Dank... XI Einleitung... 1

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2 Inhaltsverzeichnis Dank... XI Einleitung Lernende und Lehrende Die Lernenden Die Vielfalt der Einflussfaktoren Biologische Grundausstattung Sprachlerneignung Motivation und Einstellung Das Alter der Lernenden Die Lehrenden Sprach(en)erwerb Natürlicher Erwerb und gesteuertes Lernen Natürlicher Erwerb Gesteuertes Lernen in Institutionen Erst-, Zweit- und Fremdsprache sowie Mehrsprachigkeit Erstspracherwerb Bilingualismus Mehrsprachigkeit Deutsch als Zweit- und Fremdsprache Texte, Lehrwerke, Medien Welche Texte brauchen die Lernenden? Medial und konzeptionell schriftliche und mündliche Texte Authentische Texte und Lehrbuchsprache Lehrmaterial und Lehrmaterialanalyse Bestandteile eines Lehrwerks Aufbau des Lehrwerks Wie zielgruppenbezogen sind die Lehrwerke? Funktion von Lehrmaterial Die sogenannten Lehrwerkgenerationen Lehrmaterialanalyse Medien im DaF-Unterricht Die (zunehmende) Medialisierung des Fremdsprachenlernens Fremdsprachenlernen und die digitalen Medien VII

3 4. Umfassende Konzepte der Fremdsprachenvermittlung Die Grammatik-Übersetzungs-Methode Die direkte Methode Die audiolinguale Methode Die audiovisuelle Methode Unabhängigkeit von der Entwicklung in den Bezugswissenschaften Der kommunikative Ansatz Der interkulturelle Ansatz Aufgabenorientierung als Kernkonzept des Fremdsprachenunterrichts Alternative Methoden Performatives Fremdsprachenlernen Lehr- und Lernformen Sozialformen Frontalunterricht Gruppenarbeit/kooperatives Lernen Arbeit mit Großgruppen Arbeitsformen Übungen und Aufgaben Projekte Spiele Allein und gemeinsam lernen, virtuell und an einem Ort Allein und gemeinsam lernen Präsenzlernen, virtuelles Lernen, Blended Learning Lernstrategien und Lernerautonomie Lernen im Tandem Rezeption und Produktion von gesprochenen und geschriebenen Texten Klassifizierung der Fertigkeiten Die rezeptiven Fertigkeiten Das Lesen von fremdsprachigen Texten Hörverstehen Verstehensstile und -strategien Aufgaben zur Förderung des Verstehens Die produktiven Fertigkeiten Schreiben Mündliche Kommunikation Eigenständiger Gesprächsunterricht? Übersetzen/Sprachmitteln VIII

4 7. Fehler und Fehlerkorrektur Abweichungen von der Norm Ursachen für Fehler Korrektur Sprache und Kommuni kation als Lerngegenstand und Teil des Lernprozesses Sprache und Welt im Fremdsprachenunterricht Didaktische Herangehensweisen Aussprache Flüssigkeit Wortschatz Grammatik Didaktische Grammatik Präsentation der Grammatik Grammatikprogression Die Ebene der Texte am Beispiel des wissenschaftlichen Schreibens Fachsprachenvermittlung Landeskunde/Kulturkunde Landeskunde in natürlichen Erwerbskontexten Landeskunde außerhalb des deutsch sprachigen Raums Unterschiedliche Vorgehensweisen bei der Vermittlung von Landeskunde Schwerpunkt Faktenvermittlung Schwerpunkt Alltag Schwerpunkt Interaktion von Eigenem und Fremdem Schwerpunkt Begegnungen Kulturelle Vielfalt und homogenisierende Darstellung Das Spiel mit nationalen Stereotypen Auswahl von Gegenständen Bildende Kunst, Musik, Kabarett Die Plurizentrik des deutschsprachigen Raums Höflichkeit als sprachlicher und landes kundlicher Gegenstand Die Arbeit mit literarischen Texten Argumente für und gegen die Verwendung literarischer Texte Literatur in der Spracharbeit Grammatikvermittlung Landeskundevermittlung Lesen IX

5 10.3 Kanon im Germanistik-Studium außerhalb des deutschsprachigen Raums Kinder- und Jugendliteratur Die Bedeutung anderer Sprachen und Kulturen Kontrastivität in der fremdsprachen didaktischen Diskussion Die Kontrastivitätshypothese Gegenbewegungen zur Kontrastivitäts hypothese: Identitätshypothese und Interlanguage-Hypothese Deutsch als weitere Fremdsprache Einbeziehung der Pragmatik Diagnose und Bewertung Arten und Funktionen von Tests Sprachprüfungen als Voraussetzung für die Aufnahme eines Studiums an einer deutschen Universität Der Europäische Referenzrahmen Schluss Anhang Grundlagenwerke, Grammatiken, Wörter bücher, Bibliographien, Zeitschriften Institutionen Verzeichnis der angeführten Literatur Sachregister Bildquellenverzeichnis X