Aufgabe 9: Wortschatz erweitern

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1 Schüler/in Aufgabe 9: Wortschatz erweitern Führe die Aufträge auf den folgenden Seiten aus. LERNZIELE: Achte darauf: 1. Du ordnest Begriffe richtig in die Tabelle ein und ergänzt die Fortbewegungsart (Auftrag 1). 2. Du findest passende Ausdrücke für Eigenschaft, Fortbewegungsart und Laut des Tieres (Auftrag 2). 3. Du erkennst Redewendungen und erklärst sie verständlich (Auftrag 3 und 4). 1. Ordne die gegebenen Begriffe entsprechend dem Beispiel «Biene» richtig in die Tabelle ein und ergänze die Fortbewegungsart. Pferd, muhen, wiehern, Ziege, laut, verspielt, Kalb, geschmeidig, schnattern, fauchen, stark, Panther, meckern, Gans, wählerisch. Tier Eigenschaft Fortbewegungsart Laut Biene fleissig fliegen summen 2. Suche wie oben für mindestens 3 weitere Tiere Begriffe für Eigenschaft, Fortbewegungsart und Laut. Tier Eigenschaft Fortbewegungsart Laut

2 Schüler/in 3. Suche die passenden Teile der Redewendung und verbinde sie mit einem Strich (siehe Beispiel). Teil 1 Teil 2 Das beste Pferd zehn Pferde dazu. Jemanden den Haufen reiten. Mit jemandem hohen Ross sitzen. Mich bringen keine in die Wüste schicken. Auf dem durch die Kinderstube geritten. Jemanden aus dem im Stall. Man soll die Feste feiern Rennen werfen. Jemanden über Pferde stehlen. Er ist im Galopp schaut man ins Maul. Einem geschenkten Gaul wie sie fallen. 4. Wähle aus der vorherigen Aufgabe mindestens 3 Redewendungen aus und erkläre deren Bedeutung in eigenen Worten (siehe Beispiel). Redewendung Das beste Pferd im Stall. Erklärung, Bedeutung im übertragenen Sinn Das Kostbarste, Wertvollste sein, Die besten Leistungen erbringen. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 5. Klasse Chagi, die Steppenreiterin Aufgabe 9 2

3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 9: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.6.C.1.e: Die Schülerinnen und Schüler können einfache formale und sprachliche Merkmale von literarischen Texten v.a. bei sprachspielerischen Elementen selbstständig erkennen (z.b. Reim, Vers, Strophe, Wortwahl). D.6.C.1.g»1: Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung Unterschiede zwischen eigentlicher und übertragener Bedeutung von Aussagen erkennen. D.5.A.1.b»1: Die Schülerinnen und Schüler können sprachliches Material aus einer vorgegebenen Sammlung auswählen oder dieses aus einer oder mehreren Sprachen selber erstellen (z.b. Laute, Klangbild anderer Sprachen, Wörter, Sätze, Piktogramme, Geheimschriften und andere Schriftarten, Redewendungen, Texte) und ihr Vorgehen nachvollziehbar beschreiben. D.5.A.1.b»2: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sammlung nach inhaltlichen und formalen Kriterien ordnen, wenn sie dafür die nötigen Kriterien erhalten. Lernziele: Kriterium 1 Du ordnest Begriffe richtig in die Tabelle ein und ergänzt die Fortbewegungsart (Auftrag 1). Bei weniger als 4 Tieren Begriffe richtig eingeordnet. Bei weniger als 4 Tieren ist der Begriff für die Fortbewegungsart passend. Bei 4 Tieren Begriffe richtig eingeordnet. Bei 4 Tieren ist der Begriff für die Fortbewegungsart passend. Bei allen Tieren Begriffe richtig eingeordnet. Bei allen Tieren ist der Begriff für die Fortbewegungsart typisch. Kriterium 2 Du findest passende Ausdrücke für Eigenschaft, Fortbewegungsart und Laut des Tieres (Auftrag 2). Weniger als 3 Tiere oder unvollständig ergänzt. Die Ergänzungen sind eher allgemein, austauschbar oder falsch. 3 weitere Tiere vollständig ergänzt. Die Ergänzungen sind für das Tier meistens charakteristisch. Mehr als 3 Tiere vollständig ergänzt. Die Ergänzungen sind für das Tier durchwegs charakteristisch. Kriterium 3 Du erkennst Redewendungen und erklärst sie verständlich (Auftrag 3 und 4). Weniger als 6 der Redewendungen sind richtig zusammengefügt. Weniger als 3 Redewendungen erklärt. Die Erklärungen sind unvollständig, inhaltlich falsch oder wörtliche Wiedergaben. 6 der 9 Redewendungen sind richtig zusammengefügt. 3 Redewendungen in eigenen Worten erklärt. Die Erklärungen sind meist klar, verständlich und eindeutig. Mehr als 6 Redewendungen sind richtig zusammengefügt. Mehr als 3 Redewendungen in eigenen Worten erklärt. Alle Erklärungen sind klar und verständlich, zusätzlich knapp und präzise.

4 Auswertung Klassenübersicht Chagi, die Steppenreiterin: Aufgabe 9 Name Kriterium 1 Du ordnest Begriffe richtig in die Tabelle ein und ergänzt die Fortbewegungsart (Auftrag 1). Kriterium 2 Du findest passende Ausdrücke für Eigenschaft, Fortbewegungsart und Laut des Tieres (Auftrag 2). Kriterium 3 Du erkennst Redewendungen und erklärst sie verständlich (Auftrag 3 und 4). Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 5. Klasse Chagi, die Steppenreiterin Aufgabe 9 2

5 Lehrperson Aufgabe 9: Wortschatz erweitern Aufgabenstellung: Begriffe ordnen und sie ergänzen Redewendungen ergänzen und deren Bedeutung erklären Lernziele: Bezug zum Lehrplan 21: D.6.C.1.e: Die Schülerinnen und Schüler können einfache formale und sprachliche Merkmale von literarischen Texten v.a. bei sprachspielerischen Elementen selbstständig erkennen (z.b. Reim, Vers, Strophe, Wortwahl). Direktlink: D.6.C.1.g»1: Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung Unterschiede zwischen eigentlicher und übertragener Bedeutung von Aussagen erkennen. Direktlink: D.5.A.1.b»1: Die Schülerinnen und Schüler können sprachliches Material aus einer vorgegebenen Sammlung auswählen oder dieses aus einer oder mehreren Sprachen selber erstellen (z.b. Laute, Klangbild anderer Sprachen, Wörter, Sätze, Piktogramme, Geheimschriften und andere Schriftarten, Redewendungen, Texte) und ihr Vorgehen nachvollziehbar beschreiben. Direktlink: D.5.A.1.b»2: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sammlung nach inhaltlichen und formalen Kriterien ordnen, wenn sie dafür die nötigen Kriterien erhalten. Direktlink: