Multimediales Lernen im Netz

Transkript

1 Beate Bruns Petra Gajewski Multimediales Lernen im Netz Leitfaden für Entscheider und Planer 3., vollständig überarbeitete Auflage mit 28 Abbildungen Springer

2 1 Multimediales Lernen im Netz - Chancen für die Weiterbildung Fragmente - online Ausgangssituation Trends des technologiebasierten Lernens Literatur 9 2 Didaktisch-methodisches Design Didaktisch-methodisches Design - Begriffsbestimmung Didaktische Modelle Konstruktivismus Instruktionsdesign der zweiten Generation Learning Cycle Didaktische Elemente Didaktische Prinzipien Lerninhalte Lernziele Lehrstrategie Typische - vermeidbare - Schwierigkeiten beim Online-Lernen Methodische Grundformen - Lernszenarios Self-paced Online Learning Collaborative Online Learning (Teletutoring) Live Online Learning (Teleteaching) Methodische Elemente Inhaltliche methodische Elemente Kommunikative-kooperative methodische Elemente Klassische Lehrmethoden im Online-Kurs? Kriterien für eine didaktisch gelungene Lernumgebung Literatur 61

3 Mediales Design Komposition Kompositionselement Farbe Kompositionselement Metapher Kompositionselement Navigation Bildschirmaufteilung Die explorative Oberfläche Die klassische Oberfläche Anregungen für die Bildschirmgestaltung Mediale Elemente 82; Mediales Element Text 82 [ Mediales Element Bild Mediales Element Ton Mediale Elemente Video und 3-D-Animation Integration der medialen Elemente Multimedia-Systeme Hypertext- und Hypermedia-Systeme Literatur 99, Hard- und Software für multimediales Lernen im Netz Computernetzwerke als technische Basis netz- und webbasierten Trainings Entwicklung und Anwendung Standardisierung Client/Server-Modell Exkurs: Internet/Intranet Architektur netz- und webbasierter Lehr-/Lernumgebungen Produkte für netz- und webbasiertes Lernen Überblick Methodische Klassifikation der Produkte Klassifikation der Produkte nach Herkunft und strategischer Ausrichtung Bewertung und Auswahl der geeigneten Lösung Literatur 12z Multimediales Lernen im Netz - Ein Projekt Projekttyp und Zeitrahmen Projekttyp Zeitliche Gewichtung der Phasen Vorüberlegungen 128

4 IX i 5.3 Analysephase Zielsetzung Ist-Analyse 131 [ Bedarfsanalyse 133 ; Grundsätzliche Kosten-Nutzen-Überlegungen Konzeption Realisierung der Lehr-/Lernumgebung und der Lernangebote Integration in das Unternehmen Konkrete Projekte Literatur 155 Konzeption und Realisierung der LehrVLernumgebung Überblick über das Teilprojekt Lehr-/Lernumgebung (Campus) Konzeption Szenario 1: Konzeption einer Umgebung für webbasierte Online-Tutorials Szenario 2: Konzeption eines WBT-Servers mit netz- und webfähiger Benutzerschnittstelle Szenario 3: Konzeption eines netz- und webfähigen Dokumentenservers mit interaktiven Elementen Realisierung Szenario 1: Realisierung eines webbasierten Online-Tutorials Szenario 2: Realisierung eines WBT-Servers mit netz- und webfähiger Benutzerschnittstelle Szenario 3: Realisierung eines netz- und webfähigen Dokumentenservers mit interaktiven Elementen Zusammenfassung Literatur 191 Konzeption und Realisation des Content Das Projektziel und seine Rahmenbedingungen Die Konzeption Das Projektteam Die Zielgruppenanalyse 204

5 7.2.3 Das Expose Das Drehbuch Die erfolgreiche Content-Produktion Online-Kurse - Übersicht Literatur Integration in das Unternehmen Die Einführung der neuen Lehr-/Lernumgebung Die Sicht der Kunden Wege der Einführung Das Pilotprojekt als Element des Change Management Lernen am Arbeitsplatz Qualifizierung Aus dem Tagebuch eines Teletutors Fazit Rahmenbedingung 1: Integration in die klassischen Weiterbildungsprozesse Rahmenbedingung 2: Integration in die vorhandene DV-Infrastruktur Literatur 241 Glossar 243 Sachwortverzeichnis 265