Kommunikative. Kompetenzen. Einführungsphase 1. Halbjahr / 1. Quartal Kompetenzstufe: Growing up: in the family in the peer group

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1 Projektarbeit Interkulturelle Orientierungswissen: Situationen gleichaltriger Jugendlicher in den Zielkulturen, Alltagswirklichkeit und Zukunftsperspektiven; Zusammenleben, Kommunikation und Identitätsbildung Werte: sich Normen und Verhaltensweisen, die von eigenen Vorstellungen abweichen, bewusst werden und Toleranz zeigen; ihre eigenen Wahrnehmungen aus der Genderperspektiven in Frage stellen Handeln in Begegnungssituationen: Auseinandersetzung mit sozial und kulturell geprägten Lebensumständen und Wertvorstellungen und mit eigenen Vorstellungen vergleichen; mögliche sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und Konflikte überwinden Ergänzungstexte und Medien: Schulbuch Kl. 10 und schulbuchbegleitende Materialien Kommunikative Sprechen: an Gesprächen teilnehmen, sich in unterschiedlichen Rollen wiederfinden Schreiben: kreative Ausdrucksformen der eigenen Persönlichkeit, zusammenhängende, alltagsbezogene Kurztexte ( s, diary entries, blogs etc.) Einführungsphase 1. Halbjahr / 1. Quartal Kompetenzstufe: Growing up: in the family in the peer group Gesamtstundenkontingent: 18 Methodische Hörverstehen: in unmittelbarer face-to-face Kommunikation die Hauptaussagen und Einzelaussagen entnehmen, wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen Sprechen: Gespräche angemessen führen und strukturieren, sich über verschiedene Sichtweisen verständigen, unterschiedliche Rollen xxx Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Wortschatz: ein- und zweisprachige Wörterbücher für das eigene Sprachenlernen nutzen Grammatik: if-clauses, modal auxiliaries Leistungsfeststellungen 1 Klausur Format: Schreiben Lesen - Hören ODER Mediation Überprüfung sprachlicher Mittel (Wortschatzüberprüfungen)

2 in Gesprächen einnehmen, eigene Standpunkte darlegen und begründen Schreiben: zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen intentions- und addressatengerecht verfassen, unter Beachtung wesentlicher Textsortenmerkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens realisieren, wesentliche Argumente in die eigene Texterstellung einbeziehen Sprachenlernen: durch Erpoben sprachlicher Mittel und kommunikativer Strategien die eigenen Sprachkompetenz festigen und Erweitern

3 Projektarbeit fakultativ möglich zum Ende des 1. Quartals, z.b. zu landeskundlichen, aktuellen Themen (Schwerpunkt presentation skills, s.u.) Interkulturelle Orientierungswissen: Landeskunde Kolonialismus, Apartheid, Rassenprobleme Werte: z:b. human rights, freedom of the individual, system of Apartheid, ethics Handeln in Begegnungssituationen: Landeskunde (Sitten und Gebräuche) Ergänzungstexte und Medien: Schulbuch Kl. 10 und schulbuchbegleitende Materialien Internetbasierte Zusatztexte (research) ggf. Filmmaterial Cry freedom o.ä. Kommunikative Hörverstehen/Sprechen/Spr achmittlung z.b. Ausschnitte aus original politischen Reden, audiovisuell durch Filmmaterial Leseverstehen: Sachtexte, Reden, narrative Texte Schreiben: Vertiefung der Texttypen (z.b. Leserbriefe, editorials, travel guides) sowie der Aufgaben der Klausur (summary, analysis, comment, re-creation) Einführungsphase 2. Halbjahr / 1. Quartal Kompetenzstufe: G2 des GeR South Africa Gesamtstundenkontingent: ca. 20 Std. plus x Stunden Freiraum Methodische Hörverstehen und Leseverstehen: selektives, detailliertes Verstehen (close reading) Sprechen und Schreiben: Techniken der Textproduktion und überarbeitung Sprachenlernen: presentation skills, debating, dictionary work (monolingual/bilingual) Selbstkompetenz: note taking, vocabulary, internet research, powerpoint presentation skills, self- /peer-evaluation Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens: Landeskunde (Erdkunde, Geschichte) World Matters (Sozialwissenschaften) fakultativ Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: South African English verstehen Wortschatz: themenspezifischer Wortschatz, allgemeinsprachlicher und fachspezifischer Wortschatz, Analysewortschatz, Register Grammatik: Wiederholung von Konditionalsätzen, Zeiten Leistungsfeststellungen 1 Klausur mit jeweils 3 Aufgaben, (100-Pkt.-Schema, comprehension, analysis, comment oder re-creation of text) Überprüfung sprachlicher Mittel schriftl. oder mündl. Wortschatzüberprüfung, Powerpointpräsentation zu landesspezifischen Themen

4 Projektarbeit Reden verfassen und halten Recherche von Internetseiten z.b. zu volunteering Angeboten oder Auslandsjahr/gap year Interkulturelle Orientierungswissen: Alltagswirklichkeiten und Zukunftsperspektiven junger Erwachsener im englischsprachigen Ausland (Lernen, Leben, Arbeiten im englischspr. Ausl.); politische, soziale und kulturelle Wirklichkeiten: Zusammenleben, Kommunikation und Identitätsbildung im digitalen Zeitalter; globale Herausforderungen und Zukunftsvisionen: Wertorientierung und Zukunftsentwürfe im global village Einstellungen und Bewusstheit: Toleranz ggüber fremdkultureller Werte, Normen und Verhaltensweisen zeigen; sich der eigenen kulturgeprägten Wahrnehmungen bewusst werden und sie auch aus der Gender-Perspektive in Frage stellen Verstehen und Handeln: in der Auseinandersetzung mit den Lebensumständen von Menschen in den Bezugskulturen kulturspezifische Wertvorstellungen und Lebensstile verstehen Kommunikative Lesen: Haupt- und Einzelaussagen von mehrfach kodierten Texten (Cartoons, Werbetexte) erkennen und einordnen Sprechen: den eigenen Standpunkt darlegen und begründen; Vorhaben und Einstellungen darstellen und kommentieren; Techniken für die Planung und Realisierung von Reden und Präsentationen nutzen, ggf. Medien unterstützend einsetzen und bei sprachlichen Schwierigkeiten Kompensationsstrategien funktional anwenden; in der eigenen Darstellung wesentliche Punkte präzise hervorheben und durch Details unterstützen Einführungsphase 1. Halbjahr / 2. Quartal Kompetenzstufe: Growing up: in society: shared values, becoming a responsible member of (global) society, defining your role in society, contributing to society Gesamtstundenkontingent: 18 xxx Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Wortschatz: einen bezogen auf soziokulturelles Orientierungswissen erweiterten thematischen Wortschatz funktional nutzen; einen grundlegenden Wortschatz zur Analyse von Werbetexten bzw. Broschüren und Cartoons verwenden Sprachbewusstsein: das eigene Sprachhandeln bedarfsgerecht planen und Kommunikationsprobleme weitgehend selbstständig beheben Grammatik: revision use of tenses; revision relative clauses; emphatic forms (adjectives and adverbs) Mediation: Informationen zusammenfassen; Einstellungen und Werte erklären/vermitteln

5 und mit eigenen Vorstellungen vergleichen Ergänzungstexte und Medien Schulbuch Kl. 10 und schulbuchbegleitende Materialien Websites Cartoons Methodische Medienkompetenz/ Umgang mit Texten/Medien: authentische Texte der Thematik verstehen, deuten und eigene Texte zum Thema produzieren; Hauptaus-sagen, Quellen, Kontext etc. und Gesamtaussagen benennen können; Texte angeleitet in Bezug auf Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten; wesentliche Textsortenmerkmale sowie Beziehungen zw. Inhalt sowie sprachlichen, strukturellen und grafischen Mitteln berücksichtigen; Erstverstehen kritisch reflektieren und ggf revidieren; den Stellenwert von Texten und Medien für das eigene Sachinteresse einschätzen lernen; eigene kreative Texte entwickeln und dabei angeleitet ausgewählte Inhalts- oder Gestaltungselemente ver-ändern oder ergänzen Leistungsfeststellung 1 Klausur Format: Schreiben Lesen Hören ODER Sprechen Überprüfung sprachlicher Mittel (Wortschatzüberprüfungen, Kollokationen)

6 Projektarbeit reading / viewing log Kommunikative Lese-/Hörverstehen: umfangreichere authentische Texte zum Thema verstehen; einen geeigneten Zugang und Verarbeitungsstil (globales, selektives, detailliertes Leseverstehen) auswählen; textinterne und textexterne Informationen verknüpfen zum Aufbau eines umfassenden Text-/Themenverständnisses; aus audiovisuellen Texten Gesamtaussage und Einzelinformationen entnehmen; wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen Schreiben: unter Beachtung wesentlicher Textsortenmerkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens realisieren; wesentliche Informationen und zentrale Argumente aus dem Text in die eigene Texterstellung einbeziehen sowie Standpunkte begründen und abwägen Sprachmittlung: den Inhalt von Texten bei Bedarf unter Verwendung von Hilfsmitteln in die jeweilige Zielsprache mündlich oder schriftlich sinngemäß übertragen xxx

7 Interkulturelle Orientierungswissen: Alltagswirklichkeiten und Zukunftsperspektiven junger Erwachsener im englischsprachigen Ausland kennen lernen; Identitätsbildung im globalen, mediendominierten Zeitalter Verstehen und Handeln: in der Auseinandersetzung mit den Lebensumständen von Menschen in den Bezugskulturen kulturspezifische Wertvorstellungen und Lebensstile verstehen und mit eigenen Vorstellungen vergleichen; sich aktiv in Denkund Verhaltensweisen von Menschen anderer Kulturen hineinversetzen (Perspektivwechsel) und Verständnis sowie ggf kritische Distanz bzw. Empathie entwickeln Ergänzungstexte und Medien Schulbuch Kl. 10 und schulbuchbegleitende Materialien Jugendroman für die Sprachlernstufe B1/B2 C1 des Europ. Referenz- rahmens oder Film (FSK ab 15) zu Jugendproblematik mit deutlichem Bezug zu einem anglophonen Bezugsraum, nicht jedoch Einwanderungsproblematik in GB Einführungsphase 2. Halbjahr / 2. Quartal Kompetenzstufe: Growing up: in a fictitious world: reading a novel or watching a film Gesamtstundenkontingent: 18 Methodische Medienkompetenz/ Umgang mit Texten/Medien: unter Verwendung von Belegen eine einfache Textdeutung entwickeln und unter Bezugnahme auf ihr Welt- und soziokulturelles Orientierungswissen Stellung beziehen; Texte in Bezug auf Aussageabsicht und Wirkung deuten, indem sie Wechselbeziehungen zwischen Inhalt und sprachlichen oder visuellen/akustischen Mitteln berücksichtigen; fachliche Kenntnisse und Methoden auch im Rahmen fachübergreifender Fragestellungen nutzen Sprachbewusstsein: sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen und Varianten des Sprachgebrauchs erkennen und beschreiben; den eigenensprachgebrauch Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Wortschatz: einen bezogen auf soziokulturelles Orientierungswissen erweiterten thematischen Wortschatz funktional nutzen; einen grundlegenden Wortschatz zur Analyse von fiktionalen und audiovisuellen Texten verwenden Sprachbewusstsein: die Bearbeitung von Aufgaben selbstständig auch unter Nutzung kooperativer Arbeitsformen des Sprachenlernens planen und durchführen; Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren und intentions-/adressatengerecht präsentieren; Ergebnisse selbstständig im Austausch mit anderen evaluieren; Aussprache/Intonation: muttersprachliche Einschläge wahrnehmen, Intonation als Mittel der authentischen Betonung von Aussageabsichten erkennen Leistungsfeststellung 1 Klausur Format: Schreiben Lesen Hören / Sehen ODER Sprechen ODER Mediation

8 reflektiert and die Erfordernisse der Kommunikationssituatio n anpassen