Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung. Orientierungsplan

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1 Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung Orientierungsplan Alle Kinder in Krippe und Kindergarten haben von Anfang an ein Anrecht auf Sprachbildung [] und Sprachförderung und damit auf gezielte Erweiterung ihres Sprachvermögens. Dazu brauchen sie eine sprachanregende Umgebung, Bücher, und vor allem aber Menschen, die mit ihnen reden, singen und ihnen Geschichten erzählen und vorlesen [] (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport 2011, 36) 1

2 Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen wird nicht als isoliertes Sprachtraining verstanden, sondern als gezielte Erweiterung der Sprachkompetenz durch in den Alltag integrierte sprachanregende Angebote (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport 2011, 36) Seit 2005 Überarbeitete und aktualisierte Version seit Juli

3 Grundvoraussetzung für die Sprachbildung ist eine sichere, verlässliche und vertrauensvolle Beziehung und Bindung zwischen Erwachsenem und Kind. Sprachbildung und Sprachförderung orientieren sich an den Lebenswelten der Kinder. Der wertschätzende Dialog mit dem Kind bildet die Grundlage für eine positive Sprachbildung. Sprachliches Lernen braucht andere Kinder im Dialog und in Aktivitäten. Räume regen sprachliche Bildungsprozesse an. Sprache wird angeregt durch Erfahrungen, die mit den Sinnen erlebt werden. Sprache und Bewegung fordern sich gegenseitig heraus. Sprachbildung und Sprachförderung binden Literacy mit ein. Beobachtung und Dokumentation bilden die Basis unserer sprachpädagogischen Arbeit. 3

4 Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung 2015/2016 SPATZ Sprachförderung Frühe Chancen Netzwerk Sprache Qualifizierung: Sprachbildung Kinder bis 3 Jahre 79 Gruppen in 43 TE mit Sprachförderkraft 2 Projekteinrichtungen 6 TE ohne Sprachförderkraft FK mit Schwerpunkt Kinder bis 3 Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung 2015/2016 SPATZ Sprachförderung in allen Tageseinrichtungen für Kinder mit Zusatzbedarf Sprachförderbedürftige Kinder sollen durch diese systematischen sprachanregenden Maßnahmen ihre Sprach-und Kommunikationsfähigkeit in der deutschen Sprache so verbessern, dass ihnen von Kindergartenbeginn an und später in der Schule Bildungsteilhabe und gesellschaftliche Teilhabe erfolgreich möglich ist (Verwaltungsvorschrift 2012) 4

5 Fachkräfte für Sprache! regen sprachliche Bildungsprozesse an und unterstützen bei Bedarf einzelne Kinder intensiv in ihrer Sprachbildung tauschen sich regelmäßig mit den Fachkräften über den sprachpädagogischen Alltag und die Bildungsprozesse einzelner Kinder aus sind Ansprechpartner für Fachkräfte und Eltern haben ihr eigenes Sprachhandeln im Blick und sind sich ihrer Rolle als Sprachmodell für Kinder, Eltern und Fachkräfte bewusst Fachdienst Sprache! stellt Praxisbesuche für neue Sprachkräfte in der Kita sicher bietet eine Basisqualifizierung für neue Sprachförderkräfte an bietet Weiterqualifizierungen für bestehende Sprachförderkräfte an ist Ansprechpartner für Fragen im Bereich Sprache stellt Materialien/Anregungen für die Sprachförderung bereit 5

6 Träger des Projekts: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend Laufzeit: Juli 2011-Dezember 2015 Projektaufbau: Bundesweit werden 4000 Kitas gefördert und zu Schwerpunkt-Kitas weiterentwickelt. Jede Kita erhält eine Fachkraft für Sprache ( Sprachexpertin ) mit einem Beschäftigungsumfang von 50%. Exemplarische sprachpädagogische Arbeit mit Kindern Beratung, Begleitung, fachliche Unterstützung des Teams Beratung, Begleitung, fachliche Unterstützung bei der Zusammenarbeit mit den Eltern Die 3 Zielbereiche des Bundesprojekts Frühe Chancen 6

7 Aktuell 2 Kitas (Gustav-Groß-Straße, Pestalozzistraße 90-92) 2 Zusatzkräfte Sprache Netzwerk Sprache für 5 TE mit Kindern (3-6 Jahre) ohne Sprachförderkraft 2 Säulen (Oktober 2015-Juli 2016) Trommelworkshop + individuelles Trommeln in der TE mit professionellem Trommler Netzwerktreffen 2016 (fachlicher Input + Anregungen für die Praxis durch FD), jeweils 1-2 FK aus den TE 7

8 Qualifizierung Sprachbildung Schwerpunkt: Kinder bis 3 für FK mit dem Schwerpunkt Kinder bis 3 Jahre 5 Module in 2016 (dazwischen Zeit für Transfer in den Alltag) Materialien Materialkisten und Kamishibai (seit März/April 2015, Ausleihe über FD) Sprachleitsätze mit Kartenset (seit Juli 2015, für jede TE, Leitsätze für jede Sprachkraft) Sprachordner (seit 2013/2014, für jede TE + für jede Sprachkraft als Schulungsmaterial) 8