Keine Inklusion ohne Assistive Technologien und (Unterstützte) Kommunikation

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Oldwig Hoch
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1 Keine Inklusion ohne Assistive Technologien und (Unterstützte) Kommunikation

2 AT & UK Assistive Technologien und Unterstützte Kommunikation sind Hilfen für Menschen mit umfassenden körperlichen und/ oder geistigen Behinderungen, um unabhängiger und selbstständiger an der Gesellschaft teilhaben zu können.

körperlichen und/ oder geistigen Behinderungen, um

Hilfsmittel für den Zugang zum schulischen Medienangebot.

3 Was sind Assistive Technologien (AT)? Schülerinnen und Schüler mit körperlichen Beeinträchtigungen brauchen spezielle Hilfsmittel für den Zugang zum schulischen Medienangebot. Individuell ausgewählte und angepasste AT sollen allen Schülerinnen und Schülern die Nutzung des Computers und die aktive Teilhabe am schulischen und gesellschaftlichen Leben ermöglichen.

4 Beispiele für Assistive Technologien (AT) Eingabehilfen für Computer (zum Lernen, zur Informationsgewinnung) zur Umfeldsteuerung (im Schul- Unterrichtsalltag, bei Freizeitaktivitäten) zur Ansteuerung von elektronischen Kommunikationshilfen.

Umfeldsteuerung (im Schul- Unterrichtsalltag, bei

5 Inga trifft nicht immer die richtigen Buchstaben auf der normalen PC- Tastatur oder verweilt zu lange auf einer Taste, so dass die Buchstaben viel zu oft erscheinen. Vielleicht helfen ihr schon veränderte Tastatureinstellungen, z.b. eine Anschlagsverzögerung

dass die Buchstaben viel zu oft erscheinen.

6 Wir könnten ausprobieren, ob es Carlos leichter fällt, am PC zu schreiben, vielleicht mit einer Bildschirmtastatur oder Carlos hat Probleme in der Feinmotorik. Mit der Hand zu schreiben fällt ihm schwer. Das Schreiben dauert viel zu lange und strengt ihn sehr an.

7 Hendrik kann nur einen Finger bewegen, wie soll er da am Computer schreiben? Mit der richtigen Software und entsprechenden Ansteuerungshilfen könnte er den PC mit einem Schalter oder sogar mit Augenbewegungen bedienen

8 AT in der Schule Bilal hat von Geburt an eine Cerebralparese. Er kann mit der rechten Hand auf einer adaptierten Tastatur und mit einem Fingerführungsraster Buchstaben am Computer schreiben. Mit den großen Pfeiltasten kann er ein einfaches Lernprogramm aus dem Vorschulbereich bedienen.

einem Fingerführungsraster Buchstaben am Computer schreiben.

9 AT in der Schule Stefan hat nach einem schweren Verkehrsunfall eine sehr hohe Querschnittslähmung. Derzeit bereitet er sich in der 10. Klasse auf seine ZP für den Hauptschulabschluss vor. Mit der Kopfmaus, einem reflektierenden Klebepunkt an seiner Brille, steuert er seinen Laptop durch seine Kopfbewegungen. Mit einer Bildschirmtastatur kann er so Texte schreiben und die Mathematikaufgaben erledigen. Zusätzlich nutzt er ein Spracherkennungsprogramm, mit dem er sowohl den PC und weitere elektronische Geräte über Infrarotschnittstelle oder Bluetooth ansteuern als auch seine Texte schnell schreiben kann.

Mit der Kopfmaus, einem reflektierenden Klebepunkt an seiner Brille, steuert er seinen Laptop durch seine Kopfbewegungen.

10 AT in der Schule Mauricio verliert auf Grund einer Muskelerkrankung zunehmend die Kraft, um eine normale Computertastatur zu bedienen. Er braucht daher eine Spezialtastatur. Diese ist so klein und ergonomisch angepasst, dass er sie mit einer Hand ansteuern kann, ohne diese von einer Auflage zu heben. Durch die Progredienz seiner Erkrankung wird auch in Zukunft eine kontinuierliche Adaption an seine abnehmenden motorischen Möglichkeiten erforderlich sein.

Diese ist so klein und ergonomisch angepasst, dass er sie mit einer Hand ansteuern kann, ohne diese von einer

11 Nicht AT, aber dennoch enorm hilfreich: Positionierung bedenken Ohne eine gute Positionierung, die die Besonderheiten der Behinderung berücksichtigt, können Schüler mit Körperbehinderung nicht gut arbeiten. Spezialstuhl, höhenverstellbarer Tisch mit schräger Tischplatte, oder. und kleine Hilfen nutzen Oft sind es schon ganz kleine Hilfen, die den Schülern eine enorme Arbeitserleichterung bringen. speziell geformte Stifte oder solche, die keinen Druck benötigen, Magnetlineal oder - Geodreieck, magnetische Arbeitsplatte, Antirutschfolie auf dem Stuhl und Tisch, Einhandbrettchen, Befestigungsklemmen,

und kleine Hilfen nutzen Oft sind es schon ganz kleine Hilfen, die den Schülern eine enorme Arbeitserleichterung bringen.

12 Haben Sie bei mindestens einer dieser Informationen gedacht, dieses Problem kenne ich?

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