Klassenlehrplan Mathematik 1. Jahrgangsstufe

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1 Klassenlehrplan Mathematik 1. Jahrgangsstufe Prozessbezogene Inhaltsbezogene Kapitel 1: Zahlen überall Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Anzahlen entdecken, erfassen und darstellen Daten und Zufall Daten sammeln und vergleichen, Daten in Strichlisten darstellen Seiten 4 7 (ca. 1 Wochen) Zahlen in der Umwelt 4 5 Meine Klasse: Zählen 6 7 Kapitel 2: Zahlen bis 10 Sich im Zahlenraum bis 10 orientieren Anzahlen mit verschiedenen Sinnen erfassen Seiten 8 27 (ca. 5 Wochen) Zahlenbilder bis 10 Ziffern 1 und 2 Zahlen hören, fühlen und sehen; Strukturierte Zahldarstellung mit Rechenschiffen; Ziffern 3 bis 6 Lernstandsfeststellung 1: Anzahlen bis 10 erfassen, Ziffern schreiben Raum und Form: Lagebegriffe links und rechts unterscheiden und Die 5er-Struktur erkennen und nutzen Zahlen im Zahlenraum bis Zehn additiv zerlegen Links oder rechts; Oben oder unten; Ziffern 7 und 8 Lernstandsfeststellung 2: Lagebeziehungen Zahlen zerlegen; Schüttelbox; Ziffern 9 und Arbeitsheft: Seiten 1 3 Ziffernschreibkurs: Seiten Arbeitsheft: Seiten 4 8 Rechentrainer: Seiten 4 5 LS: Lerneinheit 11 LS: Lerneinheit 12, Aufgaben 123, 124 Ziffernschreibkurs: Seiten Arbeitsheft: Seiten 9 11 Rechentrainer: Seite 6 LS: Lerneinheit 82 Ziffernschreibkurs: Seiten Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seiten 7 8 LS: Lerneinheit 21 Ziffernschreibkurs: Seiten 25 32

2 Inhaltsbezogene Zusammenhänge mit Hilfe von strukturierten Darstellungen erläutern Die Zahl 10, Partnerzahlen, Zerlegungsleiter Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seiten 9 13 Zahlen ordnen und vergleichen und Beziehungen zwischen Zahlen begründen; Zahlenreihe vorwärts und rückwärts ergänzen Mathematische verstehen Zahlen vergleichen und Beziehungen zwischen Zahlen begründen; die 5er- Struktur nutzen, um Mengen schnell zu erfassen; Mengen und Zahlen bis Zehn bestimmen und mit Fachbegriffen und Rechenzeichen vergleichen Relevante Informationen aus alltagsnahen Quellen entnehmen, math. Fragestellungen formulieren; Ordnungszahlen kennenlernen und Lernstandsfeststellung 3: Zahlen bis 10 zerlegen Zahlenreihe, Vorgänger, Nachfolger; Zahlenstrahl Lernstandsfeststellung 4: Zahlenreihe / Zahlenstrahl Kleiner, größer oder gleich Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seite14 LS: Lerneinheit Arbeitsheft: Seite 19 Rechentrainer: Seiten Ordnungszahlen 26 LS: Lerneinheit 14, Aufgabe 141 Lernstandsfeststellung 5: Kleiner, größer oder gleich / Ordnungszahlen Raum und Form Wege nach Anweisung sowohl handelnd als auch in der Vorstellung verfolgen Wahrnehmung 27 Lernzielkontrolle: Teste dein Können (1)

3 Inhaltsbezogene Kapitel 3: Plusaufgaben Der Addition verschiedene Handlungen und Sachsituationen zuordnen und umgekehrt Seiten (ca. 5 Wochen) Plusaufgaben in Sachsituationen Arbeitsheft: Seite 20 LS: Lerneinheit 41, Aufg. 411, 412 Die 5er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen; Strukturierte Zahldarstellung der Rechenschiffe als Rechenhilfe bei der Addition nutzen; Zahldarstellungen ineinander überführen Sachsituationen und math. Sprache in Beziehung setzen; Zusammenhänge zwischen einfachen Sachsituationen und den entsprechenden Rechenoperationen aufzeigen Raum und Form Lagebegriffe, um die Lage von Gegenständen zu beschreiben Die 5er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen; Rechenstrategien im Zahlenraum bis 10 nutzen Rechengesetze im Zahlenraum bis 10 nutzen; Arithmetische Muster beschreiben, entwickeln und folgerichtig fortsetzen Mathematische verstehen Plusaufgaben mit Rechenschiffen, Kraft der Fünf Lernstandsfeststellung 6: Plusgeschichten Plus-Geschichten: Rund um die Schule Plusaufgaben: Immer eins mehr Rechenhilfe Plättchenreihe Aufgabe und Tauschaufgabe Plusaufgaben Lernstandsfeststellung 7: Bis 10 addieren Arbeitsheft: Seite 21 Rechentrainer: Seite 17 LS: Lerneinheit 41, Aufgabe Arbeitsheft: Seite 22 Rechentrainer: Seite Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seiten 19 20

4 Inhaltsbezogene Zahlensätze des Einspluseins bis 10 flexibel Vorgehensweisen begründen und Ergebnisse überprüfen : Zahlenrechnen Der Addition verschiedene Handlungen zuordnen und umgekehrt; Zahlensätze des Einspluseins bis 10 flexibel Aufgaben mit Variation des Platzhalters lösen Zahlensätze des Einspluseins bis 10 flexibel Vorgehensweisen begründen und Ergebnisse überprüfen; Arithmetische Muster beschreiben, entwickeln und folgerichtig fortsetzen Mathematische verstehen, über Beziehungen nachdenken Kreative Aufgaben: Sechser-Pack 40 Arbeitsheft: Seite 24 Ergänzen Arbeitsheft: Seite 25 Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 22, Aufg. 221, 222 LS: Lerneinheit 42, Aufg. 421,422 Kreative Aufgaben: Zahlenmauern 43 Arbeitsheft: Seite 26 Kenntnisse bewusst machen Rechen-Olympiade Rechentrainer: Seite 23 LS: Lerneinheit 42, Aufgabe 423 LS: Lerneinheit 82, Aufgabe 823 Lernstandsfeststellung 8: Bis 10 ergänzen Lernzielkontrolle: Teste dein Können (2) Kapitel 4: Minusaufgaben Der Subtraktion verschiedene Handlungen und Sachsituationen zuordnen und umgekehrt Seiten (ca. 3 Wochen) Minusaufgaben in Sachsituationen Arbeitsheft: Seite 27 LS: Lerneinheit 51, Aufg. 511, 512

5 Inhaltsbezogene Die 5er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen; Strukturierte Zahldarstellung der Rechenschiffe als Rechenhilfe bei der Addition nutzen Sachsituationen und math. Sprache in Beziehung setzen; Zusammenhänge zwischen einfachen Sachsituationen und den entsprechenden Rechenoperationen aufzeigen Die 5er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen; Rechenstrategien im Zahlenraum bis 10 nutzen; Arithmetische Strukturen erkennen und nutzen Zahlen vergleichen und Beziehungen zwischen Zahlen begründen Zahldarstellungen ineinander überführen Mathematische verstehen, über Beziehungen nachdenken Der Addition und Subtraktion verschiedene Handlungen zuordnen; Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten begründen; Die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 und Umkehrungen automatisiert und flexibel anwenden Minusaufgaben mit Rechenschiffen Minus-Geschichten: Auf der Insel Lernstandsfeststellung 9: Minus-Geschichten Rechenhilfe Plättchenreihe Nachbaraufgaben im Minus-Segel Lernstandsfeststellung 10: Bis 10 subtrahieren 49 Arbeitsheft: Seite 28 Rechentrainer: Seite 24 LS: Lerneinheit 51, Aufgabe Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seiten Rechenstrich Arbeitsheft: Seite 31 Aufgabe und Umkehraufgabe, Verwandte Aufgaben: Plumino Lernstandsfeststellung 11: Verwandte Aufgaben Arbeitsheft: Seiten Rechentrainer: Seiten 28 31

6 Inhaltsbezogene Die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Vorgehensweisen begründen und überprüfen, ob Ergebnisse plausibel und richtig sind; Rechenfehler finden, erklären und korrigieren Kleiner, größer oder gleich und Rechenzeichen bei Termen Lernzielkontrolle: Teste dein Können (3) Kapitel 5: Geometrische Formen Raum und Form Flächenformen vergleichen, beschreiben und sortieren, Flächenformen erzeugen und beschreiben; Eigenschaften von Flächenformen mit Fachbegriffen vergleichen und beschreiben; Begriffe Dreieck, Kreis und Viereck hier insbesondere Quadrat und Rechteck den jeweiligen Flächenformen korrekt und routiniert zuordnen Raum und Form Lagebegriffe, um Lagebeziehungen von Gegenständen im Raum treffend zu beschreiben Seiten (ca. 2 Wochen) Flächen: Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis Falten und Schneiden Muster und Formen Lernstandsfeststellung 12: Geometrische Formen Arbeitsheft: Seite Arbeitsheft: Seite 35 LS: Lerneinheit 81, Aufgabe 812 Arbeitsheft: Seite 36 LS: Lerneinheit 81, Aufg. 811, 813 Lagebeziehungen Arbeitsheft: Seite 37 LS: Lerneinheit 82 Kenntnisse bewusst machen Rechen-Olympiade Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 51, Aufgabe 514 Kapitel 6: Zahlen bis 20 Die 10er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen Planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems nutzen Seiten (ca. 2 Wochen) Zahlenbilder und Zerlegungen in Zehner und Einer Arbeitsheft Seite 38 Rechentrainer Seiten LS: Lerneinheit 32

7 Inhaltsbezogene : Zahlen ordnen und vergleichen und Beziehungen zwischen Zahlen begründen ; Zahlenreihe vorwärts und rückwärts ergänzen Mathematische verstehen Die 10er-Struktur erkennen und nutzen, um Mengen schnell zu erfassen Zahldarstellungen ineinander überführen Zahlen ordnen und vergleichen und Beziehungen zwischen Zahlen begründen Lernstandsfeststellung 13: Zahlen bis 20 erkennen Zahlenreihe, Vorgänger, Nachfolger; Zahlenstrahl Kleiner, größer oder gleich Lernstandsfeststellung 14: Zahlenreihe / Zahlenstrahl /vergleichen bis 20 Kapitel 7: Rechnen im zweiten Zehner Zahlensätze des Einspluseins bis 10 Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen Zahlensätze des Einspluseins bis 10 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Kenntnisse auf analoge Plusaufgaben übertragen; Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und Umkehrungen automatisiert und flexibel anwenden Arithmetische Muster beschreiben und entwickeln und folgerichtig fortsetzen Math. verstehen Zahlen-ABC: Übungen mit Selbstkontrolle Analogieaufgaben bei Plus- und Minusaufgaben Nachbaraufgaben im Minus-Segel, Übungen zu Plus und Minus Seiten (ca. 3 Woche) Arbeitsheft: Seite 39 Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 31, Aufg. 311, Arbeitsheft: Seite Arbeitsheft: Seite 41 Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 71, Aufgabe 711 LS: Lerneinheit 72, Aufg Arbeitsheft: Seite 42

8 Inhaltsbezogene Zahlensätze des Einspluseins bis 20 ohne Zehnerübergang und Umkehrungen automatisiert und flexibel Kenntnisse auf analoge Aufgaben übertragen Rechnen in Tabellen 80 Arbeitsheft: Seite 43 Rechentrainer: Seite 43 Lernstandsfeststellung 15: Plus und Minus im Zehner rechnen : Zahlensätze des Einspluseins bis 20 ohne ZÜ und Umkehrungen automatisiert u. flexibel Kenntnisse auf analoge Aufgaben übertragen Mathematische verstehen : Der Addition und Subtraktion verschiedene Handlungen zuordnen; Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten begründen Die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 flexibel Vorgehensweisen begründen und Ergebnisse überprüfen; Arithmetische Muster beschreiben und entwickeln Mathematische verstehen, über Beziehungen nachdenken Die 1+1-Tafel 81 Arbeitsheft: Seite 44 Rechentrainer: Seite 44 Aufgabe und Umkehraufgabe Kreative Aufgaben: Zahlenmauern 82 Arbeitsheft: Seite 45 Rechentrainer: Seite Arbeitsheft: Seite 45 Rechentrainer: Seite 46 Kenntnisse bewusst machen Rechen-Olympiade Rechentrainer: Seite 47

9 Inhaltsbezogene Kapitel 8: Geld Größen und Messen: Geldbeträge bestimmen und vergleichen. Abkürzungen zu den standardisierten Maßeinheiten ; Messergebnisse in ganzzahligen Maßzahlen notieren; Geldbeträge vergleichen und ordnen, nach dem Wert ordnen, wechseln; Geldbeträge auf unterschiedliche Weise darstellen; Informationen zu Größen aus Bildern entnehmen und versprachlichen Seiten (ca. 1 Woche) Geldwerte, Rechnen mit Geld; Wie viel Euro kostet es?, Wie viel Euro zurück? Lernstandsfeststellung 16: Münzen und Scheine Kapitel 9: Spiegeln und Verdoppeln Raum und Form Merkmale achsensymmetrischer Figuren beschreiben; Achsensymmetrie durch Kontrolle mit dem Spiegel überprüfen; Ergebnisse von praktisch und in der Vorstellung durchgeführten Handlungen beschreiben Zusammenhänge mit Hilfe von strukturierten Darstellungen erläutern; Der Addition verschiedene Handlungen und Sachsituationen zuordnen und umgekehrt; Zahlensätze des Verdoppelns flexibel anwenden, Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen Raum und Form Merkmale achsensymmetrischer Figuren beschreiben Math. verstehen, über Beziehungen nachdenken Spiegeln Spiegelbilder Spiegeln und Verdoppeln Seiten (ca. 1 Woche) Arbeitsheft Seiten LS: Lerneinheit 91, Aufgabe 911, Arbeitsheft: Seite Arbeitsheft: Seite 48 Rechentrainer: Seite 48

10 Inhaltsbezogene Lernstandsfeststellung 17: Symmetrien erkennen und erzeugen Zahlensätze des Verdoppelns flexibel Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen Spiegelgeschichten 94 Lernzielkontrolle: Teste dein Können (4) Kapitel 10: Plusaufgaben mit Zehnerübergang Der Addition und Subtraktion Handlungen zuordnen und umgekehrt Rechenstrategien nutzen; Zahlensätze des Einspluseins bis 20 ohne Zehnerübergang und Umkehrungen automatisiert und flexibel anwenden Eigene Wege gehen und beschreiben, Lösungswege anderer verstehen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 flexibel anwenden, Rechenstrategien nutzen; Vorgehensweisen begründen, Ergebnisse überprüfen; Arithmetische Muster beschreiben und entwickeln und folgerichtig fortsetzen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen; Rechenwege vergleichen und bewerten, Vorgehensweisen begründen Rund um die 10 (Wiederholende Übungen als Vorbereitung auf den Zehnerübergang) Plusaufgaben mit Überschreitung der 10; Verschiedene Rechenwege Schrittweise addieren: Rechenhilfen beim Addieren; Vorteilhaftes Rechnen Seiten (ca. 3 Wochen) Lernstandsfeststellung 18: Plusrechnen und Ergänzen bis 20 Kreative Aufgaben: Plusmobile 95 Rechentrainer: Seite LS: Lerneinheit 61, Aufg. 611, Arbeitsheft: Seite 49 Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 61, Aufgabe Arbeitsheft: Seite 50 Rechentrainer: Seite 52

11 Inhaltsbezogene Der Addition verschiedene Handlungen zuordnen und umgekehrt; Zahlensätze des Einspluseins bis 20 flexibel anwenden Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen, Rechenwege vergleichen und bewerten, Vorgehensweisen begründen Zahldarstellungen ineinander überführen, Zusammenhänge mit strukturierten Darstellungen erläutern; Dem Halbieren verschiedene Handlungen zuordnen und umgekehrt, Rechenstrategien nutzen Kapitel 11: Sachsituationen und Zufall Sachsituationen und mathematische Sprache in Beziehung setzen; Der Addition und Subtraktion Sachsituationen zuordnen und umgekehrt; Zusammenhänge zwischen einfachen Sachsituationen und den entsprechenden Rechenoperationen aufzeigen und auch im Austausch mit anderen beschreiben Daten und Zufall Relevante Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen entnehmen Platzhalteraufgaben: Ergänzen Kreative Aufgaben: Rechentürme Halbieren; Gerade und ungerade Zahlen 102 Arbeitsheft: Seite 51 Rechentrainer: Seite Arbeitsheft: Seite Arbeitsheft: Seite 52 Rechentrainer: Seite 54 Seiten (ca. 2 Wochen) Sachsituation: Rechenfrage, Aufgabe, Antwort Arbeitsheft: Seite 53 LS: Lerneinheit 93, Aufg. 931, 932

12 Inhaltsbezogene Der Addition und Subtraktion Sachsituationen zuordnen und umgekehrt; Sachsituationen und mathematische Sprache in Beziehung setzen; relevante Informationen aus alltagsnahen Quellen entnehmen, math. Fragestellungen formulieren; Zusammenhänge zwischen einfachen Sachsituationen und den entsprechenden Rechenoperationen aufzeigen und auch im Austausch mit anderen beschreiben Daten und Zufall Daten erfassen und strukturiert darstellen Zusammenhänge mit Hilfe von strukturierten Darstellungen erläutern; Arithmetische Muster beschreiben und entwickeln und folgerichtig fortsetzen; Einfache Darstellungsformen für das Bearbeiten math. Probleme entwickeln, wählen und nutzen; Mathematische Lösungen zu Sachsituationen finden Raum und Form Gesetzmäßigkeiten in geometrischen Mustern bestimmen und beschreiben, diese fortsetzen Größen und Messe Bei der Lösung von Sachsituationen sinnvolle Bearbeitungshilfen (Zeichnungen, Skizzen) nutzen Daten und Zufall Zufallsexperimente durchführen und Wahrscheinlichkeiten vergleichen; zur Beschreibung einfacher Zufallsexperimente Grundbegriffe Sachsituation: Rechnung als Lösungsweg, Einführung des Rituals Frage-Lösungsweg- Antwort mit der Ampel Sachsituation: Skizze als Lösungshilfe sicher, möglich, unmöglich 109 Arbeitsheft: Seite Lernstandsfeststellung 19: Sachrechnen, Wahrscheinlichkeit Lernzielkontrolle: Teste dein Können (5) 111 Arbeitsheft: Seite 55

13 Inhaltsbezogene Kapitel 12: Minusaufgaben mit Zehnerübergang Eigene Wege gehen und beschreiben, Lösungswege anderer verstehen Die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 flexibel anwenden, Rechenstrategien nutzen; Vorgehensweisen begründen, Ergebnisse überprüfen; Arithmetische Muster beschreiben und entwickeln und folgerichtig fortsetzen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 ohne Zehnerübergang und Umkehrungen automatisiert und flexibel anwenden Minusaufgaben mit Überschreitung der 10; Verschiedene Rechenwege Schrittweise subtrahieren; Rechenhilfen beim Subtrahieren; Vorteilhaftes Rechnen Seiten (ca. 2 Wochen) Arbeitsheft: Seite 56 Rechentrainer: Seite 55 LS: Lerneinheit 62, Aufgabe 621 Übungen Arbeitsheft: Seite 57 Rechentrainer: Seiten LS: Lerneinheit 62, Aufg. 622, 623 Lernstandsfeststellung 20: Minusrechnen und Ergänzen bis 20 Der Addition und Subtraktion verschiedene Handlungen zuordnen und umgekehrt Größen und Messen Münzen und Geldscheine unterscheiden, Geldbeträge in Euro bestimmen; Abkürzungen zu den standardisierten Maßeinheiten ; Informationen zu Größen aus Bildern und entnehmen und versprachlichen Einkaufsituationen: Geldbeträge zusammenzählen und abziehen Lernstandsfeststellung 21: Geldbeträge addieren, Geld zurück Arbeitsheft: Seite 58 LS: Lerneinheit 91, Aufg. 913, 914 Kenntnisse bewusst machen Rechen-Olympiade Rechentrainer: Seiten 58 59

14 Inhaltsbezogene Kapitel 13: Zeit und Daten Größen und Messen Abkürzungen zu den standardisierten Maßeinheiten Uhrzeiten ablesen Informationen zu Uhrzeiten und Zeitdauern aus Bildern, Erzählungen und einfachen Texten entnehmen und versprachlichen Größen und Messen Informationen zu Uhrzeiten und Zeitdauern aus Bildern, Erzählungen und einfachen Texten entnehmen und versprachlichen; Bei der Lösung von Sachsituationen sinnvolle Bearbeitungshilfen (Pfeilbild) nutzen; Nachvollziehbar die Plausibilität der Lösung von Sachproblemen mit Größen unter Rückbezug auf den Sachzusammenhang überprüfen Planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems nutzen; Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen flexibel Vorgehensweisen begründen, Ergebnisse überprüfen Seiten (ca. 2 Wochen) Uhr; Uhrzeiten der ersten und zweiten Tageshälfte Arbeitsheft: Seite 59 LS: Lerneinheit 92, Aufg. 921, 922 Zeitspannen berechnen 124 Arbeitsheft: Seite 59 Lernstandsfeststellung 22: Uhrzeit Lernzielkontrolle: Teste dein Können (6) Kreative Aufgaben: Gleiches Zeichen gleiche Ziffer 125

15 Inhaltsbezogene Die 5er- und 10er-Struktur erkennen und nutzen; relevante Informationen aus alltagsnahen Quellen entnehmen, math. Fragestellungen formulieren; Einfache Darstellungsformen für das Bearbeiten math. Probleme entwickeln, wählen und nutzen Daten und Zufall Daten aus der unmittelbaren Lebenswirklichkeit sammeln und vergleichen; Daten in Strichlisten, einfachen Schaubildern und Tabellen strukturiert darstellen; zu einfachen Tabellen und Schaubildern mathematisch sinnvolle Fragen formulieren Daten und Zufall Einfache Zufallsexperimente durchführen, gemeinsam vergleichen, einfache Schlüsse ziehen Strichlisten und Schaubilder Lernstandsfeststellung 23: Daten und Strichlisten Kapitel 14: Plus- und Minusaufgaben bis 20 Der Subtraktion verschiedene Handlungen zuordnen und umgekehrt; Zahlensätze des Einspluseins bis 20 flexibel anwenden Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Kenntnisse auf analoge Aufgaben übertragen; Arithmetische Muster beschreiben und folgerichtig fortsetzen Math. verstehen, über Beziehungen nachdenken, Rechenregeln einsetzen Unterschied Abziehen oder Ergänzen Nachbaraufgaben im Minus-Segel Arbeitsheft: Seite 60 Seiten (ca. 2 Wochen) Rechentrainer: Seite 60 LS: Lerneinheit 72, Aufgabe

16 Inhaltsbezogene Der Addition und Subtraktion verschiedene Handlungen zuordnen und miteinander verbinden Die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 sowie deren Umkehrungen flexibel anwenden Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten begründen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und Umkehrungen automatisiert und flexibel Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20 nutzen; Vorgehensweisen begründen Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert und flexibel Vorgehensweisen begründen, Ergebnisse überprüfen Mathematische verstehen, Rechenregeln einsetzen Verwandte Aufgaben: Plumino 131 Rechentrainer: Seiten Plusmobil 132 Arbeitsheft: Seite 61 Rechentrainer: Seite Kreative Aufgaben: Zauberquadrate Lernstandsfeststellung 24: Bis 20 flexibel rechnen 133 Arbeitsheft: Seite 62 Wortspeicher Arbeitsheft: Seiten Zahlen-ABC, Rechenschiffe 136