Voraussetzungen für den Projektunterricht (VPU):
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- Helmut Meyer
- vor 6 Jahren
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1 Kompetenz Lehrmittel 1 Hinweise Voraussetzungen für den Projektunterricht (VPU): VPU.1: Selbstreguliertes Lernen: Methoden zur Planung, Organisation und Reflexion der Arbeitsschritte 1. Die Schülerinnen und Schüler können eigenverantwortlich Aufgaben und Arbeiten übernehmen. 2. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Arbeitsinhalte und Vorgehensweisen selbstständig planen und durchführen. 3. Die Schülerinnen und Schüler können Ziele für Aufgaben und Problemlösungen formulieren. 4. Die Schülerinnen und Schüler können ihr Arbeitsvorgehen dokumentieren und reflektieren. GP 21 SMART-Ziele, GP 31 Projektjournal, GP 33 Dokumentieren, IA 6 Arbeitsjournal 5. Die Schülerinnen und Schüler können die eigene Arbeit und die eigene Leistung bewerten und beurteilen. VPU.2: Methodisch-strategisches Lernen: Methoden der Informationssammlung, - verarbeitung und -strukturierung 1. Schülerinnen und Schüler können gezielt 1 Lipp et al. (2011): Praxishilfe Projekte begleiten. Bern: Schulverlag Lipp Erich, PH Luzern Seite 1 / 5
2 Informationen suchen, ordnen, gewichten und überprüfen. Problemlösungs- und erste Projektmanagementsmethoden anwenden. VPU.3: Methodisch-strategisches Lernen: Methoden zur Dokumentation und Präsentation von Arbeitsergebnissen 1. Schülerinnen und Schüler können Ergebnisse in unterschiedlichen Darstellungsformen wie Mindmaps, Tabellen, Plakaten aufbereiten und anderen näher bringen. Ergebnisse in Referaten und Vorträgen aufbereiten und andern näher bringen. VPU.4: Sozial-kommunikatives Lernen: Methoden zur Kooperation und Kommunikation 1. Schülerinnen und Schüler können sich aktiv an der Zusammenarbeit mit andern beteiligen. Konfliktsituationen bewältigen und einen Konsens finden. Projektunterricht (PU): PU.1: Grundbegriffe Projekt, Projektmethode und Projektmanagement 1. Schülerinnen und Schüler können über den Begriff Projekt reflektieren., GP 14 Im Team arbeiten, GP 14 Im Team arbeiten GP 1 Merkmale Projekt, GP 12 was ist ein Projekt (v.a. Lebenskunde) (v.a. Lebenskunde) Lipp Erich, PH Luzern Seite 2 / 5
3 zu einem Projekt Überlegungen und Zusammenhänge über deren Phasen und Instrumente anstellen PU.2: Projektmanagement Projektprozess initiieren, vorbereiten, planen, überwachen und steuern 1. Schülerinnen und Schüler können mit Hilfe verschiedener Vorgehensweisen Ideen für ein Projekt finden. ihre gefundene Projektidee hinterfragen und erste Überlegungen anstellen. 3. Schülerinnen und Schüler können ihre ersten Überlegungen in ihrem Projekt festhalten. 4. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt zielgerichtet angehen. 5. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt bei Lehrpersonen vorstellen, beantragen und überarbeiten. 6. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt in einzelne Arbeitsschritte gliedern und planen. 7. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt laufend reflektieren. 8. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt laufend steuern und entsprechende Massnahmen einleiten. PU.3: Problemlösung und Dokumentation Lösungen für das Projekt entwickeln und A Fünf Phasen eines Projektes, GP 4 Projektschema C Projektideen, GP 15 Kreativitätstechniken, IA 8 Ideenfinder, IA 9 Ideenwand GP 17 Das Nullte Gebot, GP 18 START- Brainstorming GP 19 Ampelblatt, GP 20 Thema eingrenzen GP 21 SMART-Ziele, GP 22 Grobkonzept GP 23 Vorbereitung Projektantrag, GP 24 Projektantrag- und vertrag GP 29 Das Projekt gliedern und planen IA 11 Mein Projekt planen, IA 21 nächste Schritte planen, IA 26 Kurz vor Schluss GP 28 Meilensteine IA 17 und IA 23 Standortbestimmung GP 32 Projekt überwachen steuern Lipp Erich, PH Luzern Seite 3 / 5
4 umsetzen, dokumentieren und begründen. 1. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt laufend dokumentieren., 33 b Musterbeispiel einer Dokumentation, IA 6 Arbeitsjournal ihr gewähltes Vorgehen im Projekt nachvollziehbar begründen. 3. Schülerinnen und Schüler können überprüfen, ob sie ihre gesteckten Ziele erreicht haben. 4. Schülerinnen und Schüler können Hilfe und Eigenleistung in ihrem Projekt deklarieren. 5. Schülerinnen und Schüler können Lösungswege in ihrem Projekt aufzeigen. IA 6 Arbeitsjournal IA 31 Auswertung IA 24 Dossier IA 6 Arbeitsjournal, IA 24 Dossier 6. Schülerinnen und Schüler können aufzeigen, welche Herausforderungen sie angegangen sind und können ihren Lernzuwachs bilanzieren. 7. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt gestalterisch angemessen und sprachlich korrekt dokumentieren. PU.4: Präsentation Präsentation vorbereiten und durchführen. 1. Schülerinnen und Schüler können ihre Präsentation inhaltlich logisch aufbauen. IA 31 Auswertung IA 24 Dossier ihre Lipp Erich, PH Luzern Seite 4 / 5
5 Präsentation mit Medien sinnvoll unterstützen. 3. Schülerinnen und Schüler können überzeugend auftreten. 4. Schülerinnen und Schüler können sich mündlich ausdrücken 5. Schülerinnen und Schüler können dem Publikum über ihr Projekt Auskunft geben. PU.5: Auswertung und Abschluss Beurteilung und Evaluation ausführen. 1. Schülerinnen und Schüler können ihr Projekt beurteilen ihr Projekt evaluieren GP 34 Präsentationstechnik en GP Beurteilung IA Beurteilung IA 26 Kurz vor Schluss Lipp Erich, PH Luzern Seite 5 / 5
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