Pädagogische Hochschule Thurgau. Lehre Weiterbildung Forschung

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1 . Lehre Weiterbildung Forschung Projekt AdL Math Monika Schoy-Lutz In Kooperation mit der PHGR Thema Kompetenzen konkret Einfache Plusaufgaben. Quartal ca. Woche 6 Zahl und Variable Additionssymbol verstehen und Raum und Form Begriffe und Symbole verstehen und Addieren Längen, Flächen und Volumen berechnen Terme vergleichen und umformen, Gleichungen lösen, Gesetze und Regeln anwenden Erforschen und Argumentieren: Schöne Päckchen erforschen, fortsetzen, Erkenntnisse austauschen Mathematisieren und Darstellen: Rechenwege, beschreiben, austauschen und nach vollziehen Plusaufgaben mit Material erfinden, legen oder zeichnen Erforschen und Argumentieren: Beziehungen, insb. zw. Längen, Flächen und Volumen, erforschen, vermuten, austauschen Mathematisieren und Darstellen: Körper, räumliche Beziehungen Falten, skizzieren, zeichnen, konstruieren sowie Darstellungen austauschen und überprüfen Figuren und Körper in verschiedenen Längen vorstellen, Veränderungen Grösse, Funktion, Daten und Zufall Klassen ++ Begriffe und Symbole verstehen und Funktionale Zusammenhänge beschreiben und Funktionswerte bestimmen Erforschen und Argumentieren: Funktionale Zusammenhänge und Grössenbeziehungen erforschen, Vermutungen formulieren und austauschen Mathematisieren und Darstellen: Daten zu Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit erheben, ordnen,, auswerten und interpretieren Mathematisieren,, berechnen sowie Ergebnisse interpretieren und überprüfen Terme, Formeln, Gleichungen und Tabellen mit Sachsituationen konkretisieren Unterer Schulweg Postfach CH-880 Kreuzlingen Tel. +4 (0) Fa +4 (0) office@phtg.ch

2 Material für alle: - Plastiktiere im ZR bis 0 (siehe Foto) - Pappteller - Mehrsystemblöcke: Einer, Zehnerstangen, Hunderterplatten - Rechengeld Material Material : ZB, S. 47 Material : Hunderterfeld ZB, S. 9 mit Zehnerauffüllung ÜH S. 9 als HA Material : ÜH S. 4 als HA Seite

3 Zeit Form AdL 5 AdL ++ Tätigkeit Lehrperson (LP) / Inhalt Tätigkeiten der Schülerinnen und Schüler (SuS) Material, Bemerkungen Gemeinsamer Einstieg: In der Kreismitte ist ein Zoo mit Tieren in Aussen- und Innengehegen aufgebaut. LP: Viele Tiere sind ausgebrochen. Eure Aufgabe ist es, die Anzahl der verschiedenen Tierarten zu berechnen / zählen. SuS benennen einige Beispiele zu Plusaufgaben im Zusammenhang mit den Tieren. SuS repetieren die Schreibweise von Plusaufgaben an der Wandtafel. SuS benennen Plusaufgaben. Plastiktiere/ Zoo im ZR bis 0 LP wiederholt die Schreibweise der Plusaufgaben anhand konkreter Vorschläge der SuS an der Wandtafel. LP: Es gibt noch mehr Tiere im Zoo. (LP zeigt auf Pappteller mit Einern, Zehnerstangen, Hunderterfeldern) LP: Wer kann auch dazu eine Plusaufgabe formulieren? SuS benennen weitere Plusaufgaben im 0er-Raum (Foto ) 00er-Raum (Foto ) und 000er-Raum. (Foto ) (Stäheli, A. 06) Pappteller mit Mehrsystemblöcken Weiterarbeit auf den jeweiligen Lehrmittelseiten. (Schoy-Lutz, M. 06) 0 Jahrgangsgetrennt,, Hauptteil: LP als Lernbegleiter: LP unterstützt einzelne SuS-Gruppen und fragt nach Begründungen für das Benennen einer Plusaufgabe. : Zeigen, wie man Plusaufgaben sauber ins Heft : ZB, S. 47 zu zweit Differenzierung: : ZB, S. 9 mit Zehnerauffüllung Differenzierung: : Differenzi Lehrmittel Rechengeld Zwanzigerfeld, Hunderterfeld, Seite

4 0 AdL ++ aufschreibt. : SuS reflektieren Veranschaulichungshilfen : Inwiefern können Veranschaulichungen helfen, Plusaufgaben zu rechnen? Wie lautet die Struktur von schönen Päckchen? Gemeinsamer Abschluss vor der Wandtafel: LP hängt 6 Karten an die WT (siehe Anhang) LP: Was ist auf den Karten abgebildet? Wer kann sortieren? LP: Nach welchen Kriterien habt ihr sortiert? LP: Was ist das Gemeinsame zwischen diesen drei Aufgaben aus -? LP: Was ist der Unterschied zwischen diesen drei Aufgaben aus -? LP: Inwiefern können uns diese Erkenntnisse helfen, andere Plusaufgaben in dieser Art zu lösen? Plusaufgaben im finden und dokumentieren. Plusaufgaben im finden und dokumentieren. Unterschiedliche Rechenstrategien zulassen: Auffüllen, Stellenwert etra etc. erung: Eine Plusaufga be von ZB, S. 9 auf drei verschied ene Arten (vgl. ZB S. 8) und rechnen. SuS sortieren und ordnen die Karten, die zusammen gehören. SuS benennen Sortierkriterien und begründen ihr Vorgehen. SuS kommunizieren ihre Erkenntnisse. SuS entdecken und erforschen Zusammenhänge von Plusaufgaben in unterschiedlichen Zahlenräumen. Materialien aus dem ZB, S. 47 ZB, S. 9 Lehrmittel Rechengeld Zwanzigerfeld, Hunderterfeld, Materialien aus dem Anhang Gedanken zur Weiterarbeit Der gemeinsame Abschluss kann auch bereits wieder als gemeinsamer Einstieg in die nächste Stunde gesehen werden. Dadurch haben die Kinder mehr Zeit, um an den Lehrmittelseiten zu arbeiten. Weitere Übungsmöglichkeiten nutzen: Blitzrechnen,, oder Rechenkartei Plusaufgaben verändern ZB, S. 48 Plusaufgaben verändern, Zusammenhänge erkennen und begründen ZB, S. 40, AH, S. 0- Plusaufgaben verändern, tauschen, ZB, S Seite 4

5 Anhang: Rechenstrich: Rechenstrich: Rechenstrich: Seite 5