Aufgabe 5: Auf Spurensuche (Lebensweise der Römer)
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- Albert Kopp
- vor 6 Jahren
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1 Aufgabe 5: Auf Spurensuche (Lebensweise der Römer) In jeder Bibliothek findest du viele Bücher über die Römer und ihre Zeit. «Götter im antiken Rom», «Das Leben im alten Rom», «Unruhige Zeiten in Augusta Raurica», «Augst, Porträt einer Römerstadt», heissen ein paar der vielen Titel. Was interessiert dich über die Lebensweise der Menschen damals? Den römischen Besonderheiten nachzugehen, ist eine spannende Spurensuche. LERNZIEL: Zur Lebensweise der Römer gezielt Informationen beschaffen, Schwerpunkte strukturieren auf einem Plakat darstellen und präsentieren Achte darauf: 1. Die Informationen stammen aus verschiedenen Medien (z. B. Bücher) 2. Nur passende Information wird verarbeitet, Schwerpunkte sind formuliert und genau bezeichnet, das Material ist geordnet. 3. Das Lernplakat umfasst wesentliche Informationen. Text und Bild sind übersichtlich und vielfältig gestaltet. 4. Die Präsentation umfasst wesentliche Informationen, ist sinnvoll und übersichtlich in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 5
2 Arbeitet zu zweit (oder zu dritt): Geht auf Spurensuche. Mögliche Themen für eure Arbeit könnten sein: - Freizeitvergnügen im Theater und Amphitheater - Forum, der zentrale Ort in jeder Stadt - Tempel, Götter, Religion - Gutshof und Herrenhaus - Wachttürme am Limes - Kastell und seine Soldaten - Aquädukt und andere Wasserleitungen - Küche und Essen - Kleidung So geht ihr vor: 1. Wählt ein Thema und legt eine Materialiensammlung dazu an: Sucht möglichst viel Material, das ihr zu diesem Thema findet (Lehrmittel, SJW-Hefte, Bücher, Artikel aus Zeitschriften, Lexikon, Internet z.b Trefft eine Auswahl des gefundenen Materials: Studiert das gefundene Material sorgfältig. Wählt aus dem Material das aus, was ihr für die Bearbeitung eures Themas braucht. Ordnet das Material und formuliert Schwerpunkte (Teilthemen). Stellt euch selbst möglichst viele Fragen zu eurem Thema (Welche Funktion hat es? Weshalb ist es wichtig? Warum wurde dieses oder jenes gerade dort gebaut?...) 3. Stellt ein Lernplakat zum gewählten Thema her: Stellt die wesentlichen Informationen auf dem Plakat übersichtlich dar (kurze Texte, Bilder/Grafiken, Begriffserklärungen,...). Macht Titel, Untertitel und Illustrationen, die zu euren Fragen passen. Begründet eure Antworten. Nutzt verschiedene Illustrationsweisen (Bilder, Grafiken, etc.). Euer Informationsplakat gibt Auskunft zu euren Schwerpunkten. Gestaltet es so, dass man davor stehen bleibt und es gerne anschaut und liest. 4. Präsentiert und kommentiert euer Lernplakat (Vortrag): Stellt eure Informationen zu einem kurzen Vortrag zusammen (ca. 5 Minuten). Baut euer Lernplakat in eure Präsentation ein, erläutert die Schwerpunkte eures Themas. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 5
3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 5: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: NMG.9.3.e: Die Schülerinnen und Schüler können sich aus Sachtexten, Karten, Quellen ein differenziertes Bild einer historischen Epoche erarbeiten. MI.1.2.c: Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe von vorgegebenen Medien lernen und Informationen zu einem bestimmten Thema beschaffen (z.b. Buch, Zeitschrift, Lernspiel, Spielgeschichte, Website). MI.1.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können Informationen aus verschiedenen Quellen gezielt beschaffen, auswählen und hinsichtlich Qualität und Nutzen beurteilen. Lernziele: Zur Lebensweise der Römer gezielt Informationen beschaffen, Schwerpunkte strukturieren, auf einem Plakat darstellen und präsentieren übertroffen Kriterium 1 Die Informationen stammen aus verschiedenen Medien. Nur 1 Informationsquelle verwendet. Alle zur Verfügung gestellten Informationsquellen genutzt. Noch eigene zusätzliche Informationsquellen gesucht. Kriterium 2 Nur passende Information wird verarbeitet, Schwerpunkte sind formuliert und genau bezeichnet, das Material ist geordnet. Auch Informationen, die zum Thema gehören, verarbeitet. Keine oder unverständliche Schwerpunkte formuliert. Keine Ordnung feststellbar, Teile ungeordnet. Alle verarbeiteten Informationen gehören zum Thema. Schwerpunkte sind verständlich formuliert. Material ist vollständig geordnet. Auch Querbezüge zu anderen Themen geschaffen. Schwerpunkte sind verständlich formuliert und genau bezeichnet. Material ist nach den formulierten Schwerpunkten geordnet. Kriterium 3 Das Lernplakat umfasst wesentliche Informationen. Text und Bild/Grafik sind übersichtlich und vielfältig gestaltet. Wichtige Informationen des Themas fehlen oder ungenau dargestellt. Weniger als 2 Gestaltungsmittel für Text verwendet. Weniger als 2 Gestaltungsmittel für Bild/Grafik verwendet. Wesentliche Informationen des Themas dargestellt. 2 verschiedene Gestaltungsmittel für Text verwendet (Titel, Abschnitte, Hervorhebungen,...). 2 verschiedene Gestaltungsmittel für Illustration verwendet (Grafik, Bild, Zeichnung, etc.). Wesentliche Informationen gezielt ausgewählt und dargestellt. Text schafft einen klaren Bezug zu den Bildern/Grafiken. Illustrationen schaffen einen klaren Bezug zum Text. Kriterium 4 Die Präsentation umfasst wesentliche Informationen und ist sinnvoll und übersichtlich gegliedert. Die Präsentation nimmt wesentliche Aspekte oder ungenau auf. Das Plakat spielt keine Rolle; es wird unpassend eingesetzt, z.b. abgelesen. Keine oder unklare Struktur. Die Präsentation umfasst die Schwerpunkte der Themen. Das Lernplakat wird in das Referat eingebaut. Klar in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert. Die Präsentation verstärkt zudem einen wesentlichen Aspekt und führt diesen sinnvoll aus. Das Plakat wird vielfältig eingebaut. Plakat und Referat unterstützen sich. Klar in passende Einleitung, wesentlicher Hauptteil und abgerundeter Schluss gegliedert. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 5 1
4 Auswertung Klassenübersicht Römische Spuren in der CH: Aufgabe 5 Name Kriterium 1 Die Informationen stammen aus verschiedenen Quellen. übertroffen Kriterium 2 Nur passende Information wird verarbeitet, Schwerpunkte sind formuliert und genau bezeichnet, das Material ist geordnet. übertroffen Kriterium 3 Das Lernplakat umfasst wesentliche Informationen. Text und Bild/Grafik sind übersichtlich und vielfältig gestaltet. übertroffen Kriterium 4 Die Präsentation umfasst wesentliche Informationen und ist sinnvoll und übersichtlich gegliedert. übertroffen Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 5 2
5 Lehrperson Aufgabe 5: Auf Spurensuche (Lebensweise der Römer) Aufgabenstellung: Zum gewählten Thema Materialien sammeln, eine Auswahl treffen, ein Lernplakat dazu herstellen und das Plakat präsentieren und kommentieren (Vortrag) Lernziele: Zur Lebensweise der Römer gezielt Informationen beschaffen, Schwerpunkte strukturieren, auf einem Plakat darstellen und präsentieren Hinweise: Voraussetzung: Bereits Erfahrungen im Erarbeiten eines Themas vorhanden. Gestaltung eines Lernplakats bekannt. Bereits Präsentationen (Vorträge) gemacht. Es braucht verschiedene Grundlagenmaterialien (Bücher), die im Klassenzimmer vorhanden sein sollten (s. Vorschläge bei der Aufgabenstellung). Als Hilfe könnte zu jedem Thema von der Lehrperson eine kleine Materialiensammlung zusammengestellt werden. Je nachdem, welche Themen von Aufgabe 1-4 verarbeitet werden, können diese auch noch verwendet werden. Bezug zum Lehrplan 21: NMG.9.3.e: Die Schülerinnen und Schüler können sich aus Sachtexten, Karten, Quellen ein differenziertes Bild einer historischen Epoche erarbeiten. Direktlink: MI.1.2.c: Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe von vorgegebenen Medien lernen und Informationen zu einem bestimmten Thema beschaffen (z.b. Buch, Zeitschrift, Lernspiel, Spielgeschichte, Website). Direktlink: MI.1.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können Informationen aus verschiedenen Quellen gezielt beschaffen, auswählen und hinsichtlich Qualität und Nutzen beurteilen. Direktlink: Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 5 1
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