken zum professionellen Handeln. 4. Aufl. Zürich: Verlag Pestalozzianum. - Unterlagen aus den Modulen BE F310, BE F320, MA F100, WE F100, WT F100 Ausbildungsstand teilen den Praxislehrpersonen ihren aktuellen Studienstand mit dem Formular 'Informationen zum Studienstand' sowie einem Ausdruck der besuchten Module aus Evento mit (vgl. Informationen zum Studienstand). P5 NovaFlex H10 Seite 1/5

2 Studierende Kompetenzen - können zielorientierte, adaptive Unterrichtssequenzen planen und realisieren - können Lernprozesse der Schüler und Schülerinnen initiieren und adäquat begleiten - sind fähig, die Wechselwirkung zwischen eigenem Handeln und Wirken und dem Lernen und Verhalten der Schüler und Schülerinnen zu reflektieren - sind in der Lage, die Lernschritte, mit denen sie die persönlichen Zielsetzungen verfolgen, umzusetzen - übernehmen in Absprache mit der Praxislehrperson je mindestens 1/3 des Unterrichts - planen Unterrichtssequenzen zielorientiert - berücksichtigen die Vorgaben und den Besuch für das fachdidaktische Coaching MA - berücksichtigen die Vorgaben und den Besuch für das fachdidaktische Coaching WE oder WT - richten einen Fokus auf Formen eigenständigen Lernens - halten ihre en zu den Dimensionen Klären, Entscheiden und Gestalten schriftlich fest und legen diese der Praxislehrperson vor - dokumentieren ihre Erfahrungen und reflektieren diese zusammen mit der Praxislehrperson - sammeln vielfältige Beispiele und Fragestellungen aus dem gesamten Schulfeld für ihre Portfolioarbeit - arbeiten an ihrem Aktionsforschungsprojekt - setzen sich mit den Kompetenzen und Zielen des Praktikums 5 auseinander - informieren sich über die Lern- und Arbeitsbedingungen (vgl. Publikation 'Unterricht kompetent planen' Verlag Pestalozzianum, S. 15) in der ihnen zugewiesenen Klasse Praxislehrperson Die Praxislehrperson - plant die Übernahme von Unterricht durch die Studierenden und erteilt unter Berücksichtigung der Vorgaben der Fächer Mathematik, Werken und/oder Werken Textil die entsprechenden Aufträge - berücksichtigt bei der Planung den Ausbildungsstand der Studierenden - ermöglicht die Durchführung von Unterrichtseinheiten in den Fächern Mathematik, Werken und/oder Werken Textil - reflektiert mit den Studierenden die Lernziele und angestrebten Lernprozesse der Schüler und Schülerinnen - führt verschiedene Formen adaptiver Lehr-/Lernarrangements vor und unterstützt deren Umsetzung - nimmt Einsicht in die schriftliche Unterrichtsvorbereitung und bezieht Stellung dazu P5 NovaFlex H10 Seite 2/5

3 - beobachtet den Unterricht und beurteilt seine Lernwirksamkeit - hält gemeinsam mit den Studierenden fest, welche Punkte in den folgenden Unterrichtssequenzen speziell beachtet werden sollen - unterstützt die Studierenden beim Erreichen der Praktikumsziele und der persönlichen Ziele - beurteilt zusammen mit der Mentorin/ dem Mentor das Praktikum als bestanden / nicht bestanden - schreibt einen Praxisbericht (vgl. Praxisbericht ) Die Praxislehrperson - berücksichtigt den Besuch der Mentorin/ des Mentors - erstellt gemeinsam mit den Studierenden eine Grobplanung gemäss Fächerprofil - berücksichtigt die Vorgaben und den Besuch für das fachdidaktische Coaching MA - berücksichtigt die Vorgaben und den Besuch für das fachdidaktische Coaching WE oder WT Mentorin/ Mentor Die Mentorin/ der Mentor - besucht die Studierenden 2 Lektionen während des Unterrichts im Praktikum 5 - meldet den Besuch bei den Studierenden und der Praxislehrperson an - führt mit den Studierenden und der Praxislehrperson Auswertungsgespräche über die beobachteten Lektionen - ist Ansprechperson für die Anliegen der Studierenden und der Praxislehrpersonen - überprüft, ob die Vorgaben für das Praktikum 5 umgesetzt werden - leitet das Formulieren von neuen, individuellen Zielsetzungen für die weitere berufspraktische Ausbildung an - begleitet die Portfolioarbeit - führt Gespräche mit der Praxislehrperson und den Studierenden unter Berücksichtigung der Zielsetzungen Praktikum 5 - beurteilt das Praktikum zusammen mit der Praxislehrperson als bestanden / nicht bestanden - nimmt den Praxisbericht zur Kenntnis Die Mentorin/ der Mentor - spricht die spezifischen Erwartungen an die Studierenden im Mentoratsteam an - führt eine ssitzung zu der Organisation und den Zielen des P1 mit den Praxislehrpersonen durch - erstellt einen Besuchsplan und gibt diesen den Studierenden und den Praxislehrpersonen bekannt. - kennt die Zielsetzungen der Studierenden Praxisbericht Gegen Ende des Praktikums verfasst die Praxislehrperson unter Berücksichtigung allfälliger Rückmeldungen von weiteren beteiligten Lehrpersonen einen Praxisbericht. Der Bericht bezieht sich auf die genannten Zielsetzungen hinsichtlich der Erreichung der Kompetenzen im Praktikum. Er P5 NovaFlex H10 Seite 3/5

4 enthält die Beurteilung und beschreibt Lernergebnisse, erzielte Fortschritte und Entwicklungsbereiche. Die Praxislehrpersonen überreichen den Studierenden den Bericht anlässlich des Abschlussgespräches. Eine Kopie wird dem Mentor/ der Mentorin zugestellt. Leistungsnachweis Beurteilung Das Praktikum wird mit bestanden oder nicht bestanden beurteilt. Ein Praktikum muss sowohl formal als auch qualitativ bestanden sein. Formale Kriterien: Qualitative Kriterien: Das Praktikum muss vollumfänglich absolviert sein. (Ausnahmefälle vgl. Verschiedenes ) Die qualitative Bewertung bezieht sich auf die Zielsetzungen und den des Praktikums. Wiederholung Nicht bestandene Praktika können wiederholt werden. Eine Wiederholung ist nur einmal möglich. Schriftliche Dokumentation Über das P5 ist eine schriftliche Dokumentation gemäss der Mentorinnen und Mentoren zu erstellen. ECTS Punkte Bei vollständig erbrachten und erfüllten Leistungen im Praktikum 5 werden 3 ECTS Punkte angerechnet. Verschiedenes Schuleinstellungen Finden Konvente, Kapitel, Kurse etc. statt, die zu Schuleinstellungen führen, nehmen die Studierenden in der Regel daran teil. Absenzen der Praxislehrpersonen Bei Absenzen benachrichtigen die Praxislehrpersonen unmittelbar die Studierenden und die Mentorin/ den Mentor. Absenzen der Studierenden Bei Absenzen (Krankheit, Unfall, etc.) benachrichtigen die Studierenden unmittelbar die Praxislehrpersonen und die Mentorin/ den Mentor. Eine Abwesenheit von mehr als drei Tagen muss mit einem Arztzeugnis belegt werden. Bei einer Absenz von 4 und mehr Tagen muss die gesamte gefehlte Zeit nachgeholt werden. Die Organisation der nachzuholenden Tage wird mit der Studienleitung NovaFlex abgesprochen. Weiterbildung der Praxislehrpersonen Alle Praxislehrpersonen werden für ihre Ausbildner/innen-Tätigkeit weitergebildet. Dazu nehmen sie an einem eintägigen Kurs an der PH Zürich teil. unterrichten während dieser Zeit die Klasse alleine. P5 NovaFlex H10 Seite 4/5

5 Haftung vgl. Merkblatt Haftung Teilpensen Doppelt besetzte Stellen Beide Lehrpersonen sind gemeinsam verantwortlich für die Betreuung der Studierenden, die Besprechung des Unterrichts und die Formulierung des Praktikumsberichtes. Beide nehmen an den Weiterbildungsveranstaltungen für Praxislehrpersonen teil. Die Entschädigung wird prozentual aufgeteilt. Praxislehrpersonen mit Teilentlastungen Praxislehrpersonen mit Teilentlastungen beziehen die sie entlastenden Lehrpersonen in die Mitarbeit bei der berufspraktischen Ausbildung von Studierenden mit ein. Die Entschädigung wird prozentual aufgeteilt. Spezielle (Schul-) Anlässe Den Studierenden soll die Möglichkeit zum Sammeln von Erfahrungen in der Planung, Durchführung und Reflexion von Ausflügen, Exkursionen und anderen speziellen (Schul-) Anlässen gegeben werden. P5 NovaFlex H10 Seite 5/5