DIE FACHINTERNE ÜBERPRÜFUNG

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Dennis Bäcker
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der Handreichung zur neuen Realschulabschlussprüfung 2007/2008,

1 DIE FACHINTERNE ÜBERPRÜFUNG IM FACH FRANZÖSISCH PRS Mosbach Schuljahr 2016/2017 Die folgende Präsentation orientiert sich an den Vorgaben der Handreichung zur neuen Realschulabschlussprüfung 2007/2008, herausgegeben vom Ministerium für Kultus und Sport, Baden- Württemberg, 2006

Die fachinterne Überprüfung in Französisch In Klasse 10 der Realschule wird in den Wahlpflichtfächern und im Fächerverbund Naturwissenschaftliches Arbeiten während der stundenplanmäßigen

2 Die fachinterne Überprüfung in Französisch In Klasse 10 der Realschule wird in den Wahlpflichtfächern und im Fächerverbund Naturwissenschaftliches Arbeiten während der stundenplanmäßigen Unterrichtszeit eine Prüfung durchgeführt, die zu einem Drittel gewichtet wird. Diese Überprüfung ist nicht Bestandteil der Abschlussprüfung. Entnommen aus: Handreichung zur neuen Realschulabschlussprüfung, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (Hrsg.), 2006

3 Elemente der fachinternen Überprüfung I. Fachspezifisches Arbeiten II. Protokollieren, Darstellen, Dokumentieren III. Präsentieren, Kommunizieren, Reflektieren

4 Ziele Auf der Basis einer zuvor erstellten Dokumentation wird ein von den Schülerinnen und Schülern selbst gewähltes und bearbeitetes Thema präsentiert und in einem anschließenden Prüfungsgespräch vertieft und reflektiert.

5 Die Schülerinnen und Schüler zeigen dass sie sich selbstständig mit einer gewählten Thematik aus ihrem Interessensbereich und aus den Inhalten des Fremdsprachenunterrichts auseinandergesetzt haben.

6 Die Schülerinnen und Schüler zeigen dass sie ihre gesammelten Informationen in einer Dokumentation aufarbeiten können. Umfang: mind. 2 Seiten

7 Die Schülerinnen und Schüler zeigen dass sie ihre Arbeit präsentieren und im Gespräch kritisch reflektieren können. Es werden verschiedene Formen der Präsentation ermöglicht, z.b. Vortrag Rollenspiel Ausstellung mit Führung

Ablauf / Zeitplan Vorbereitung auf die Überprüfung Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten ihre Themen selbstständig, meistens stellt die Lehrerin/ der Lehrer Unterrichtszeit zur Verfügung.

8 Ablauf / Zeitplan Vorbereitung auf die Überprüfung Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten ihre Themen selbstständig, meistens stellt die Lehrerin/ der Lehrer Unterrichtszeit zur Verfügung. Blockwoche I Bis zu den Herbstferien: Thema finden / Gliederung erstellen Nach den Herbstferien: Arbeiten an der Dokumentation Vor den Weihnachtsferien: Abgabe der Dokumentation Nach den Weihnachtsferien: Rückgabe und Korrektur 20. Januar: Abgabe Handout/Vokabelliste Ab 23. Januar: Beginn der fachinternen Überprüfung

Fachinterne Überprüfung mit Präsentation und Prüfungsgespräch Zeitvorgabe: etwa 12 Minuten, wobei etwa 4-5 Minuten für die Präsentation und der Rest für Interaktion und

9 Fachinterne Überprüfung mit Präsentation und Prüfungsgespräch Zeitvorgabe: etwa 12 Minuten, wobei etwa 4-5 Minuten für die Präsentation und der Rest für Interaktion und Prüfungsgespräch vorgesehen sind. Ablauf: integriert im Fachunterricht Mitschülerinnen und Mitschüler sollen möglichst beteiligt werden (Handout, Quiz, Fragen, Feedback- Bögen etc.)

10 Gruppenüberprüfungen Wird die FiÜ als Gruppenüberprüfung durchgeführt, erhält jede Schülerin / jeder Schüler eine individuelle Note, d.h. die Zuständigkeitsbereiche müssen klar ausgewiesen sein. Die gesamte Überprüfungszeit verlängert sich.

11 Bewertungsbogen 1. Präsentation a) Inhalt und Darstellung: Das Thema ist sehr umfassend bearbeitet und vorbildlich strukturiert. Der Medieneinsatz ist sehr effektiv. b) Sprache, Auftreten und Reaktion auf Fragen Der Schüler spricht sehr flüssig, tritt sehr sicher auf und reagiert sehr souverän auf Fragen. 2. Dokumentation / Arbeitsprozess Das Thema wurde sehr umfassend, fehlerfrei und mit eigenen Worten dokumentiert, logisch strukturiert und sehr gut gestaltet. Der Schüler war äußerst zuverlässig bei Absprachen und selbstständig bei der Erarbeitung. 3. Reflexion a) Kommunikationsfähigkeit Der Schüler kann Situationen schnell erfassen / reagiert souverän auf Fragen und Impulse. b) Sprachliche Kompetenz Der Schüler spricht flüssig und zusammenhängend, macht kaum Fehler und hat einen sehr guten Wortschatz.

12 BONNE CHANCE

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