Französisch Klassen 8 und 9

Transkript

1 Gymnasium Papenburg Curriculum Französisch Französisch Klassen 8 und 9 1. Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/Sehverstehen Anweisungen, Erklärungen, Informationen und einfache Berichte verstehen Aufforderungen, Bitten und Fragen in realen oder auch medial vermittelten Situationen des Alltags verstehen. Dies gilt auch für die einsprachige Unterrichtssituation einfachere, auch medial vermittelte Gespräche, Erzählungen, Beschreibungen global verstehen, sofern deutlich gesprochen wird einfachere, möglichst von Muttersprachlern gesprochene Hör- und Hör-/Sehtexte erschließen, die zum Teil vorentlastet wurden; aus kurzen authentischen Ton- und Videoaufnahmen zu vertrauten Themen wesentliche Informationen entnehmen (selektives Hören). Auswahl und Auswertung aktueller authentischer audiovisueller Quellen Sprechen mit anderen Personen in Kontakt treten und an einfachen Gesprächen teilnehmen ( jemanden begrüßen, vorstellen; danken; Informationen einholen und weitergeben) bei Verständnis- und Ausdrucksproblemen das Gespräch mit einfachen Strategien in Gang halten: wiederholen, nachfragen, präzisieren, neu ansetzen Vorlieben, Meinungen und Gefühle in einfacher Form erfragen und äußern, sowie höflich Zustimmung und Ablehnung ausdrücken den Jargon der französischen Jugendlichen verstehen und (in Grenzen) anwenden Rollenspiele, Sketche und szenische Interpretationen Sprechsituationen aus dem DELF-Kanon 1

2 Leseverstehen Arbeitsanweisungen im Unterrichtszusammenhang verstehen didaktisierten und einfachen authentischen Texten gezielt Informationen entnehmen; sie können dabei außersprachliche Informationen zum Verständnis nutzen altersgemäße vereinfachte längere Texte mit einem geringen Anteil an unbekanntem Sprachmaterial verstehen erarbeitete Texte oder Textteile sinndarstellend vorlesen Lektüre einer Ganzschrift, einer bande dessinée (z.b. Titeuf oder Les frustrés) Schreiben französische Texte grammatisch korrekt schreiben Sätze auf unterschiedliche Weise zu komplexen Texten verbinden Texte / Dialoge verfassen, in denen sie bekannte Inhalte abwandeln oder neu kombinieren selbständig freie Texte verfassen (rédaction) authentische Briefe schreiben ein résumé verfassen Weiterführung eines Sprachenportfolios (zur Dokumentation des Lernfortschritts) Verfassen von eigenen Texten, z. B. Gedichten Inhaltsangabe von Texten 2. Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz Sprechakte und Intonationsmuster des Französischen (français standard) erkennen und unterscheiden und im Zusammenhang weitgehend richtig anwenden Phonetische Besonderheiten wahrnehmen und sich aneignen ggf. mit Hilfe der Lautschrift Festigung und Vertiefung z.b. durch verschiedene Lesemethoden, z. B. Partnerlesen 2

3 Lexikalische Kompetenz erweitern kontinuierlich und systematisch ihren Wortschatz und lernen zunehmend abstrakte Begriffe Sie lernen systematisch wichtige Wortfelder und Beschreibungsvokabular erschließen sich im Rahmen ihrer zunehmenden Spracherfahrung die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erwerben einen Wortschatz, der Äußerungen über ihrem Alter und ihren Interessen entsprechende Themen ermöglicht. kennen Ausdrücke aus dem französischen Jugendjargon wenden ihren Wortschatz weitgehend situations- und adressatengerecht an. Bildung von Wort clustern und situativ gebundenen Wortfeldern im Rahmen der Lehrbucharbeit Definition von Einzelwörtern. Bildung von Synonymen Jugendjargon in Comics Grammatische und stilistische Kompetenz beherrschen die unregelmäßigen Verben kennen und verwenden schwierige Verben wie faire faire und laisser faire kennen Ableitungsbasen und bilden die Formen der Tempora korrekt verwenden die Zeitenfolge (auch in si-sätzen im Irrealis) kennen die unterschiedlichen grammatischen Modi und beherrschen Bildung und Gebrauch des subjonctif. verstehen komplexer werdende Strukturen und Satzmuster und verwenden diese zunehmend produktiv und korrekt. verwenden zunehmend stilistisch relevante Konstruktionen (erweiterte Infinitive, gérondif, aber auch komplexere Nebensätze). Lehrbuchübungen und grammatische Analyse authentischer Texte 3

4 3. Umgang mit Texten Die Schüler können komplexer werdende Texte selbständig sprachlich erschließen den Inhalt von Texten mit eigenen Worten wiedergeben Situationen darstellen und beschreiben Personen beschreiben und charakterisieren ihre Meinung zum Textproblem und zum Verhalten der Personen formulieren eine Inhaltsangabe schreiben (résumé) den Text produktiv weiterverarbeiten (Brief, Fortsetzung) in Rollenspielen Situationen aus Texten szenisch darstellen Arbeit mit Lehrbuchtexten, Ganzschriften (Erzählungen), Comics, Chansons und Gedichten Szenische Darstellung 4. Kulturelle Kompetenz besitzen Kenntnisse über das Alltagsleben in Frankreich (Leben in der Familie, Freunde, Schule, Freizeit, Hobbys, Essgewohnheiten, Ferien, Leben in der Großstadt und auf dem Land, Feste). verfügen über Kenntnisse der Geografie, Kultur und Geschichte Frankreichs am Beispiel ausgewählter Regionen. erfahren die Lebenswelt gleichaltriger Jugendlicher und wissen um einige Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ihrer eigenen Lebenswelt. Entwickeln in der Begegnung mit den Jugendlichen des Lehrwerks und auch durch persönliche Kontakte (Brieffreundschaft, Begegnungen in den Ferien, Schüleraustausch) Verständnis für andere Lebensformen. Lehrbuchtexte über frz. Regionen Schüleraustausch Mehrmonatige Aufenthalte in französischen Familien und Schulen 4

5 5. Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken / Sprachlernkompetenz Hör- und Leseverstehen Erkennen von Signalwörtern und zentralen Begriffen Unterscheiden von Wichtigem und Unwichtigem Kombinieren von Sinnzusammenhängen, gesteuert durch Hör- und Leseerwartungen; Nutzung von visuellen und außersprachlichen Hilfen siehe Schul- Methodencurriculum Sprechen und Schreiben Techniken zum Reproduzieren und Auswendiglernen Sammeln und Gruppieren von Informationen Anfertigen von Stichwortnotizen als Grundlage der Sprachproduktion Festigung der sprachlichen Mittel Memorierungs- und Vernetzungstechniken zur Sicherung des Wortschatzes (auch digitale) Nachschlagen in verschiedenen Lehrwerksteilen (Wörterverzeichnis, grammatischer Anhang) Benutzung des zweisprachigen Wörterbuchs (Dictionnaire) Entwicklung des selbständigen und eigenverantwortlichen Lernens zunehmendes selbstverantwortliches individuelles Üben und Wiederholen Selbstkontrolle und korrektur mit Hilfe von Lösungsblättern in Tandems und Kleingruppen zusammenarbeiten und sich gegenseitig unterstützen Anfertigen und Präsentieren von Collagen, Wandzeitungen usw. Erwerb von Medienkompetenz durch Internet-Recherche und computergestützte Präsentationen 5