1) Ordnen Sie die geometrischen Inhalte (der zweiten Klasse aus Lehrplan Rheinlandpfalz) den 5 Inhaltsebenen des Rahmenplans zu!

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1 1) Ordnen Sie die geometrischen Inhalte (der zweiten Klasse aus Lehrplan Rheinlandpfalz) den 5 Inhaltsebenen des Rahmenplans zu! Rahmenplan Lehrplan Raum und Form Geometrische Grundkenntnisse 1. Raum und Form 2. Modellieren 3. Geometrische Grundkenntnisse und Räumliches Vorstellungsvermögen 4. visuelle Wahrnehmungsvermögen 5. Modellieren und Abhängigkeit (funktionale Zusammenhänge) Die geometrischen Formen Dreieck, Quadrat, Rechteck, Kreis an Gegenständen und in zeichnerischen Darstellungen in verschiedenen Lagen und Größen erkennen und benennen Einfache geometrische Figuren legen Körper aus der Umwelt angeben können, die die Form eines Quaders, eines Würfels oder einer Kugel haben Aus Quadern und Würfeln verschiedene Körper bauen

2 Lerninhalt: Einfache geometrische Figuren legen Wir haben uns dafür entschieden weil, wenn man intensiv mit den Figuren operiert prägen sich die Kinder die Formen besser ein sie erhalten dadurch ein besseres Vorstellungsvermögen Eigenschaften der Figuren können besser charakterisiert werden Gemeinsamkeiten/ Unterschiede können herausgearbeitet werden Hinführung zum Flächeninhalt möglich z.b.: Wie viele Quadrate passen auf die Tischfläche 2) Recherchieren Sie in mindestens 3 aktuellen Schulbüchern, wie diese Thematik umgesetzt wird und beurteilen Sie aus ihrer Sicht die Qualität der Aufgabenstellung. Nussknacker Unser Rechenbuch für klasse 2 Das Zahlenbuch Mathematik im 2. Schuljahr Welt der Zahl 2 Aufgabe: Formen: Dreieck, Quadrat, Rechteck, Kreis Aufgabe: Lege und Zeichne Fliesen aus Faltpapier schneiden und zurechtlegen Aufgabe: Wie heißen die Figuren ( Kandinsky Bilder)

3 Positiv Eigene Muster erfinden regt Vorstellungsvermögen an Figur muss weitergeführt werden Kopfgeometrie Unterschiedliche Figuren können benutzt werden ( Rechteck, Quadrat, Dreieck...) Tangramme/ Figuren legen Schwierigkeitsgrad variabel (für Leistungsstarke gut) Unterschiedliche Figuren können benutzt werden (Rechteck, Quadrat, Dreieck...) Negativ: Die Aufgaben können Leistungsschwache Schüler stark überfordern, nur bei einer Aufgabe ist der Schwierigkeitsgrad variabel, bei alle anderen nicht Positiv: Hinführung auf Flächeninhalt Unterschiedliche Vierecke/ Größen und Farben jede Größe eine bestimmte Farbe Negativ: Es werden hier nur Vierecke berücksichtigt, alle andere Formen werden vernachlässigt Geht nur auf den Flächeninhalt ein, Muster und andere Geometrische Inhalte werden ignoriert Positiv: Auf den Bildern sind sehr viele geometrische Formen Es besteht sogar die Möglichkeit Fächerübergreifend zu arbeiten, indem die Kinder in Kunst selbst solche Bilder entwerfen Die Eigenschaften von Dreieck, Rechteck, Quadrat werden dargestellt Figuren werden differenziert (z.b. ein Dreieck hat drei Ecken usw.) Figuren müssen sortiert werden (zu Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis) Kinder lernen Dinge nach ihre Eigenschaften zu sortieren Negativ: Die Seite ist zu überladen, es sind zu viele Informationen auf einmal vorhanden

4 3) Planen Sie selbst eine kurze Lerneinheit (3-6 UE) zum Thema Erste UE Zweite UE Dritte UE Vierte UE Die Kinder sollen zunächst alle Formen kennen lernen, das geht am besten in einem Sitzkreis. Hier sollen die einzelnen Formen genau besprochen werden Eigenschaften der einzelnen Formen (Dreieck- 3 Ecken ) sollen geklärt werden Nun sollen die Kinder mit den einzelnen Formen arbeiten Sie sollen Muster erfinden. nach Anleitung legen das kann man mit Kunst verbinden, indem sie eigene Mandalas entwerfen mit den neu kennengelernte Formen Man kann auf den Flächeninhalt eingehen, die Kinder sollen mit verschiedenen Formen z.b. Vierecke unterschiedliche Flächen auslegen und dann zählen Zu allen UE sollen einzelne Stationen zur Verfügung gestellt werden, um die Lerninhalte zu wiederholen und zu vertiefen 4) Erstellen Sie 2-3 gute Arbeitsaufträge für ihre Unterrichtseinheit Themenbereich: Figuren legen Klasse: 2 Sozialform: Einzel- & Partnerarbeit Aufgabenstellung: Falte verschiedene Figuren und schneide diese aus ( Dreieck, Quadrat, Rechteck, ) und lege damit verschieden Muster. *Sternchenaufgabe: Versuche diese Flächeninhalte mit deinen ausgeschnittenen Figuren auszulegen.

5 Voraussetzungen: Grundkenntnisse über die einzelnen Formen Vorstellungsvermögen Probleme: Beim Erstellen der Form Figur Kreis ist ausgeschlossen Hilfen: Einzelne Faltschritte an der Tafel vermerken Lernziel/Kompetenz: motorische Fähigkeiten (schneiden, legen) Eigenschaften der Formen kennen operieren mit den Formen Mathematischer Gehalt/Begründung: Durch die Eigenaktivität der Kinder wird der Lernerfolg erhöht

6 Kinder müssen die Formen vergleichen und differenzieren Themenbereich: Kopfgeometrie Klasse: 2 Sozialform: Einzel- & Partnerarbeit Aufgabenstellung: Suche dir einen Partner! Stell dir vor du bist eine von diesen Formen (Dreieck, Quadrat, Rechteck ) Versuche die Form so zu beschreiben, sodass dein Partner diese erraten kann und anschließend malen kann *Sternchenaufgabe: Ihr könnt es euch auch gegenseitig auf den Rücken zeichnen mit euren Fingern. Voraussetzungen: Grundkenntnisse über die einzelnen Formen und ihre Eigenschaften Bestimmte Begriffe müssen verinnerlicht sein (Ecken ) Räumliches Vorstellungsvermögen Probleme: Beim Beschreiben der Figuren kann es zu Begriffsproblemen kommen Hilfen: Alle Mögliche Begriffe vorher besprechen und zusätzlich an die Tafel schreiben Lernziel/Kompetenz: Vorstellungsvermögen soll trainiert werden Sicherer Umgang mit den Eigenschaften der Formen soll geübt werden Kinder sollen lernen die Figuren aus ihrer Vorstellung heraus zu malen Mathematischer Gehalt/Begründung: Die Kinder müssen sich die Formen gut kennen, um diese zu beschreiben und später zu erraten Schüler lernen von Schüler Sichert den Lernerfolg Kinder müssen die Formen vergleichen und differenzieren