E-Book komplett. E-Book mit Word-Dateien. Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse

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1 Inklusionskiste für den Schulalltag Zeugnisse schreiben / Klasse 1 und 2 Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse Auch für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf E-Book mit Word-Dateien E-Book komplett Dreifach differenzierte Formulierungshilfen zum Schreiben von Zeugnissen in der Grundschule

2 Stöbern Sie in unserem umfangreichen Verlagsprogramm unter Hier finden Sie vielfältige Downloads zu wichtigen Themen E-Books für alle Fächer, Themen und Schulstufen. gedruckte Bücher Sticker, Würfel, Puzzles weitere Lehrmittel u. v. m 2016 Brigg Verlag Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Der Brigg Verlag kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die Brigg Verlag nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Jens Sonnenberg Covergrafik: Katarina Reichert-Scarborough Satz: SchönWERK Mediendesign Miriam Theede, Zeven Bestellnummer: 226DL ISBN:

3 Inklusionskiste für den Schulalltag Zeugnisse schreiben / Klasse 1 und 2 Dreifach differenzierte Formulierungshilfen Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse zum Schreiben von Zeugnissen in der Grundschule Auch für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf E-Book mit Word-Dateien

4 Der Autor Jens Sonnenberg studierte Lehramt für die Grund- und Förderschule und war viele Jahre an einer Förderschule in Schleswig-Holstein tätig. Mit dem Übergang zur inklusiven Schule packte er für die Grundschulen Inklusionskisten, das heißt, er gab vielfältige Empfehlungen für Materialien, um Kindern mit besonderem Förderbedarf in der Grundschule zu helfen. Da er inzwischen an einer Grundschule unterrichtet, hat er selbst Inklusionskisten- Unterrichtsmaterialien entwickelt, die noch besser auf die Bedingungen des inklusiven Unterrichts an der Grundschule abzielen. So können Lehrerinnen und Lehrer alle Kinder mit Lernschwierigkeiten individuell bestmöglich fördern. Einfach loslegen mit dem Lesetraining! Das Lernportal zur Förderung von Leseanfängern und Kindern mit Förderbedarf im Unterricht und zu Hause!

5 Inhalt Einführung ARBEITSVERHALTEN SOZIALVERHALTEN DEUTSCH Lesen und Umgang mit Texten Schreiben und Texte verfassen Sprechen und Zuhören/Mündliches Sprachhandeln Sprache und Sprachgebrauch untersuchen MATHEMATIK Grundlagen Zahlen und Operationen Raum und Form Größen und Messen Muster und Strukturen Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse 5. WEITERE FÄCHER Sachunterricht Religion Ethik Musik Kunst Sport Englisch Werken Alle Formulierungen in drei Niveaustufen: Niveaustufe 1 gering ausgeprägtes Leistungsniveau (für Kinder mit Förderbedarf) Niveaustufe 2 mittleres Leistungsniveau Niveaustufe 3 hohes Leistungsniveau 3

6 Einführung Mit den Textbausteinen zum Schreiben von Berichtszeugnissen für die Klasse 1 und 2 bekommen Sie einen großen Fundus an differenzierten Formulierungen an die Hand, mit denen Sie flexibel für jedes Kind ein individuelles Zeugnis erstellen können. Die Formulierungsvorschläge sind in drei Niveaustufen angelegt. So können Sie für ALLE Kinder eine positive und wertschätzende Zeugnisbeurteilung schreiben, unabhängig davon, wie unterschiedlich die jeweiligen Lernstände sind. Mit den Formulierungsvorschlägen zur Niveaustufe 1 können lernschwache Schülerinnen und Schüler, insbesondere Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, wertschätzend beurteilt werden. Die Formulierungen beschreiben basale Lernstände und grundlegende Kompetenzen, die auf dieser Stufe teilweise von den lehrplanrelevanten Inhalten für Zeugnisformulierungen abweichen. Mit den Textbausteinen schätzen Sie das Können der Kinder ein und nicht die Defizite, beziehungsweise die zu erwartenden Kompetenzen. Daher wurde bewusst auf Formulierungen in der Art wie Wenn du mehr übst, kannst du besser... verzichtet. Was wir als Lehrkraft für ein Kind motivierend meinen, stößt bei ihm ganz klar an Grenzen und demotiviert es eher. In der Regel üben leistungsschwache Schülerinnen und Schüler bereits mehr als Kinder, denen das Lernen leichtfällt. Aber auch schwache Schüler sollen eine wertschätzende Lernstandsbeschreibung erfahren, daher sind die Formulierungen konsequent positiv. Dennoch enthalten sie Hinweise, zum Beispiel, wenn die beschriebenen Kompetenzen nur mit Hilfsmitteln und Anschauungsmaterialien erreicht wurden. Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse Die Textbausteine für die Niveaustufe 2 beschreiben den erreichten Leistungsstand von Kindern mit mittlerem Leistungsniveau. Die Formulierungshilfen für die Niveaustufe 3 beziehen sich auf Kinder mit einem hohen Leistungsniveau. Unterschiede liegen hier unter anderem im Grad der Selbstständigkeit bei der Anwendung des Gelernten, die in den unterschiedlichen Formulierungen zum Ausdruck kommen. Sie finden differenzierte Textbausteine für alle Fächer und Lernbereiche und für das Arbeits- und Sozialverhalten. So können Sie für jedes Kind passgenau die jeweilige konkrete Formulierung auswählen und das entsprechende Berichtszeugnis mühelos zusammenstellen. Und das Beste: Sie können die Formulierungen aus der Worddatei einfach kopieren und zusammenfügen! Wir freuen uns, wenn Ihnen mit unseren Textbausteinen das Schreiben der Zeugnisse schnell und mühelos von der Hand geht und Sie in der Zeugniszeit nicht nur an den Schreibtisch gefesselt sind. Jens Sonnenberg 4

7 1. ARBEITSVERHALTEN BEREICH Arbeitsweise Niveaustufe 1 (mit Einschränkungen) Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse Durch eine bessere Einstellung zum Lernen hat in diesem Schuljahr Lernfortschritte erzielt. Beim Lernen hat in diesem Schuljahr Fortschritte erzielt. strengt sich beim Lernen an. arbeitet/lernt zunehmend ausdauernder. Wenn Aufgaben/Sachverhalte nicht versteht, fragt sie/er nach. führt Aufgaben/Arbeitsaufträge mit Hilfe aus. nimmt Hilfen gern an und arbeitet bereitwillig an ihren/seinen Aufgaben. nimmt Unterstützung bereitwillig an. beobachtet oft das Geschehen in der Klasse und arbeitet nach Ermunterung weiter. plant Arbeitsschritte mit Hilfe und setzt sie zunehmend ausdauernder um. Niveaustufe 2 (erfüllt die Erwartungen) Durch eine positive Einstellung zum Lernen, aktive Mitarbeit im Unterricht und Fleiß hat in diesem Schuljahr gute Lernfortschritte erzielt. beteiligt sich aktiv am Unterrichtsgeschehen, kann über einen längeren Zeitraum konzentriert und in einem angemessenen Lerntempo arbeiten. erledigt alle Aufgaben/Arbeitsaufträge sorgfältig. Mit Materialien geht gewissenhaft um. strengt sich beim Lernen an und will gute Ergebnisse erreichen. arbeitet/lernt meist konzentriert/motiviert/ausdauernd/zielgerichtet/selbstständig/organisiert. erledigt auch zusätzliche Aufgaben. Neue Sachverhalte erfasst meist ohne Hilfe und erledigt Aufgaben gewissenhaft. Mit Zielstrebigkeit und Beharrlichkeit löst die Aufgaben. Bei der Suche nach Lösungsmöglichkeiten beweist Ausdauer. Niveaustufe 3 (in vollem Umfang) Durch eine positive Einstellung zum Lernen, aktive Mitarbeit im Unterricht und Fleiß hat in diesem Schuljahr wieder sehr gute Lernfortschritte erzielt. beteiligt sich stets aktiv am Unterrichtsgeschehen, konnte über einen längeren Zeitraum konzentriert und in einem hohen Lerntempo arbeiten. erledigt alle Aufgaben/Arbeitsaufträge sehr sorgfältig und zuverlässig. Mit Materialien geht immer sehr gewissenhaft um. arbeitet/lernt sehr konzentriert/motiviert/ausdauernd/zielgerichtet/selbstständig/organisiert. Gern erledigt sie/er auch zusätzliche Aufgaben. Neue Sachverhalte erfasst schnell und erledigt Aufgaben sehr selbstständig. Mit großer Zielstrebigkeit und Beharrlichkeit löst die Aufgaben. Bei der Suche nach Lösungsmöglichkeiten beweist große Ausdauer und Kreativität. 5

8 Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse Beim Lösen schriftlich formulierter Lernaufträge ist auf Denkanstöße angewiesen, um Regeln bewusst anzuwenden und Zusammenhänge herstellen zu können. Ein Ziel verfolgt für kurze Zeit. Mita rb eit Durch aktive Mitarbeit im Unterricht hat Lernfortschritte erzielt. folgt dem Unterricht (kurzzeitig) aufgeschlossen. arbeitet nach Aufforderung im Unterricht mit.... arbeitet meist freudig im Unterricht mit. Es gelingt ihr/ihm immer besser, sich auf seine Arbeit zu konzentrieren. Gelegentlich braucht sie/er noch die Ermunterung durch ihre/seine Lehrerin. Bei Unterrichtsgesprächen ist noch etwas zurückhaltend. Im Unterricht meldet sich gelegentlich und verfolgt das Unterrichtsgespräch meist aufmerksam. erledigt ihre/seine Aufgaben in einem zügigen Lerntempo. plant Arbeitsschritte selbstständig und setzt sie angemessen um. Beim Lösen schriftlich formulierter Lernaufträge wendet Regeln bewusst an. Ein Ziel verfolgt konsequent. Durch aktive Mitarbeit im Unterricht hat gute Lernfortschritte erzielt. arbeitet im Unterricht meist aktiv und interessiert mit. zeigt eine sachbezogene Mitarbeit. arbeitet zielgerichtet und interessiert mit. Hervorzuheben ist ihre/seine interessierte Mitarbeit am Unterricht. Bei Unterrichtsgesprächen ist eher zurückhaltend, zeigt aber mit den Antworten, dass sie/er Sachverhalte verstanden hat. Im Unterricht meldet sich häufig und verfolgt das Unterrichtsgespräch meist aufmerksam und interessiert. zeigt auch bei schwierigen Aufgaben ein hohes Lerntempo. plant Arbeitsschritte sehr selbstständig und setzt sie zielgerichtet um. Beim Lösen schriftlich formulierter Lernaufträge wendet Regeln selbstständig an und stellt mühelos Zusammenhänge her. Ein Ziel verfolgt konsequent und beharrlich. Durch aktive Mitarbeit im Unterricht hat sehr gute Lernfortschritte erzielt. arbeitet im Unterricht sehr aktiv und interessiert mit. zeigt eine sachbezogene und problemorientierte Mitarbeit. arbeitet zielgerichtet, sehr interessiert und problemorientiert mit. Hervorzuheben ist ihre/seine rege, aktive und interessierte Mitarbeit im Unterricht. Bei Unterrichtsgesprächen bringt sich aktiv mit sehr guten Beiträgen ein. Im Unterricht meldet sich häufig und verfolgt das Unterrichtsgespräch sehr aufmerksam und interessiert. 6

9 Organisationsformen Hausaufgaben Ordnung Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse ist immer besser in der Lage, mit anderen Schülern im Team zu arbeiten und nicht mehr nur ihre/seine Bedürfnisse in den Vordergrund zu stellen. Im Team kommt... zu guten Ergebnissen, übernimmt jedoch in dieser Arbeitsform leider noch zu wenig die Initiative. Bei der Wochenplanarbeit erledigt sie/er die Aufgaben gern mit einem Partner oder im Team und nimmt dabei oft Hilfe in Anspruch. nimmt aufmerksam am Unterricht teil, muss aber ihre/seine häusliche Lernarbeit verstärken. Wenn ihre/seine Hausaufgaben erledigt, zeigt sie/er bessere Lernergebnisse. Ihre/Seine Materialien ordnet mit Hilfe zunehmend selbstständiger. Ihre/Seine Heftführung ist ordentlicher geworden. braucht noch Hilfe, das richtige Arbeitsmaterial zu finden und Ordnung bei ihren/seinen Schulmaterialien zu halten. Bei der Projektarbeit zeigt sie/er Interesse und kann gut im Team arbeiten. Bei der Wochenplanarbeit erledigt sie/er alle Aufgaben meist selbstständig, hilft anderen und erfüllt gelegentlich auch Zusatzaufgaben. Gewissenhaft und mit Sorgfalt erledigt ihre/seine häuslichen/schulischen Aufgaben. Ihre/Seine Materialien ordnet selbstständig. Ihre/Seine Heftführung ist ordentlich.... meldet sich häufig und ihre/seine Antworten zeigen, dass sie/er das Unterrichtsgespräch aufmerksam und interessiert verfolgt. Bei der Projektarbeit übernimmt gern eine führende Rolle und ist maßgeblich am Erfolg des Teams beteiligt. Bei der Wochenplanarbeit erledigt sie/er alle Aufgaben sehr selbstständig, hilft anderen und erfüllt gern auch Zusatzaufgaben. Gewissenhaft, pflichtbewusst und mit Sorgfalt erledigt ihre/seine häuslichen/ schulischen Aufgaben. Ihre/Seine Materialien ordnet sehr selbstständig. Die Mappenführung ist vorbildlich. Ihre/Seine Heftführung ist sehr ordentlich und übersichtlich. 7