Auditorium Mobile Classroom Service
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- Annika Brodbeck
- vor 6 Jahren
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Transkript
1 Fakultät Informatik Institut für Systemarchitektur, Professur Rechnernetze DeLFI 2017, Workshop Audience Response Systems Iris Braun 1, Felix Kapp 2, Tenshi Hara 1, Tommy Kubica 1, Alexander Schill 1 Ein ARS mit Lernaufgaben, Push-Notifications und umfangreichen Evaluationsmöglichkeiten Chemnitz, 5. September : Fakultät Informatik, Professur Rechnernetze 2: Fakultät Mathematik und Naturwissenschaften, Professur für die Psychologie des Lehrens und Lernens
2 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture DeLFI 2017, Chemnitz 2
3 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture Self-regulated: Unterstützung des selbstregulierten Lernens der Studierenden DeLFI 2017, Chemnitz 2
4 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture Self-regulated: Unterstützung des selbstregulierten Lernens der Studierenden Mobile: Nutzung mobiler Endgeräte der Studierenden (BYOD) DeLFI 2017, Chemnitz 2
5 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture Self-regulated: Unterstützung des selbstregulierten Lernens der Studierenden Mobile: Nutzung mobiler Endgeräte der Studierenden (BYOD) Assessment: Möglichkeiten zur Überprüfung des Lernfortschrittes sowohl für die einzelnen Studierenden als auch für das gesamte Auditorium der Lehrqualität durch eingebettete Evaluationstools DeLFI 2017, Chemnitz 2
6 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture Self-regulated: Unterstützung des selbstregulierten Lernens der Studierenden Mobile: Nutzung mobiler Endgeräte der Studierenden (BYOD) Assessment: Möglichkeiten zur Überprüfung des Lernfortschrittes sowohl für die einzelnen Studierenden als auch für das gesamte Auditorium der Lehrqualität durch eingebettete Evaluationstools Responsive: Anpassung an individuelle Lernziele/-strategien, abhängig von Antworten auf Umfragen und Lernaufgaben DeLFI 2017, Chemnitz 2
7 Konzept AMCS basiert auf der SMART Lecture Self-regulated: Unterstützung des selbstregulierten Lernens der Studierenden Mobile: Nutzung mobiler Endgeräte der Studierenden (BYOD) Assessment: Möglichkeiten zur Überprüfung des Lernfortschrittes sowohl für die einzelnen Studierenden als auch für das gesamte Auditorium der Lehrqualität durch eingebettete Evaluationstools Responsive: Anpassung an individuelle Lernziele/-strategien, abhängig von Antworten auf Umfragen und Lernaufgaben Tutoring: als Tutor begleiten Dozierende die Studierenden in ihren individuellen Lernprozessen DeLFI 2017, Chemnitz 2
8 vorangetrieben durch studentische Praktika, Seminare, Abschlussarbeiten und Hilfstätigkeiten SHKs und WHKs finanziert aus freien Drittmitteln und Lehrpreisen Projekt DeLFI 2017, Chemnitz 3
9 vorangetrieben durch studentische Praktika, Seminare, Abschlussarbeiten und Hilfstätigkeiten SHKs und WHKs finanziert aus freien Drittmitteln und Lehrpreisen derzeit nur innerhalb der TU Dresden Fakultät Informatik Fachrichtung Physik Fachrichtung Psychologie Fakultät Wirtschaftswissenschaften Projekt DeLFI 2017, Chemnitz 3
10 vorangetrieben durch studentische Praktika, Seminare, Abschlussarbeiten und Hilfstätigkeiten SHKs und WHKs finanziert aus freien Drittmitteln und Lehrpreisen derzeit nur innerhalb der TU Dresden Fakultät Informatik Fachrichtung Physik Fachrichtung Psychologie Fakultät Wirtschaftswissenschaften lose Kooperationen Alpen-Adria-Universität Klagenfurt Universität Ulm Berufsakademie Sachsen Projekt DeLFI 2017, Chemnitz 3
11 vorangetrieben durch studentische Praktika, Seminare, Abschlussarbeiten und Hilfstätigkeiten SHKs und WHKs finanziert aus freien Drittmitteln und Lehrpreisen derzeit nur innerhalb der TU Dresden Fakultät Informatik Fachrichtung Physik Fachrichtung Psychologie Fakultät Wirtschaftswissenschaften lose Kooperationen Alpen-Adria-Universität Klagenfurt Universität Ulm Berufsakademie Sachsen Wir suchen Partner! Projekt DeLFI 2017, Chemnitz 3
12 bisherige Einsätze und Tests Fakultät Informatik einzelne Vorlesungen & Tutorien, 7 bis ca. 100 Teilnehmer PowerPoint; manuell, fern-manuell und automatisch Fachrichtung Physik Vorlesungsreihe, ca. 50 Teilnehmer virtuelles, interaktives Whiteboard; manuell Fachrichtung Psychologie einzelne Vorlesungen & Seminare, 15 bis ca. 50 Teilnehmer PowerPoint; manuell, fern-manuell und automatisch Fakultät Wirtschaftswissenschaften 3 Vorlesungen, bis zu 300 Teilnehmer PowerPoint, fern-manuell und automatisch DeLFI 2017, Chemnitz 4
13 Lernaufgaben am Anfang, in der Mitte und am Ende der Vorlesung 2-stufiger Feedback-Algorithmus Single Best Choice, Multiple Choice, Skalen, Freitext DeLFI 2017, Chemnitz 5
14 Diskussion der Ergebnisse zeitnahes Feedback über Lernfortschritt Studierende können ihre eigene Leistung besser einordnen direkte Diskussion der Lösung 6
15 Individuelle Nachrichten Abfrage von Interessen und persönlichen Zielen kognitive und metakognitive Prompts Nachrichten in Anhängigkeit von Antworten auf Lernaufgaben oder Umfragen Hinweise auf Zusatzmaterial oder weiterführende Links 7
16 Evaluation der Vorlesung Unterstützung einer umfangreichen und zeitnahen Evaluation der Vorlesung und des Lehrenden klassische, fragenbasierte Evaluation Auswertung der Lernaufgabenergebnisse 8
17 Evaluation der Vorlesung Unterstützung einer umfangreichen und zeitnahen Evaluation der Vorlesung und des Lehrenden klassische, fragenbasierte Evaluation Auswertung der Lernaufgabenergebnisse Instant Feedback (derzeit deaktiviert) 8
18 Forschungsnebenfelder Steuerung der Präsentation via Smartwatch/Smartphone frei konfigurierbares Instant Feedback Erstellung einer Bibliothek von Evaluationsfragen experimentelle Studien zum Einfluss auf den Lernerfolg unterstützte Auswahl der verfügbaren AMCS-Features für die Lehrenden 3 Canvas-basiertes Forum mit Zeitverlauf für Zitationen im exakten Erstellungsverlauf von Grafiken (Graphicuss) 4 3: T. Kubica, T. Hara, I. Braun, F. Kapp, A. Schill: Geführte Auswahl von IT-basierten Lehr/Lern-Werkzeugen, Die 15. e-learning Fachtagung Informatik (DeLFI 2017) 4: T. Hara, K. Chen, I. Braun, F. Kapp: Graphicuss Proposing a Graphical Discussion System, Proceeding of the 9th International Conference on Computer Supported Education (CSEdu 2017) 9
19 Forschungsnebenfelder Steuerung der Präsentation via Smartwatch/Smartphone frei konfigurierbares Instant Feedback Erstellung einer Bibliothek von Evaluationsfragen experimentelle Studien zum Einfluss auf den Lernerfolg unterstützte Auswahl der verfügbaren AMCS-Features für die Lehrenden 3 Vortrag in S1-DeLFI Canvas-basiertes Forum mit Zeitverlauf für Zitationen im Morgen um 11:30h exakten Erstellungsverlauf von Grafiken (Graphicuss) 4 im Raum 208a 3: T. Kubica, T. Hara, I. Braun, F. Kapp, A. Schill: Geführte Auswahl von IT-basierten Lehr/Lern-Werkzeugen, Die 15. e-learning Fachtagung Informatik (DeLFI 2017) 4: T. Hara, K. Chen, I. Braun, F. Kapp: Graphicuss Proposing a Graphical Discussion System, Proceeding of the 9th International Conference on Computer Supported Education (CSEdu 2017) 9
20 Demo und Diskussion Demonstration einiger ausgewählter Dozentenfunktionen anhand dieser Präsentation: Erstellen/Bearbeiten einer Präsentation Browser-basierte Tools PowerPoint-Plugin ggf. Android-App DeLFI 2017, Chemnitz 10
21 Demo und Diskussion Demonstration einiger ausgewählter Dozentenfunktionen anhand dieser Präsentation: Erstellen/Bearbeiten einer Präsentation Browser-basierte Tools PowerPoint-Plugin ggf. Android-App PIN: 2017 DeLFI 2017, Chemnitz 10
22 Backup-Folie Feedback DeLFI 2017, Chemnitz
23 Backup-Folie Feedback Vorlesung Datenbanken, n=198 GUT Interaktion mit Studenten. Live-Umfragen AMCS, Erarbeitung mithilfe des ipads Abstimmungsfragen direkt und nicht über die Webseite Die Interaktivität durch AMCS didaktisch gut aufbereitet, gut verständlich. Umfragen, für Selbsttests Nutzung der App»AMCS«Nutzung AMCS sehr interaktiv ACMS Interaktivität Einsatz von Online-Umfragen während der Vorlesung ZU VERBESSERN Mehr Verständnisprüfende Fragen einbauen AMCS braucht lange zum Starten auf Smartphone Die Antworten zu den "Quiz-Fragen" auf den Folien in irgendeiner Form bereitstellen zum nacharbeiten, falls man z.b. Vorlesung verpasst hat. Voting-System für Umfragen: etwas mehr Zeit geben, da man sich einloggen muss und über Frage kurz nachdenken will (Auswertung teilweise zu schnell angeklickt) Ein paar kurze Fragen (an das Auditorium) am Anfang einer Vorlesung zu den wichtigsten Punkten der letzten wären/sind ganz hilfreich Stärkere Nutzung der App [AMCS] AMCS-Nutzung ankündigen (~5 Minuten vorher) aktivere/dynamischere Mitarbeit ACMS ist mitunter inkonsistent Fragen werden zu früh/spät freigeschaltet Mehr AMCS DeLFI 2017, Chemnitz
24 Kontakte Projektleitung: Dr.-Ing. Iris Braun, Informatik Dr. Felix Kapp, Psychologie Projektmitarbeiter: Dr.-Ing. Tenshi Hara, Informatik Tommy Kubica, M.Sc., Informatik DeLFI 2017, Chemnitz
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