Arbeitsprojekt: DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN BRASILIEN UND DEUTSCHLAND

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Herta Kaufer
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1 Arbeitsprojekt: DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN BRASILIEN UND DEUTSCHLAND

2 Projekt entwickelt durch das Lehrerfortbildungsseminar in Ausland: Deutsch für eine Schule im Wandel Brasilien global Verantwortlicher Professor: Paulo Astor Soethe Studentin: Mércia Alves Silva USP- Universidade de São Paulo

3 Inhaltsverzeichnis: Einleitung... 2 Zielgruppe Das Projekt... 8 Ergebnisse

4 Einleitung Das Projekt wurde durch das Lehrerfortbildungsseminar im Ausland: Deutsch für eine Schule im Wandel Brasilien global entwickelt. Für brasilianische Lehrer und Lehramtsstudenten wurde der Kurs von der Bundesregierung Brasiliens gefördert, um den Deutschunterricht an brasilianischen öffentlichen Schulen zu verbessern. Am Ende des Kurses sollten die Teilnehmer ein Arbeitsprojekt mit den erworbenen Kenntnissen vorbereiten, das in den öffentlichen Schulen anwenden werden kann. 2

5 Einleitung Es gibt viele Unterschiede zwischen den deutschen und brasilianischen Kulturen. Wir glauben, dass der beste Weg, um dieses Thema mit unseren Schülern zu arbeiten, sind einige Aspekte durch ein in Deutschland vorbereitete Video zu zeigen. Das Video bringt den Schülern die Möglichkeit ihren eigenen Alltag mit den Alltag in Deutschland zu vergleichen. So können sie Unterschiede finden und ihren eigenen Alltag durch die deutsche Realität analysieren. Das ist die Absicht dieses Projektes. 3

6 Zielgruppe In São Paulo findet man offentlichen deutschsprachigen Kurse nur in einem Programm der Bildungsabteilung der Landesregierung: CEL - Zentrum des Lernens der Fremdsprachen. Hier dürfen nur eingeschrieben Schüler, die von der 6. Klasse bis zum letzten Jahr der Mittlereschule des Staatlichen Systems teilnehmen. Das heißt, Kinder und Jugendliche zwischen 11 und 17 Jahren, die meist nicht nach anderen Ländern um die Sprache zu lernen, reisen können. Deswegen finden wir wichtig etwas über ein anderes Land durch Video zu zeigen. 4

7 Zielgruppe Die Gruppen von CEL Programm haben bis 20 Schüler in den Klasse. Die Unterrischte sind normalerweise zweimal pro Woche und dauern zwei Stunde pro Tag. Der ganze Kurs dauert sechs Semester, das heißt drei Jahre insgesammt. Leider, wegen der langen Zeit geben viele Schüler den Kurs ab. Die Gruppe der Deutschsprache enden den Kurs mit weniger als zehn Schüler. Unseres Projekt wurde für Gruppe des vierten Semesters nachgedacht, aber mit Bearbeitungen kann auch für Gruppen des ersten Niveaus angepasst werden. 5

8 Das Projekt Viele sind die Vorteile der Arbeit mit Projekten, wie die Entwicklung der Autonomie der Schülern, so dass sie mehr aktiv werden und die Verbindung zwischen Schule, private Leben und die lernende Sprache. Wir wollen mit einem Thema arbeiten, das die brasilianischen und deutschen Kulturen vereinen konnte. Die Unterschiede zwischen den Kulturen sind in der Regel die Punkte, die die verschiedenen Völker trennen und klassifizieren, aber der Vergleich der Unterschiede kann der Ausgangspunkt für das Ziel des Projekts sein: das Interesse und die Motivation der Schüler wecken, um eine Fremdsprache zu lernen und auch mögliche Verbesserungen in unserem eigenen Land nachzudenken. 6

9 Das Projekt: Das Projekt hat sechs kleinen Schritten. Hier ist die folgende Laufzeit: 1. Schritt: 10 Minuten am Ende der Klasse. 2. Schritt: 15 Minuten am Ende der Klasse. 3. Schritt: 15 Minuten am Ende der Klasse. 4. Schritt: gegen 30 Minuten für die Vorstellungen (zwischen 5 und 10 Minuten per Gruppe), 30 Minuten zu diskutieren. 5. Schritt: 15 Minuten um über das neue Projekt zu erzählen. 6. Schritt: Vorstellungen bis 10 Minuten. 7

10 Das Projekt: 1. Schritt Zuerst sollen die Schüler den Film sehen. Das Video wurde von Lehrer und Studenten in Deutschland vorbereitet. 8

11 Das Projekt: 2. Schritt Der Lehrer spricht mit dem Schülern, um die erste Ausdrüke zu entdecken. Der Lehrer zeigt den Film noch einmal, die Schüler müssen den Alltag in Deutschland besser beobachten und sagen ob sie Unterschiede zu ihrem eigenen Alltag finden. Eine Liste an der Tafel wurde mit diesen Unterschieden gemacht (Maschinen oder auch Aktivitäten, wie den Müll trennen). Es ist wichtig die Namen der Maschinen auf Deutsch zu schreiben, weil die Schüler nachher im Internet suchen können. * Im Film gibt es viele Sprachfehler, die im Moment bearbeiten werden können. 9

12 Das Projekt: 3. Schritt Der Lehrer bringt Fotos von den gesprochenen Unterschieden, die Schüler bilden kleinen Gruppen nach ihrer Interessen sich für die selben Unterschiede. Die Schüler sollen zu Hause eine Recherche machen, mit den folgenden Punkten: Wozu benutzt man das? Wie funktioniert das? Wie viel kostet? Gibt es das schon in Brasilien? Nach einer Woche sollen die Schüler eine kurze Vorstellung machen. 10

13 Das Projekt: 4. Schritt Nach den Vorstellungen teilt der Lehrer die Klasse in zwei große Gruppe. Eine Gruppe soll immer Nachteile für jeden gesprochenen Unterschied sammeln. Die andere Gruppe immer Vorteile. Die Schüler machen zwei Reihen, setzen sich und diskutieren Nach- und Vorteilen. Die Unterschiede, die mehr positive Punkte haben, gehen zu einer neuen Diskussion: Ist es möglich das hier in Brasilien zu verwenden? Welche Vorteile kann das uns bringen? 11

14 Das Projekt: 5. Schritt Die Schüler sollen ein neues Projekt mit den Unterschieden vorbereiten, die hier in Brasilien angewendet können. Sie sollen Plakatten, Bilder, Modelle machen, wie diese Sachen hier anpassen können. Die Gruppen sollen zeigen wie die Unterschiede in Deutschland funktionieren und wie man sie hier anwenden kann. 12

15 Das Projekt: 6. Schritt Die Projekte können in einer kulturellen Messe vorgestellt werden. Es gibt schon an Ende des Semesters in einiger CEL Schule eine Messe, in der Schüler von jeder gelernten Fremdsprache Arbeiten vorstellen. Die Messe zeigt die Schüler, Freunde und Familie ein bisschen mehr über Kulturen der Länder die man die Sprache in CEL lernen kann. 13

16 Ergebnisse Dieses Projekt kann auch in anderen Schulen oder Kurse angewendet werden. In deutscher Schule kann das ein interdisziplinäre Projekt werden. Das wichtig für die Schülern ist der Kontakt mit der deutschen Kultur. 14

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