Selbstbestimmtes Lernen in der Primarstufe der GMS Döffingen

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1 Selbstbestimmtes Lernen in der Primarstufe der GMS Döffingen Selbstbestimmtes Lernen 1

2 Selbstbestimmtes Lernen Ein entscheidender Schwerpunkt unserer Schulphilsphie liegt darin, den Kindern regelmäßig die Möglichkeit zu bieten, selbstbestimmt und eigenverantwrtlich zu lernen und zu arbeiten. Die Erfahrung damit zeigt, dass dies entscheidend zu einer harmnischen und freudigen Lernatmsphäre beiträgt und bei allen Kindern Lernmtivatin und Zuversicht steigert. Flgende Frmen des selbstbestimmten Lernens werden vrgestellt: Freie Lernzeiten Erstellung vn Talentprtflis. Selbstbestimmtes Lernen 2

3 Freie Lernzeiten Freie Lernzeiten sind in unseren Grundschulklassen fester Bestandteil des Unterrichts. In freien Lernzeiten bzw. der Freiarbeit können die Kinder alleine, zu zweit der auch in Gruppen arbeiten. Hier wird den Kindern die Möglichkeit gegeben, sich über einen bestimmten Zeitraum mit selbst gewählten Aufgaben und Materialien zu beschäftigen. Dabei sllen sich die Kinder zunehmend für eine Arbeit entscheiden, die sie persönlich weiterbringt. Selbstbestimmtes Lernen 3

4 Leitfragen Leitfragen dafür sind flgende: Was will ich herausfinden, erfrschen, lernen? Was ist wichtig für mich? Was möchte ich ausprbieren? Wrin möchte ich mich nch verbessern? Sllte ich nch etwas nacharbeiten der fertigmachen? Selbstbestimmtes Lernen 4

5 Individuelles Lernen Wir möchten jedem einzelnen Kind mehr Eigenverantwrtung für seine Lernprzesse einräumen. Die Kinder sllen darin gestärkt werden, ihre eigenen Fähigkeiten und Talente zu entdecken und weiter zu entwickeln. Natürlich werden sie dabei nicht allein gelassen, sndern stets durch Anregungen und Hilfestellungen der Lehrerin und anderer Lernpartner unterstützt. Selbstbestimmtes Lernen 5

6 Lernumgebung Dafür ist eine srgfältig vrbereitete Lernumgebung mit einer Vielzahl vn Materialien ntwendig, auf die die Kinder zugreifen können. In unseren Klassenzimmern finden sich Bücher und Nachschlagewerke, Lern- und Knbelspiele aller Art, Werkstätten zu den aktuellen Themen (siehe auch Kapitel Themenarbeit ), zudem Materialien wie Papier, Malutensilien, Knetmasse usw. Selbstbestimmtes Lernen 6

7 Arbeitsregeln Damit alle Kinder ungestört und in Ruhe arbeiten können, sind die Regeln, die in den freien Lernzeiten gelten, mit allen Kindern gemeinsam entwickelt und geklärt wrden. Dabei arbeiten die Kinder nicht immer alle in ihrem Klassenraum, sndern beispielsweise auch in Arbeitsecken in der Grundschulaula. Selbstbestimmtes Lernen 7

8 Dkumentatin der frei gewählten Aufgaben Wichtig ist uns, dass die Kinder ihr Tun in den freien Lernzeiten dkumentieren und sie dadurch ihre Lernprzesse und Lernwege zunehmend reflektieren. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass freie Lernzeiten bei allen Kindern sehr beliebt sind und geradezu eingefrdert werden. Selbstbestimmtes Lernen 8

9 Talentprtfli Diese psitiven Erfahrungen, die wir mit den freien Lernzeiten gemacht haben, und der Wunsch, die individuellen Begabungen und die Vielfalt der möglichen Lernwege unserer Kinder nch mehr in den Mittelpunkt zu stellen, veranlassten uns im Schuljahr 2010/11 dazu, die Prtfliarbeit in unseren Unterricht einzuplanen und Möglichkeiten für deren Umsetzung zu suchen. Selbstbestimmtes Lernen 9

10 Ideenkarten in Klasse 3 / 4 In zwei Klassen der Stufe 3 und 4 wurde im selben Schuljahr bereits damit begnnen, erste Ideen für sgenannte Talentprtflis umzusetzen. Dafür wurden den Kindern Ideenkarten mit flgenden Überschriften als Hilfestellung für ihr Talentprtfli angebten: Über mich ganz persönlich Über meine Talente Ich und die anderen Über meine Traumschule Über mein Lernen Meine Vrlieben beim Lesen Über mich und meine Hausaufgaben Diese Arbeiten wähle ich aus Selbstbestimmtes Lernen 10

11 Beispiele für Ideenkarten Ideenkarte Prtfli Über mein Lernen Mein Lieblingsthema. Was ich am liebsten lerne und arbeite. S lerne ich in der Freiarbeit. W und ich mich besnders verbessert habe. Was ich mit 6 Jahren nch nicht knnte. Auf diese Lernfrtschritte bin ich besnders stlz. S verbringe ich die Pause. W und wie und mit wem klappt das Lernen bei mir am besten? Selbstbestimmtes Lernen 11

12 Reflexin Besnders entscheidend ist dabei, dass die Kinder durch die Fragen Wies? Weshalb? Warum? Whin? zur Reflexin über ihre Lernprzesse angeregt werden. Dies kann ganz frei, hne weitere Vrgaben geschehen der auch mithilfe vrstrukturierter Arbeitsblätter. Selbstbestimmtes Lernen 12

13 Themen reflektieren Zudem halten die Kinder nach Abschluss eines jeden Themas ihre eigene Meinung dazu fest. Selbstbestimmtes Lernen 13

14 Dkumentatin Die Kinder sammeln über ein Schuljahr hinweg ihre Seiten für ihr Prtfli, die durch Fts vn sperrigen und zu grßen Kunstwerken und sprtlichen bzw. außerschulischen Aktivitäten ergänzt werden. Zum Schluss wird alles gerdnet und zu einem Buch gebunden. Manche Kinder legen zudem eine Schatzkiste an, in der ganz besndere Prdukte aufbewahrt werden. Selbstbestimmtes Lernen 14

15 Ich-Hefte in Klasse 1 / 2 In den Eingangsklassen 1/2 legt sich jedes Kind DIN A 4- Heft an, das sgenannte Ich-Heft. Im Laufe des Schuljahres werden die Kinder immer wieder die Möglichkeit bekmmen, über ihre Lernerfahrungen und -ergebnisse nachzudenken und dies in ihrem Heft festzuhalten. Selbstbestimmtes Lernen 15

16 Ich-Hefte in Klasse 1 / 2 Auch hier sllen Fts über Arbeiten und Aktivitäten, auf die die Kinder besnders stlz sind, Platz finden. Spätestens am Ende eines jeden Schuljahres bekmmen die Kinder die Gelegenheit, ihr Prtfli selbst gewählten Persnen zu zeigen. Selbstbestimmtes Lernen 16

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