Methoden/ Arbeitstechniken. Erwartete Kompetenzen. - Interview führen - Pointiert erzählen. - Sich im Klassenverband verständlich artikulieren

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1 Jahrgangsstufe 5: Schuljahr: 1. Halbjahr Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi 1. Sprechen und Zuhören Sprechen, Zuhören, Spielen 2. Schreiben Schreiben Rechtschreiben Unterrichtseinheiten Ich, du wir Informationen austauschen und Geschichten über Erlebnisse erzählen (S. 8-15) Miteinander reden Gesprächsregeln vereinbaren (S ) Fotogeschichten Zu Fotos erzählen (S ) So sind wir Geschichten über uns Über Erlebnisse schreiben (S ) Alles richtig? Einführung RS-Konzeption (S ) Silbe für Silbe, Laut für Laut Mitsprechstrategien nutzen (S ) geht kommt von gehen Strategie zum Ableiten (S ) Standards Erwartete Kompetenzen - Sich im Klassenverband verständlich artikulieren - Aufmerksam zuhören und aufeinander zugehen - Erzählende Texte verfassen (LB Schreiben ) - Den Schreibprozess organisieren - Erzählende Texte verfassen - Kreative Texte nach bekannten Formen schreiben - Die Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen Methoden/ Arbeitstechniken - Interview führen - Pointiert erzählen - Gesprächsregeln einhalten - Stichwortzettel anfertigen - Wörternetz - Interessant und spannend schreiben Differenzierung - LB 1: Steckbrief (S. 12f) - Extra: Interviewfragen (S. 15f) - LB 1: Versuchsgespräche (S. 17ff) - Extra: Telefongespräche (S. 20f) - LB 1: Stichwörter anfertigen (S. 24f) - Extra: Sätze vervollständigen (S. 25f) - LB 1: Wörternetz, Bildergeschichten (S. 34ff) - Extra: Gedanken und Gefühle (S. 39ff) - Eigene Fotos und Gegenstände - Unterschiedliche Diagnosemöglichkeiten einsetzen; z.b. GUT 1 - Mitsprechen - AH 1/2 (S. 4ff) - LB 1 (S. 134ff) - Ableiten - AH 1/2 (S. 8f) - LB 1 (S. 138ff) Klassen-arbeit Lernziel (eine Geschichte nach einem Foto schreiben (Mithilfe eines Wörternetzes über ein Erlebnis schreiben (einen Text aus Mitsprechwörtern fehlerfrei schreiben (Strategie des Mitsprechens und Ableitens anwenden Anzahl der U-Std. 1

2 3. Lesen mit Texten und Medien umgehen Lesen Leseecke 4. Sprache untersuchen Welche Wörter schreibt ihr groß? Tests zur Großschreibung (S ) Lesen üben mit Sprache spielen Grundlegende Lesefertigkeiten entwickeln (S ) Was liest du denn gerade? Kinder- und Jugendbücher vorstellen (S ) und/oder Tieren auf der Spur Informationen aus Sachtexten entnehmen (S ) Jahreszeitgedichte (S. 140ff) Wörter, Wörter, Wörter! Wörter ordnen (S. 198f) Schulfest: Was machen wir? Wortart Verb (S ) Der Regenwald unterm Glasdach Wortart Nomen (S ) - Längere Wörter und Sätze lesen, - Textinhalte erlesen, - Wortbedeutungen erschließen - Beispiele aus der Kinder- und Jugendbuchliteratur kennen - Lyrische Texte Sinn verstehend vorbereiten - Wichtige Merkmale einiger Wortarten kennen - Tests zur Großschreibung - Abschreiben - Laut lesen, langsam lesen - Textmerkmale von Gedichten - Klappentexte lesen - Bücherei nutzen - Lesetagebuch/ Geschichtenbuch führen - Auswendig vortragen - Nomen, Verb, Adjektiv - Tests zum Erkennen von Verben - Wortart Nomen, Artikel, Possessivpronomen - AH 1/2 (S. 14ff) - LB 1 (S. 145f) - Extra (S. 148f) - Einsatz RS-Programme Rechtschreibwerkstatt - Einsatz Leseprogramm und Lesetests - LB 1: detailliertes, aufsuchendes Lesen (S. 85ff) - Überlegungen zur Lesedidaktik: Was lesen Mädchen, was lesen Jungen? - LB 1 Lesestrategien (S. 118ff) - Extra: Wortschatzarbeit (S. 124) - LB 1: Verben konjugieren (S. 172). Extra: Wortschatzarbeit, konjugieren (S. 173f). Extra: Singular, Plural (S. 185f) (Freies Schreiben, evt. Texte aus dem Lesetagebuch) (Wortarten benennen, Wortarten verwenden) 2

3 Jahrgang 5: Schuljahr: 2.Halbjahr Kompetenzbereiche Lernbereich in deutsch.kombi 1. Sprechen und Zuhören Sprechen, Zuhören, Spielen 2. Schreiben Schreiben Rechtschreiben Unterrichtseinheiten Vorhang auf Szenisches Spielen (S ) Briefgeheimnisse Briefe schreiben (S ) Handschriften Handschriften ausprobieren (S ) Geheimnisvolle Vorgänge Zu Bildern erzählen (S ) Merken aber wie? Die Schreibung von Wörtern merken (S ) Mmh, kannst du mir mal das Rezept geben? Sinnvolles Abschreiben (S. 182f) Gewusst, wo. Die Schreibung von Wörtern nachschlagen (S ) Standards Erwartete Kompetenzen - An Vorlagen orientierte Rollenspiele vorspielen - Einen Schreibprozess gestalten (planen): erzählende, berichtende, beschreibende Texte Methoden/ Arbeitstechniken - sich in Situationen und Personen hineinversetzen - Gestik und Mimik einsetzen - Assoziieren - Strukturieren nach Vorgaben - Formvorgaben umsetzen - Texte gut lesbar schreiben - Etwas mit Schrift gestalten - Texte planen und nach Schreibaufträgen schreiben - Gezielt üben, Fehler vermeiden oder korrigieren - Anwenden von Rechtschreibstrategien - Einen Schreibplan anfertigen - Merkhilfen nutzen - Richtig abschreiben - Nachschlagetechniken, Rechtschreibwörterbuch benutzen Differenzierung - in Verbindung mit Theater-AG - Extra: Wortschatzarbeit (S. 29ff) - Briefbücher einführen - LB 1: Briefe schreiben (S. 66ff) - Texte in Deutscher Schrift schreiben - LB 1: Klassenschreibwettbewerb Bewertungsbogen (S. 54) Klassenarbeit Lernziel (einen Brief formgerecht gestalten LB 1 (S. 53) (Nach festgelegten Abeitsschritten eine Geschichte nach einem Bild schreiben (Strategien anwenden: Fehler vermeiden, finden, korrigieren) Anzahl der U-Std. 3

4 3. Lesen, mit Texten und Medien umgehen Lesen und Leseecke Fabelhaft Fabeln erschließen (S ) Internet für Anfänger Das Internet nutzen - einfache literarische Formen unterscheiden - Infos aus unterschiedlichen Medien verwenden - Einen längeren Text lesen und verstehen - Autor, Titel, Handlungsort, nennen, Merkmale des Textes nennen - Infoquellen nutzen - Internet nach Anleitung nutzen - Internet Anfänger und Fortgeschrittene Lesetagebuch 4. Sprache untersuchen Lyrik - Jahreszeiten Flüge durch die Zeiten Zeitformen des Verbs (S ) Auf einer einsamen Insel Wiederholung Wortarten, Adjektiv (S ) Ein Baumhauspuzzle Satzglieder Umstellprobe (S ) Mit Sprach experimentieren Satzglieder Prädikat, Akkusativ, Dativ (S ) - Lyrische Texte Sinn verstehend vorbereiten Wichtige Merkmale einiger Wortarten kennen Sätze in Satzglieder zerlegen - Einen einfachen lyrischen Text erschließen auswendig lernen - Verben im Präsens, Perfekt, Präteritum und Futur 1 - Wortarten bestimmen - Satzglieder bestimmen Umstellprobe - Subjekt, Prädikat, Dativ-, Akkusativobj., Adverbiale (passende Zeitformen in Texten verwenden 4

5 Anregungen für das Schuljahr: Fächerübergreifender Unterricht: Eingangsphase (Kunst, Musik, Geschichte): Ich, du wir Projektarbeit: Die Welt des Gletschermannes, Informationen aus Sachtexten entnehmen und weitergeben (S ) Vorhang auf siehe auch 2. Halbjahr Ein Schreibprojekt durchführen siehe Geheimnisvolle Vorgänge 2. Halbjahr Theaterbesuch: Weihnachtsmärchen 5