Sonderpädagogische Beratungsstelle Wolfach

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1 Sonderpädagogische Beratungsstelle Wolfach * Herlinsbachweg 14, Wolfach ( 07834/ Fragebogen für ErzieherInnen Liebe ErzieherInnen, : Beratungsstellewolfach@web.de Sie oder die Eltern eines Kindes Ihrer Einrichtung haben sich an die Sonderpädagogische Beratungsstelle in Wolfach gewandt. Da Sie viel Erfahrung mit Kindern im Vorschulalter haben und das Kind im Umgang mit anderen Kindern erleben, bitten wir Sie, diesen Fragebogen auszufüllen. Name des Kindes geb. am Name des/der Erziehungsberechtigten Telefon Straße, PLZ, Wohnort des Kindes Einrichtung Gruppe Adresse in der Einrichtung seit ErzieherInnen Tel. der Einrichtung

2 1. Anlass für die Beratung Was verunsichert Sie an der Entwicklung des Kindes? Bitte stellen Sie die Auffälligkeiten kurz dar. Beschreiben Sie die bisherigen Fördermaßnahmen bezüglich der Auffälligkeiten. 2. Familien- und Betreuungssituation Wie regelmäßig besucht das Kind die Einrichtung?

3 Wie sehen Sie den familiären Hintergrund? Z.B. alleinerziehend, Berufstätigkeit der Eltern, Nachmittagsbetreuung, Versorgung, Ausgeschlafensein, Strukturen und Verlässlichkeit zu Hause, Hygiene usw. Wie würden Sie die Elternmitarbeit beschreiben? Elternabend, Einbringen, Mitarbeit bei Veranstaltungen, Zuverlässigkeit usw. Wie ist das Kind in sein Umfeld eingebunden? Vereine, Turngruppe usw.

4 3. Sprache Wenn die Muttersprache des Kindes nicht Deutsch ist, beantworten Sie bitte folgende Fragen! Wann hat Ihr Kind Deutsch gelernt? In welcher Sprache wird vorwiegend Zuhause gesprochen? Spricht das Kind Deutsch? Versteht das Kind Deutsch? ohne Einschränkung ohne Einschränkung mit geringen Einschränkungen mit geringen Einschränkungen mit erheblichen Einschränkungen mit erheblichen Einschränkungen gar nicht oder fast gar nicht gar nicht oder fast gar nicht Beschreiben Sie die Sprachlichen Fähigkeiten des Kindes. altersangemessener Wortschatz, deutliche Aussprache, werden alle Laute richtig ausgesprochen, Stimmlage, Stimmlautstärke, Redetempo und fluss, Mundmotorik (Lippen- Zungenbeweglichkeit), Satzstruktur (z.b. Zweiwortsätze, grammatikalisch richtiger Satzbau?) zusammenhängendes und zeitlich richtiges Erzählen (Erlebnisse schildern, Gefühle Versprachlichen, Informationen erfragen ) Anweisungen verstehen und ausführen, Merken von Liedtexten, Versen, Fingerspielen, usw. Beschreiben Sie das Kommunikationsverhalten des Kindes. Blickkontakt, sprachliche Kontaktaufnahme, Sprechfreude, Sprechbeteiligung im Stuhlkreis, zuhören können, usw.

5 4. Lernvoraussetzungen des Kindes Motorik Grobmotorik: Körpertonus/Körperhaltung/Körperspannung, Bewegungsfreude, Bewegungssicherheit, Kraftdosierung, Gleichgewicht, gehen, laufen, hüpfen, Einbeinstand, Ball werfen/fangen, rückwärts gehen, Treppen steigen (Stell- oder Wechselschritt) Feinmotorik: Eindeutige Seitigkeit, Stifthaltung, Stiftführung, Einhalten von Begrenzungslinien, schneiden, reißen, kleben, kneten, falten, Augen-Hand-Koordination Wahrnehmung Körperwahrnehmung: Körperteile erkennen/benennen/zuordnen, Menschzeichnung/Gesichtszeichnung, Handlungen planen und steuern, Bewegungen/Körperhaltung nachahmen, die Körpermittellinie überkreuzen Taktile Wahrnehmung: Gegenstände ertasten, Körperkontakt zulassen Akustische Wahrnehmung: ortet akustische Signale, kann Geräusche erkennen und zuordnen, Flüsterwörter verstehen, Rhythmen nachklatschen, Reimwörter erkennen Visuelle Wahrnehmung: Symbole wieder erkennen, Farbfolgen erkennen, Formen nachlegen, Puzzle legen, Raumlage richtig nachvollziehen

6 Kognitiver Bereich Namen schreiben, Farbenkenntnis, Formenkenntnis, Mengen-Zahlzuordnung, Zahlenkenntnis, Zählen, Abzählen, Würfelbilder erkennen, Größenvergleiche, Symbolgedächtnis, Aufgabenverständnis (Spielregeln, Sortieraufgaben), kann das Kind Angaben über sich selbst, über seine Familie machen? Umweltwissen/Umweltinteresse 5. Lebenspraktischer Bereich Erkennen der eigenen Sachen, selbstständiges An-und Ausziehen, Schuhe anziehen/binden, Umgang mit Verschlüssen, selbstständiger Toilettengang, Nase putzen, Essverhalten, Esskultur, Essensplatz richten, Unabhängigkeit von Bezugspersonen, Ordnungsstrukturen, Ausführen von Aufgaben

7 6. Spiel und Lernverhalten Beobachtungen beim Freispiel und bei gezielten Angeboten. Was spielt das Kind von sich aus? Spielt das Kind eher alleine oder mit anderen? Rollenspiele, Verhalten bei Gesellschaftsspielen, Regelverständnis, Verhalten bei Bewegungs- und Kreisspielen, Umgang mit Konstruktions-/Arbeitsmaterial, Eigeninitiative, Kreativität, Einhalten von Regeln und Absprachen, Aufräumen, Konzentration, Durchhaltevermögen bei einer Aktivität, Frustrationstoleranz, Aufmerksamkeit, Ablenkbarkeit, motorische Unruhe, werden Aufgaben beendet? Selbstständigkeit, Genauigkeit, Arbeitstempo, Neugierde, Interesse, Motivation 7. Besondere Vorlieben und Abneigungen Stärken und Schwächen, Lieblingsbeschäftigung, Vermeiden von bestimmten Dingen usw. Datum und Unterschrift der ErzieherIn