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2 Stöbern Sie in unserem umfangreichen Verlagsprogramm unter Hier finden Sie vielfältige Downloads zu wichtigen Themen E-Books gedruckte Bücher für alle Fächer, Themen und Schulstufen. Sticker, Würfel, Puzzles weitere Lehrmittel u. v. m 2015 Brigg Verlag Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Der Brigg Verlag kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die Brigg Verlag nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Bestellnummer: 56383DL

3 Titel: Bestellnummer: Stationenlernen zu Sozialwissenschaften Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit in Deutschland Zwischen Ideal und Realität Kurzvorstellung: Der Sozialstaat ein zentrales Thema im Unterricht der Sozialwissenschaften und der Politik. Eng damit verknüpft ist die Frage der sozialen Gerechtigkeit, die immer wieder in Politik und Medien auftaucht. Mit diesem Stationenlernen erarbeiten ihre Schülerinnen und Schüler selbstständig zentrale Aspekte des Themas soziale Gerechtigkeit und verbinden es mit den wirtschaftlichen und sozialstaatlichen Prinzipien in Deutschland. Inhaltsübersicht: Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Dies gewährleistet die Binnendifferenzierung ohne gesonderte Aufgabenstellung. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zum Absolvieren der Stationen eine Checkliste, die ihnen durch gezieltes Abhaken der Aufgabenstellung einen Überblick über das Gelernte verschafft. Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials Einführender Informationszettel für die Schüler Stationspass 9 Stationen, Informationsmaterialien und Aufgaben - Was ist soziale Gerechtigkeit? - Die soziale Marktwirtschaft - Das soziale Netz in Deutschland - Die Herausforderungen des Sozialstaats - Streik Eine Annäherung - Rund um den Tarifvertrag - Ist Hartz IV gerecht? - Soziale Gerechtigkeit und die Finanzkrise - Soziale Gerechtigkeit weltweit Ausführliche Lösungsvorschläge Internet: info@school-scout.de

4 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit Seite 2 von 39 Inhalt Inhalt... 2 Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials Station 1: Was ist soziale Gerechtigkeit?... 7 Station 2: Die soziale Marktwirtschaft... 9 Station 3: Das soziale Netz in Deutschland Station 4: Die Herausforderungen des Sozialstaats Station 5: Streik Eine Annäherung Station 6: Rund um den Tarifvertrag Station 7: Ist Hartz IV gerecht? Station 8: Soziale Gerechtigkeit und die Finanzkrise Station 9: Soziale Gerechtigkeit weltweit Lösungsvorschläge... 32

5 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit Seite 3 von 39 Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials Das Material ist auf eine umfangreiche Auseinandersetzung mit dem Thema Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit in Deutschland konzipiert und konform mit den Anforderungen des Lehrplanes. Die Stationsarbeit bildet dabei eine sinnvolle Alternative zum herkömmlichen Frontalunterricht und gewährleistet überdies ein selbständiges Erarbeiten der Lehrinhalte durch die Schülerinnen und Schüler (SuS). Auch leistungsschwächere SuS haben daher die Möglichkeit, die Erarbeitung an ihr eigenes Lerntempo anzupassen. Vorbereitend für den Unterricht sollten Sie den Raum zunächst in sieben Stationen unterteilen. Stellen Sie hierfür jeweils sieben Tische auf und positionieren Sie die Stühle darum. Statten Sie jede Station mit den vorgesehenen Aufgabenzetteln aus. Darüber hinaus sollte die Lerngruppe mindestens einen Computer mit Internetzugang zur Verfügung haben. Fertigen Sie Kopien des Stationspasses in Anzahl der SuS an und teilen Sie diese aus. Die Methode des Lernens an Stationen ermöglicht einen binnendifferenzierten Unterricht, insofern sich die SuS die Stationen selbst auswählen und mit einem Lernpartner, der ebenso schnell oder auch langsam arbeitet, vergleichen. Ein solches Verfahren nennt man deshalb auch Lerntempoduett. Als Lehrer haben Sie nur eine lernunterstützende Funktion. Sie erklären zunächst die Vorgehensweise und legen die Texte an den entsprechenden Stationen bereit. Die Stationenarbeit setzt sich aus sieben Stationen zusammen. Die Pflichtstationen müssen von allen SuS erledigt werden und sollten notfalls als Hausaufgabe mitgegeben werden. Die Wahlstationen sind optional und als zusätzliche Vertiefung gedacht: Die SuS mit einer höheren Lerngeschwindigkeit erhalten so zusätzliche Aufgaben, die sie im Unterricht oder zu Hause bearbeiten können. Die Materialien sind hierbei in der Regel so gestaltet, dass sie unterschiedliche Leistungsniveaus bedienen und sich daher gut zur Differenzierung eignen. Ist eine Station bearbeitet, so holen sich die Schülerinnen und Schüler bei Ihnen den Lösungsbogen und korrigieren ihre Ergebnisse selbstständig mit einem roten Stift. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, so können sie diese auf ihrem Lösungsbogen notieren. Die Fragen sollten am Ende der Stationenarbeit gemeinsam besprochen werden. Planen Sie für die Stationsarbeit etwa drei bis vier Unterrichtsstunden ein, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit einem geringeren Arbeitstempo jede Station durchlaufen können. Nehmen Sie hierbei die Beobachterrolle ein. Stehen Sie den Schülern bei Nachfragen helfend zur Seite. Kontrollieren Sie stichprobenartig die Arbeiten der Schüler an den einzelnen Stationen und machen Sie ggf. diskret Hinweise. Lernenden, die besonders lange arbeiten, sollten Sie intensiver

6 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit Seite 4 von 39 helfen. Nehmen Sie ihnen dabei aber nicht alles ab, sodass sie auch das Gefühl einer selbständig geschaffenen Arbeit haben. DIDAKTISCH-METHODISCHE INFORMATIONEN Die Schülerinnen und Schüler sollten bereits in Ansätzen mit den Zusammenhängen und Soziale Gerechtigkeit ertraut sein. Alle Materialien sind selbstverständlich auch als einzelne Arbeitsblätter im Unterricht anwendbar, sie als Stationenlernen einzusetzen ist nicht zwingend erforderlich. ÜBERBLICK: EINSATZMÖGLICHKEITEN UND KOMPETENZEN Klassenstufe: Sekundarstufe I/II, Klasse Fach: Wirtschaft, Sozialwissenschaften, Politik Aufbau der Unterrichtseinheit Einstiegsphase: Einführendes Unterrichtsgespräch Erarbeitungsphase: 7 Stationen zum Thema: o Abschlussphase: Lösungsbogen, Reflexionsphase Dauer der Unterrichtseinheit: 3-4 Stunden Kompetenzen: Die SuS lernen wesentliche Aspekte der sozialen Marktwirtschaft kennen. Die SuS setzen sich mit den Entwicklungen und Tendenzen auseinander. Die SuS befassen sich mit Themen des Sozialstaates. Die SuS lernen die wesentlichen Faktoren der Problematik von Sozialstaat und Leistungsgesellschaft kennen und bewerten diese.

7 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit Seite 5 von 39 Laufzettel zum Stationen Soziale Gerechtigkeit Die Stationenarbeit setzt sich aus sieben Stationen zusammen. Die Stationenarbeit setzt sich aus Pflichtstationen und Wahlstationen zusammen. Die Art der einzelnen Stationen findet Ihr auf dem Stationenpass. Gerechtigkeit Soziale Die Pflichtstationen solltet ihr in der Stunde erledigen. Falls ihr das nicht schafft, beendet sie bitte zu Hause. Die Wahlstationen sind freiwillig und als zusätzliche Weiterarbeit gedacht. Sie greifen das Erlernte erneut auf und vertiefen es. Ihr könnt sie im Unterricht bearbeiten, wenn ihr mit den Pflicht- und Alternativstationen schon fertig seid. Oder Ihr nutzt diese Stationen als zusätzliche Übung für zu Hause. Da die Materialien aufeinander aufbauen, fangt ihr bei Station 1 an und arbeitet euch der Reihe nach vor, bis ihr zur letzten Station kommt. Habt ihr eine Station bearbeitet, vergleicht eure Ergebnisse mit dem Lösungsbogen und hakt sie anschließend auf dem Stationenpass ab. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, notiert diese auf eurem Lösungsbogen. Heftet dieses Blatt und auch die folgenden Blätter sowie die Lösungen in eurer Mappe ab! Na dann mal los!

8 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit Seite 6 von 39 Station Soziale Gerechtigkeit Name: Station Priorität Name der Station erledigt korrigiert Fragen 1 Pflicht 2 Pflicht 3 Pflicht 4 Pflicht 5 Pflicht 6 Wahl 5 Wahl 6 Wahl 7 Pflicht Was ist soziale Gerechtigkeit? Die soziale Marktwirtschaft Das soziale Netz in Deutschland Die Herausforderungen des Sozialstaats Streik Eine Annäherung Rund um den Tarifvertrag Ist Hartz IV gerecht? Soziale Gerechtigkeit und die Finanzkrise Soziale Gerechtigkeit weltweit

9 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit Seite 7 von 39 Station 1: Was ist soziale Gerechtigkeit? WAS IST SOZIALE GERECHTIGKEIT? Soziale Gerechtigkeit ist eine Sache, über die viel und gerne geredet wird. Wissenschaftler, Journalisten, Politiker und jeder auf der Straße haben eine Vorstellung davon, was sozial gerecht ist und was nicht. Weil sich diese Vorstellungen zum Teil stark voneinander unterscheiden können, gibt es inzwischen eine ganze Armee von Unterbegriffen, die alle als eine Form von sozialer Gerechtigkeit angesehen werden können: man spricht z.b. von Geschlechtergerechtigkeit, Generationengerechtigkeit, Teilhabegerechtigkeit oder Verteilungsgerechtigkeit. Aber was genau ist denn nun sozial gerecht? Zu einem Teil hängt das von der persönlichen Meinung ab, da Gerechtigkeit viel mit den eigenen Wertvorstellungen und Gefühlen zu tun hat. Deshalb kann man keine eindeutige Definition der sozialen Gerechtigkeit geben. Sie hat mehrere Dimensionen, die man unterschiedlich wichtig nehmen kann. Der Sozialwissenschaftler Lutz Leisering nennt vier Aspekte, die zur sozialen Gerechtigkeit gehören: 1. Bedarfsgerechtigkeit: Durch Steuern und Sozialabgaben wird Geld von Menschen mit hohem Einkommen auf Bedürftige umverteilt. Ein Teil des erarbeiteten Lohns wird also an den Staat abgegeben, der einen jedoch dafür auch in Notsituationen unterstützt. 2. Leistungsgerechtigkeit: Denn Menschen wird möglichst wenig Geld von ihrem Einkommen abgezogen, da es nur geringe Steuern und Sozialabgaben gibt, d.h. es gilt das Leistungsprinzip: wer viel arbeitet oder besonders qualifiziert ist, soll dafür auch in besonderem Maße belohnt werden. Im Gegenzug gibt es aber nur eine minimale soziale Absicherung, wenn man in unverschuldete Notlagen gerät. 3. Produktivistische Gerechtigkeit: Dies ist eine andere Form der Leistungsgerechtigkeit. Wer Dinge tut, die der Gesellschaft nützen, aber nicht wie Arbeit bezahlt werden, bekommt besondere Unterstützung. Wer z.b. viele Kinder hat und damit einen Beitrag zur Zukunft Deutschlands leistet, bekommt Sonderleistungen und wird steuerlich entlastet. 4. Teilhabegerechtigkeit: Teilhabegerechtigkeit heißt, dass alle Menschen unabhängig von Status, Einkommen, Geschlecht, Religion, Nationalität etc. die gleichen Möglichkeiten haben, um am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Dazu zählt etwa die Idee der Chancengleichheit aller Kinder im Bildungssystem oder der Wunsch, die Wirtschaft so zu gestalten, dass Arbeitslose aus eigener Kraft wieder eine Stelle finden können.

10 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Soziale Gerechtigkeit und soziale Ungleichheit Seite 8 von 39 Aufgaben: 1. Warum ist es schwer, soziale Gerechtigkeit eindeutig zu definieren? 2. Unten stehen 4 Zitate aus den Wahlprogrammen verschiedener Parteien zur Bundestagswahl Ordnen Sie jedem Zitat eine Dimension der sozialen Gerechtigkeit zu. a. -Programm, S. 27) b. it sich jeder Mensch in unserem Land frei entfalten kann. Wir wollen V ollbeschäftigung erreichen, damit jeder die Chance bekommt, - Programm, S. 14) c. ziehung von Kindern, Krankheit, Behinderung, Alter oder schicksalhafte (Grünen-Programm, S. 118) d. ist eine familienfreundliche Arbeitswelt notwendig. Eine Familienarbeitszeit soll Eltern erlauben, ihre Arbeitszeit zeitlich befristet partnerschaftlich zu reduzieren (z.b. 30-Stunden-Woche), ohne SPD-Programm, S. 54f.) 3. Was ist für Sie sozial gerecht? Welche der vier Aspekte sind wichtig für Sie?