Projekt «Zukunft HMS» Evaluation der Erarbeitungsphase: Zwischenergebnisse

Transkript

1 Maitagung der Berufsbildung Kursaal Bern, 25. Mai 2011 Projekt «Zukunft HMS» Evaluation der Erarbeitungsphase: Zwischenergebnisse Dr. Dora Fitzli, Ladina Rageth

2 Ziele der Evaluation Evaluation des Konzepts der neuen Bildungsgänge: EFZ Kauffrau/-mann, +/- Berufsmaturität (BM) Integration der BBT-Richtlinien und der Standardlehrpläne (SLP) in die Schullehrpläne Auswahl der Modelle (i oder 3+1, mit/ohne BM) Evaluation der Umsetzung der neuen Bildungsgänge: Integration der Bildung in beruflicher Praxis Bezug zur Arbeitswelt / Zusammenarbeit mit der Arbeitswelt Weiterbildung der Lehrpersonen Erarbeitung von Optimierungsvorschlägen, welche es den Kantonen und HMS ermöglichen sollen, die Qualität der Bildungsgänge weiterzuentwickeln 2 / OFTT / Avenir de l EC /

3 Vorgehen der Evaluation Bestandsaufnahme bei den HMS (Juni Aug. 2010) 44 von 60 HMS haben Dokumente geschickt Analyse der von den HMS und/oder Kantonen erhaltenen Dokumente Vertiefende Befragung der HMS (Nov. Dez. 2010) 32 von 44 HMS haben sich an der Online-Befragung beteiligt Workshops mit OdA und Kantonen (Januar 2011) Kantone: AG, BE, GE, NE, SH, ZH (BL, SG) OdA national und lokal, Ausbildungs- und Prüfungsbranchen: D&A, Öffentliche Verwaltung Analyse von erfolgversprechenden Umsetzungsbeispielen (April Juni 2011) 3 / OFTT / Avenir de l EC /

4 Einführungszeitpunkt (1) 2010/2011: 13 Schulen in 7 Kantonen AG (2) FR/VD (1) GE (4) SH (1) SZ (1) TI (4) 4 / OFTT / Avenir de l EC /

5 Einführungszeitpunkt (2) 2011/2012: 47 Schulen in 16 Kantonen AR (1) BE (5) BS (1) BL (2) FR (2) GR (6) JU (2) LU (2) NE (2) SG (4) TG (1) TI (1) VD (8) VS (6) ZH (3) ZG (1) 5 / OFTT / Avenir de l EC /

6 Überblick zur Modellwahl Modell 3i: 17 Schulen Modell 4i: 1 Schule Modell 3i+BM: 3 Schulen Modell 3+1: 59 Schulen 6 / OFTT / Avenir de l EC /

7 Überblick zur Umsetzung der HMS-Reform (Bestandsaufnahme) HMS an Gymnasien (Total: 36) HMS an Berufsschulen (Total: 15) Eigenständige Schule (mit/ohne FMS) (Total: 9) Total (60) Einführungszeitpunkt 2010/ / Modellwahl Modell Modell 3i Modell 4i Modell 3i+BM / OFTT / Avenir de l EC /

8 Ausgewählte Ergebnisse der bisher durchgeführten Erhebungen Zusammenarbeit / Zuständigkeiten der Kantone Zusammenarbeit / Zuständigkeiten der OdA Problemorientierter Unterricht (POU) Integrierte Praxisteile (IPT) Betriebspraktika (BP) Allgemeinbildung Weiterbildung der Lehrpersonen 8 / OFTT / Avenir de l EC /

9 Fazit aus den bisher durchgeführten Erhebungen Die Umsetzung der HMS-Reform ist ein grosser Aufwand für die HMS, für die zuständigen kantonalen Ämter sowie für die OdA. ist durch die verlangte Integration von Bildung in beruflicher Praxis in den schulischen Unterricht eine Herausforderung. bringt insbesondere für HMS, die an Gymnasien angegliedert sind, einen Kulturwandel mit sich. steht in einem zeitlichen Spannungsfeld von möglichst rascher Abgabe von EFZ und möglichst vollständiger Integration der neuen BiVo / OFTT / Avenir de l EC / verlangt gegenseitiges Verständnis (HMS, Kanton, OdA) Gestaffelte Einführung der neuen Bildungsgänge ist mehrfach von Vorteil.

10 Erfolgskriterien für eine erfolgreiche Umsetzungsplanung der HMS-Reform (I) Reformelement Erfolgskriterien Qualifikation der Lehrpersonen Problemorientierter Unterricht (POU) Integrierte Praxisteile (IPT) Spezifische Weiterbildung der Lehrpersonen Persönliche Erfahrung der Lehrpersonen aus betrieblicher Arbeitswelt Einsatz von POU als didaktisches Prinzip im schulischen Unterricht IPT als wichtiges Element der schulisch organisierten Berufsbildung Einbezug von Personen mit Kenntnissen der Arbeitswelt und der Berufsbildung für die Entwicklung und Betreuung von IPT 10 / OFTT / Avenir de l EC /

11 Erfolgskriterien für eine erfolgreiche Umsetzungsplanung der HMS-Reform (II) Reformelement BP (Langzeitpraktikum) Qualifikationsverfahren (QV), überbetriebliche Kurse (ük) Breite Allgemeinbildung Qualitätssicherung (QS) Erfolgskriterien Aktive Betreuung durch die HMS während des Langzeitpraktikums Zusatzausbildung der zuständigen Lehrpersonen Diesbezüglich klare Aufgabenteilung und gute Zusammenarbeit zwischen Kanton, HMS und OdA (resp. Ausbildungs- und Prüfungsbranchen) Gute Zusammenarbeit mit kaufmännischen Berufsfachschulen (QV schulischer Teil) Modell 3+1: Unterricht in weiteren Fächern Aktive Rolle der zuständigen kantonalen Ämter Gute Zusammenarbeit mit den OdA 11 / OFTT / Avenir de l EC /

12 Weiteres Vorgehen Vertiefte Analyse der erfolgsversprechenden Beispiele bis im Sommer 2011 WMS Reinach: POU und Qualitätssicherung HMS Kt. Genf: Umsetzung von IPT WMS Zug: Qualifkation der Lehrpersonen / Betreuung während des Betriebspraktikums (BP) Veröffentlichung des Schlussberichts im Herbst 2011 Für Ihre Fragen zur Evaluation stehen wir nach der Präsentation oder auch später gerne zur Verfügung: Tel.: , ladina.rageth@econcept.ch / dora.fitzli@econcept.ch 12 / OFTT / Avenir de l EC /