Fach: Bildende Kunst Klasse 5

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Angelika Bruhn
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1 Fach: Bildende Kunst Klasse 5 Auf der Basis eigener Erfahrungen Gefühl für die Vielfalt von Darstellungsmöglichkeiten entwickeln Bilder bzw. Kunstwerke: beschreiben, vergleichen und bewerten üben Experimente mit Farben, Formen und Materialien: dabei werden gestalterische Ordnungen kennen gelernt und erprobt. Inhalte und Aufgaben knüpfen an die emotionale Erlebniswelt der Schüler an. Malen und Zeichnen: Farbdifferenzierung (mischen) Farbbeziehungen (Farbenkreis) Linie und Fläche zeichnerisch erkunden einfache Druckverfahren Plastisch arbeiten : additiv mit verschiedenen Materialien Bauen und Architektur: einfache Baukörper oder Baugruppen Ausstellen und Präsentieren von Arbeitsergebnissen Arbeiten im Team und in Kleingruppen Projektorientiertes Arbeiten im Fächerverbund, etwa mit Deutsch (evtl. illustrative Aufgaben) Eventuell in Fächer übergreifender Absprache: exemplarische Kunstwerke betrachten Unregelmäßig: Projektbezogene Kooperation mit der Theater-AG oder dem Fach Musik: Requisiten, Kostüme oder Bühnenbild Eigenes Tun im Vergleich mit Beispielen aus der Kunst

2 Fach: Bildende Kunst Klasse 6 Der Erfahrungshorizont mit Farben, Formen und Materialien wird intuitiv und experimentell gezielt erweitert. Exemplarische Werke der Kunst und Fotografie liefern die Basis für eigene Versuche, ein Bild zu organisieren und zu ordnen. Zeichnerische Verfahren werden ergänzt mit weiteren drucktechnischen Möglichkeiten sowie Collage und Mischtechniken. Experimentell oder gezielt gesammelte Erfahrungen dokumentieren und/oder präsentieren. Farbkontraste und deren Wirkungen Malgründe und Farbrezepturen Prinzipien der Bildorganisation (Reihung, Streuung, Schichtung, Symmetrie. Figur und Grund) Hochdruck (z.b. Linolschnitt, Kartonschnitt) Plastizität (Tier, Figur, Relief) mit unterschiedlichem Material Bauen: einfache Konstruktionsprinzipien, Arbeitsbeispiele als Basis mündlicher Auseinandersetzung

3 Fach: Bildende Kunst Klasse 7 Die Schülerinnen und Schüler lernen in Werkprozessen und Projekten eigene Wege des Suchens, Entfaltens und Dokumentierens zu entwickeln. Präsentation eigener Arbeiten Experimentelles und projektorientiertes Arbeiten Verhältnis von Baukörper und Raum, innen und außen, Tragen und Lasten Es werden Lösungswege praktisch erarbeitet und gedanklich reflektiert. So gelangen die Schüler und Schülerinnen von der Wahrnehmung zur Gestaltung und gewinnen aus ihren Erfahrungen Erkenntnisse. Anwendungsmöglichkeiten neuer Medien erkunden und erproben (Digitalkamera, Video, usw.) gelegentliche Teilnahme an Wettbewerben Es werden räumliche Darstellungstechniken vermittelt, die eine vertiefte Auseinandersetzung mit ihrer Erfahrungswelt ermöglichen. Schulhauserkundung und praktisches Arbeiten auf dem Schulgelände Verbindung von Schrift und Bild z.b. in Form einer Bilderzählung (evtl. mit Medieneinsatz wie z.b. Digitalkamera) Layout oder Plakat Mittel und Materialien zur plastischen Darstellung erweitern das Gestaltungsrepertoire Planung und Bau von Modellen

4 Fach: Bildende Kunst Klasse 8 Darstellung von Körper und Raum auf der Fläche - Erzeugung einer räumlichen Wirkung durch Linie, Hell-Dunkel-Kontrast, Farbmodulation - Perspektive Schüler und Schülerinnen setzen sich auf der Fläche, im Raum und in Verbindung mit der Zeit mit verschiedenen Formen der Bewegung auseinander - virtuelle und reale Bewegung Parallelperspektive Medieneinsatz Schülerinnen und Schüler recherchieren und präsentieren Schülerinnen und Schüler erhalten Einblick in Verlauf und Struktur gestalterischer und künstlerischer Arbeitsweisen. Ziel ist es über das Probieren, das Entwerfen und Ausarbeiten einen persönlichen Weg zur Darstellung der sichtbaren Wirklichkeit zu finden. Die eigene Arbeit wird in Verbindung mit der gedanklichen Reflexion gesetzt um so eine absichtsvolle Bildaussage zu erhalten. Exemplarische Untersuchung kunsthistorischer Beispiele unter dem Aspekt verschiedener Möglichkeiten der Darstellung von Fläche, Körper, Raum und Bewegung.

5 Fach: Bildende Kunst Klasse 9 Schülerinnen und Schüler untersuchen exemplarische Werke auf formale Gestaltungsmerkmale und erkennen Wirkungen und Aussagen. Zentralperspektive gelegentliche Besuche in der Galerie der Stadt Backnang Darstellung von Körper und Raum auf der Fläche - Erzeugung einer räumlichen Wirkung durch Linie, Hell-Dunkel-Kontrast, Farbmodulation - Perspektive Drucktechniken auch offene Druckprozesse sind hierbei möglich Kunstgeschichtsbezug in Verbindung mit der eigenen künstlerischen Arbeit exemplarische Werke der Kunstgeschichte

6 Fach: Bildende Kunst Klasse 10 Design: Gegenstände mit Alltagsbezug werden entwickelt; Produkt wird von der Idee bis zum Modell entwickelt fotografische Gestaltungsmöglichkeiten: z.b. Werbeplakatgestaltung mit der Möglichkeit der Zuhilfenahme eines digitalen Bildbearbeitungs-programmes Hinterfragung eines Entwicklungsprozesses (z. B. hinsichtlich der Ästhetik, Funktionalität, Symbolik, Ökologie ) Schülerinnen und Schüler untersuchen exemplarische Werke auf formale Gestaltungsmerkmale und erkennen Wirkungen und Aussagen. gelegentliche Besuche in der Galerie der Stadt Backnang Kunstgeschichtsbezug in Verbindung mit der eigenen künstlerischen Arbeit exemplarische Werke der Kunstgeschichte

7 Fach: Bildende Kunst Klasse 11 Zufall, offene Prozesse Umdeutung: sammeln, auswählen, umformen, verwandeln Beispiele: Collage, Assemblage Schülerinnen und Schüler untersuchen exemplarische Werke auf formale Gestaltungsmerkmale und erkennen Wirkungen und Aussagen. Architektur: architektonische Idee im zwei oder dreidimensionalen Bereich veranschaulichen gelegentliche Besuche in der Galerie der Stadt Backnang Architekturbeispiele im Bezug zur eigenen künstlerischen Arbeit Kunstgeschichtsbezug in Verbindung mit der eigenen künstlerischen Arbeit exemplarische Werke der Kunstgeschichte

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