FAQ zur Anwendung der Direktionsverordnung über Beurteilung und Schullaufbahnentscheide in der Volksschule (DVBS) rot: Aktualisierungen Juni 2014

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1 Erziehungsdirektion des Kantons Bern Direction de l'instruction publique du canton de Berne Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung Office de l'enseignement préscolaire et obligatoire, du conseil et de l'orientation FAQ zur Anwendung der Direktionsverordnung über Beurteilung und Schullaufbahnentscheide in der Volksschule () rot: Aktualisierungen Juni 2014 Thema Applikation Wann darf ein eröffneter Beurteilungsbericht geändert werden? Immer ist eine neue Verfügung der Schulleitung oder ein Beschwerdeentscheid des Schulinspektorats Voraussetzung für eine Änderung. Es können folgende Fälle unterschieden werden: 1. Schreibfehler und Rechnungsfehler zu Gunsten und zu Ungunsten des Kindes können jederzeit berichtigt werden. Mit der Eröffnung der Berichtigung läuft die Rechtsmittelfrist neu. 2. Andere Änderungen zu Ungunsten des Kindes dürfen nur vorgenommen werden, wenn die Verfügung noch nicht rechtskräftig ist, also während laufender Rechtsmittelfrist oder Hängigkeit eines Beschwerdeverfahrens. Applikation Wie wird die Änderung in der EDV-Applikation in die Wege geleitet und vorgenommen, wenn seitens der Schule keine Zugriffsmöglichkeit mehr besteht? Applikation Wie wird für ein integrativ unterrichtetes Kind der Sonderschule ein Vermerk integrierter Sonderschüler vorgenommen? Muss evtl. die Beurteilungsapplikation angepasst werden? Die Schulleitung meldet die vorzunehmende Änderung schriftlich der CSE. Die Änderung wird von der CSE vorgenommen. Adresse: CSE IT Solutions SA, Alte Lyssstrasse 2, 3270 Aarberg Integrierte Sonderschülerinnen und schüler bleiben administrativ Schülerinnen und Schüler der Sonderschule. Das heisst: Sie unterstehen nicht der Volksschulgesetzgebung und somit auch nicht den Bestimmungen zur Beurteilung. # v5 Juni 2014 Seite 1

2 Für die Beurteilung dieser Schülerinnen und Schüler ist die Benützung der offiziellen Formulare der öffentlichen Volksschule nicht zulässig. Aus diesem Grund lässt die Applikation entsprechende Einträge nicht zu. Es erfolgt keine Anpassung. Beurteilungskonzept der Schule 2 Wenn in der steht, dass die Notenskala von 6 bis 1 eingesetzt wird, ist es möglich, dass im Beurteilungskonzept der Schule festgehalten wird, dass die Lehrkräfte die Notenskala nur von 6 bis 3 ausschöpfen? Oder widerspricht das der. Dies widerspricht der. Sozialverhalten 6 Was ist mit Sozialverhalten gemeint? Hier ist gemeint, dass das Sozialverhalten der Schülerin / des Schülers während des Semesters beobachtet wird. Sozialverhalten bedeutet hier der Umgang mit anderen. Elterngespräch 9 Wie ist vorzugehen, wenn Eltern auf das Gespräch verzichten, die Lehrperson jedoch wichtige Rückmeldungen zum Sozialverhalten Bereich Umgang mit anderen hätte? In diesem Falle lädt die Lehrperson oder die Schulleitung die Eltern ein, mit Hinweis auf 31 Abs. 2 des Volksschulgesetzes (VSG), der die Eltern zur Zusammenarbeit mit der Schule verpflichtet. Die Protokollführung des Elterngespräches liegt in der Kompetenz der Lehrperson. Lehnen die Eltern die Einladung ab, sind sie nach 31 Abs. 3 VSG in anderer angemessener Weise über die schulische Entwicklung und das Verhalten ihrer Kinder sowie über wichtige Geschehnisse und Vorhaben im Zusammenhang mit dem Unterricht und dem Schulbetrieb zu informieren. Elterngespräch 9 Werden die Aussagen im oben beschriebenen Fall im Beurteilungsbericht unter Bemerkungen eingetragen? Das Sozialverhalten darf im Beurteilungsbericht nicht erwähnt werden. # v5 Juni 2014 Seite 2

3 Hinweise ob das Gespräch stattgefunden hat oder noch nicht oder ob die Eltern darauf verzichtet haben, werden in einer speziellen Rubrik auf der letzten Seite des Beurteilungsberichtes gemacht. Schultypwechsel während dem Semester 11 Ist auf Gesuch der Eltern hin ein Wechsel des Schultyps jederzeit möglich oder kann die Schulleitung den Wechsel erst auf Semesterende bewilligen? In der Regel erfolgt ein Schullaufbahnentscheid auf Semesterende, begründete Ausnahmen sind möglich. Schullaufbahnentscheide: Rechtsmittelbelehrung 11 Wie verhält es sich mit der Rechtsmittelbelehrung? Die Rechtsmittelbelehrung ist im Klappentext erwähnt. Sie muss nicht auf den einzelnen Blättern vermerkt sein. Die Dokumentenmappe ist fester Bestandteil des Beurteilungsberichtes und geht mit den Berichten zu den Eltern. Schullaufbahnentscheide 11 Müssen alle Schullaufbahnentscheide festgehalten werden in den Beurteilungsberichten? Nein. Da in der Dokumentenmappe die Schullaufbahn jedoch lückenlos dokumentiert sein sollte, müssten diejenigen Schullaufbahnentscheide, welche nicht im Beurteilungsbericht festgehalten werden, in Form einer Kopie der jeweiligen Verfügung der Dokumentenmappe beigefügt werden. Schullaufbahnentscheid bei 2- jähri-ger Einschulung 11 Muss nach dem ersten Einschulungsjahr ein Schullaufbahnentscheid getroffen werden? Nein, in der Regel nicht. Die Verfügung der 2-jährigen Einschulung durch die Schulleitung beinhaltet deren Dauer von zwei Schuljahren, wobei das zweite Einschulungsjahr ab dem 1. August 2013 administrativ als Repetition zählt. Falls ausnahmsweise ein Kind nach dem ersten Einschulungsjahr über die Fähigkeiten verfügt, ordentlich in die zweite Klasse der Primarstufe überzutreten, hebt die Schulleitung die zweijährige Einschulung mittels Schullaufbahnentscheid auf. Sachkompetenz 18 Wird nun jedes Produkt der Schülerin und des Schülers in Noten beurteilt? Wo allenfalls ist die Abgrenzung? Die Lehrperson legt fest und teilt mit, wie Produkte beurteilt werden (mit Worten oder mit Noten). # v5 Juni 2014 Seite 3

4 Arithmetische Mittel für die Gesamtbeurteilung 18 Kann man für die Gesamtbeurteilung in einem einzelnen Fach das arithmetische Mittel der Lernkontrollen (Noten) verwenden? Im Prinzip ja. Aber die Flut-Grundsätze gelten weiterhin. Ein arithmetisches Mittel aus Lernkontrollen allein erfüllt die FLUT-Grundsätze kaum. Das arithmetische Mittel aus mehreren Elementen (z.b. Lernkontrollen, Produkte, Prozessbeobachtungen) entspricht den FLUT-Grundsätzen. Viertel- und Zehntelnoten bei Lernkontrollen 18 Können bei Lernkontrollen während des Semesters Viertelnoten gesetzt oder sogar mit Zehntelnoten Rückmeldungen gegeben werden? Mit der neuen Schülerinnen- und Schülerbeurteilung entwickelte sich die Überzeugung, dass Bewertungen in kleineren Aufteilungen als halbe Noten nicht mehr gemacht werden sollten. Daran hat auch die Beurteilung 04 nichts geändert. Hierfür wurde aber in der keine Rechtsgrundlage geschaffen. Aus rechtlicher Sicht besteht ein gewisser Ermessensspielraum für die Lehrperson. Hingegen erachten wir es aus pädagogischen Gründen als nicht sinnvoll, während dem Semester Zehntel- oder Viertelnoten zu setzen. Dies wurde und wird von den Schulinspektoraten seit der neuen Schülerinnen- und Schülerbeurteilung so kommuniziert. Beurteilungsmosaik 18 Welche Empfehlungen gibt es betr. Zusammensetzung und Anwendung des Beurteilungsmosaiks? Das Beurteilungsmosaik ist ein Instrument, welches deutlich macht, dass der Lehrplan von einem breiten Sachkompetenzbegriff ausgeht (vgl. LP 95 Leitideen zur Sachkompetenz; Fachlehrpläne NMM5 Beurteilung, DEU3 Beurteilung, FRE3 Beurteilung usw.). Es ist ausserordentlich schwierig, lediglich mit Lernkontrollen die Sachkompetenz in ihrer ganzen Breite zu beurteilen. Das Beurteilungsmosaik zeigt auf, über welche Beurteilungsformen die Lehrperson zusätzlich verfügt, um die Sachkompetenz zu beurteilen. Die verwendeten Mosaikteile variieren in ihrer Anzahl und in ihrem Umfang stark von Fach zu Fach und von Stufe zu Stufe (Bsp. Beurteilungsmosaik Gestalten Mittelstufe -> Lernkontrollen? Oder: Franz 6. Kl. Sprechen. Lernkontrollen können diese Bereiche kaum abdecken.). Das Beurteilungsmosaik eignet sich insbesondere zur Kommunikation mit SchülerInnen und Eltern. # v5 Juni 2014 Seite 4

5 Es macht deutlich, dass neben den vertrauten Lernkontrollen weitere Elemente in die Gesamtbeurteilung einfliessen. Wichtig ist, dass den Kindern und Eltern rechtzeitig mitgeteilt wird, welche zusätzlichen Teile des Mosaiks mit welcher Gewichtung in die Gesamtbeurteilung einfliessen. Lernkontrollen 19 Können weiterhin zweiphasige Lernkontrollen gemacht werden? Rückmeldungen 19 Abs. 3: Erfolgen die prozessbegleitenden Rückmeldungen auch in Notenform? Sozialverhalten 21 Wie wird das Sozialverhalten beurteilt? Kann es auch schriftlich festgehalten werden, wenn ja in welcher Form? Die Lernkontrollen sind lernzielorientiert aufgebaut und die Schülerinnen und Schüler wissen, wie die einzelnen Bereiche oder Aufgaben gewichtet sind. Die Durchführung von zweiphasigen Lernkontrollen ist möglich. Die Verknüpfung der ersten Phase mit der Höchstnote 4 ½ oder 5 ist unzulässig. Dies wird von den Eltern oftmals nicht verstanden. Nein, eher in mündlicher Form. Das beurteilen des Sozialverhaltens im Bereich Umgang mit andern ist Teil der im Kollegium definierten gemeinsamen Anwendungspraxis ( 2 der ). Es empfiehlt sich, dieselbe Skala anzuwenden wie beim Arbeits- und Lernverhalten. Schriftlich festhalten kann man dies im Rahmen des Elterngespräches im Protokoll. Zusammenarbeiten 21 Warum ist Zusammenarbeit kein Sozialverhalten? Zusammenarbeit ist ein Teil des Arbeitsverhaltens und ist sachbezogen (Lehrplan NMM: Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten). Arbeits- und Lernverhalten GU9 21 Das Formular Semesterbeurteilung Sekundarstufe I ist in den Bereichen Arbeits- und Lernverhalten nicht identisch mit demjenigen des GU9. Der Bereich Zusammenarbeit und Selbstständigkeit wurde bewusst ersetzt durch die Teilbereiche Auffassen und Verstehen, Anwenden und Übertragen, Lernstil-Problemlösen. Dies ermöglicht eine spezifischere prognostische Beurteilung im Hinblick auf eine gymnasiale Schullaufbahn. Bitte vergleichen Sie auch den Kommentar Gemeinsame Formulare Aufnahmeverfahren BMS, GU9, HMS, DMS. # v5 Juni 2014 Seite 5

6 Arbeits- und Lernverhalten 22 Bedeutet das neu eine Teilnahme des gesamten Kollegiums (TP u. andere Lehrpersonen) an der Beurteilung? Im Schuljahr sind mindestens die Fachlehrpersonen für die Fächer D, F, M, NMM beteiligt. Die Teilnahme anderer Lehrpersonen ist wünschenswert aber nicht zwingend. eilz 23 Wenn es keine Unterscheidung von grundlegenden und erweiterten Lernzielen gibt, wonach genau richten sich denn die erweiterten individuellen Lernziele, insbesondere in einer Mehrjahrgangsklasse? ILZ 23 Unter welchen Voraussetzungen muss ein Kind mit rilz das Schuljahr repetieren? ILZ 23 Können ILZ direkt nach der Bewilligung durch die Schulleitung umgesetzt werden, auch während des Semesters? ILZ 23 Kann in den Fächern mit ILZ die ganze Notenskala ausgeschöpft werden? Die Lehrperson formuliert Lernziele im Rahmen ihres Auftrags. Aufgrund der unterschiedlichen Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler werden auch Lernziele mit erhöhten Anforderungen formuliert (Lehrplan 95, Kap Innere Differenzierung). Erweiterte individuelle Lernziele (eilz) sollten erst ergriffen werden, wenn die Lernziele mit erhöhten Anforderungen deutlich und fortdauernd übertroffen werden, dabei können auch Lernziele der nächsten Schuljahre einbezogen werden. Gemäss 25 Abs. 2 gelten Fächer mit rilz als ungenügend in Bezug auf Promotionsentscheide. Die Promotionsbestimmungen gemäss 30, 46 und 47 sind ordentlich anzuwenden. Die Schulleitung kann von diesen Bestimmungen in der Sekundarstufe I abweichen, falls wichtige Gründe dafür sprechen (50). In der Primarstufe kann die Schulleitung einen Übertritt ins nächste Schuljahr dennoch bewilligen, falls das Arbeits-, Lern- und Sozialverhalten dies rechtfertigen ( 30 Abs.2). Ja, in begründeten Situationen muss damit nicht zugewartet werden bis zum Ende des Semesters. Ja. Jedoch sollten die ILZ angepasst werden, wenn sich herausstellt, dass fast ausschliesslich Bestnoten erreicht oder fast ausschliesslich schwache Leistungen erbracht werden. # v5 Juni 2014 Seite 6

7 ILZ in der Einschulungsklasse 23 Wird in der Einschulungsklasse (EK) mit rilz gearbeitet? Sowohl in der EK als auch bei der integrativen 2-jährigen Einschulung in der Regelklasse wird in der Regel nicht nach rilz gearbeitet. Bezugsnorm ist der Lehrplan und Ziel ist der Übertritt in die 2. Regelklasse der Primarstufe. Aufhebung ILZ 23 Muss eine Aufhebung der ILZ wiederum durch die Schulleitung entschieden werden? Ja. ILZ in mehr als zwei Fächern 23 Wie wird der Beurteilungsbericht ausgefüllt für Schülerinnen und Schüler, die auf Antrag der Erziehungsberatung und auf Beschluss der Schulleitung innerhalb der Regelklasse in mehr als zwei Fächern mit rilz unterrichtet werden? Diese Schülerinnen und Schüler sind entweder Primarschüler oder Realschüler und die Noten werden mit einem Stern * gekennzeichnet. Im Bemerkungsfeld erfolgt der Hinweis auf die Arbeit mit rilz und ein zusätzlicher Bericht muss verfasst werden (siehe Vorlagen für den zusätzlichen Bericht bei der Arbeit mit rilz) ILZ in der Einschulungsklasse 23 Was gibt man einem Kind mit, wenn es nach einem Einschulungsjahr in der Einschulungsklasse die Schule wechselt. Einen kurzen mündlichen oder schriftlichen Bericht zu Handen der neuen Klassenlehrperson inkl. Angaben zu den Abwesenheiten und zum Elterngespräch. Keinen Beurteilungsbericht. ILZ bei integrierten Sonderschülern 23 Werden integrierte Sonderschüler nach rilz beurteilt? Integrativ in der Regelschule unterrichtete Sonderschülerinnen und schüler bleiben administrativ Schülerinnen und Schüler der Sonderschule. Das heisst: Sie unterstehen nicht der Volksschulgesetzgebung und somit auch nicht den Bestimmungen zur Beurteilung gemäss. Sie werden nach den Vorgaben der zuständigen Sonderschule beurteilt. Für die Beurteilung dieser Schülerinnen und Schüler ist deshalb die Benützung der offiziellen Formulare der öffentlichen Volksschule nicht zulässig. Eine Anlehnung (Layout, Fächer, Inhalte, usw.) an die offiziellen Beurteilungsformulare ist jedoch möglich. Die zuständige Sonderschule ist dafür verantwortlich, wie die Beurteilung ihrer integrativ unterrichteten Sonderschülerinnen und schüler erfolgen soll. # v5 Juni 2014 Seite 7

8 Beurteilung der Sachkompetenz bei ILZ 24 Wie werden nun Noten mit * angewendet? * bedeutet: Die Schülerin/der Schüler arbeitet mit rilz oder eilz. Bericht liegt bei (dieser Hinweis wird direkt unter Bemerkungen im Beurteilungsbericht notiert). Abweichen von den Vorschriften zur Beurteilung aus wichtigen Gründen 27 Was sind wichtige Gründe und wie werden Schüler mit bewilligter Abweichung beurteilt? Diese und weitere Fragen werden in einem speziellen Merkblatt beantwortet. Es dient den Lehrpersonen und Schulleitungen als Orientierungshilfe bei der Umsetzung von 27. Siehe: > Abweichen von der Beurteilungsbericht 28 Auf welche Beobachtungszeit bezieht sich der Beurteilungsbericht? Primarstufe: Beurteilung bezogen auf das vergangene Schuljahr. Sekundarstufe: Beurteilung bezogen auf das vergangene Semester. Kopf des Beurteilungsberichts 28 Wie ist im Kopf des Beurteilungsberichts der Schülertyp anzugeben? Für die Rubrik Besucht den Unterricht als: ist die für die Schülerin oder den Schüler zutreffende Bezeichnung der nachfolgenden Auswahl zu verwenden: Primarschüler/in Sekundarschüler/in Realschüler/in Gymnasialschüler/in Schüler/in mit 2-jähriger Einschulung Absenzeneintrag nach dem 1. Jahr der 2-jährigen Einschulung 28 Wo und wie werden die Abwesenheiten nach dem ersten EK-Jahr und das Elterngespräch eingetragen? Es ist nirgends explizit geregelt, wie der Absenzeneintrag nach dem ersten Jahr der 2-jährigen Einschulung in die Primarstufe zu handhaben ist. Unter Berücksichtigung von 28 Abs. 2 Bst. h in Verbindung mit 11 DVAD empfiehlt es sich, im Beurteilungsbericht, der erstmals nach dem 2. Jahr der zweijährigen Einschulung in die Primarstufe abgegeben wird (Beurteilungsbericht der 1. Klasse der Primarstufe), auf der dafür # v5 Juni 2014 Seite 8

9 vorgesehenen Zeile die Abwesenheiten des 2. Einschulungsjahrs und unter der Rubrik Bemerkungen die Abwesenheiten des 1. Einschulungsjahres unter Angabe des Schuljahrs einzutragen. Ebenso kann das Datum des Elterngesprächs des ersten Einschulungsjahrs in die Primarstufe im Bemerkungsfeld eingetragen werden. Beispiel: Abgabe des Beurteilungsberichts bei 2-jähriger Einschulung 29 Wann wird bei der 2-jährigen Einschulung erstmals ein Beurteilungsbericht abgegeben? Analog der Basisstufe wird die zweijährige Einschulung - sowohl in der Einschulungsklasse als auch in der Regelklasse - als Einheit betrachtet. Der Beurteilungsbericht gemäss 28 wird deshalb erstmals nach deren Abschluss beim Übertritt in die 2. Klasse der Primarstufe abgegeben. Nach dem ersten Einschulungsjahr erfolgt ein Elterngespräch. # v5 Juni 2014 Seite 9

10 Schulwechsel Primarstufe 29 Primarstufe. Welche Schule ist zuständig für die Ausstellung des Beurteilungsberichtes, wenn eine Primarschülerin oder ein Primarschüler im Laufe des Schuljahres zügelt und sollen wir die Noten weitergeben? Die Zuständigkeit für die Ausstellung von Beurteilungsberichten bei Schulwechseln generell ist in der in 29 Abs. 2 mit Stichtagen (15. Mai und 1. Dezember) geregelt. Die Lehrpersonen der abgebenden und der aufnehmenden Schule des Kindes können zur Gewährleistung einer umfassenden Beurteilung Informationen austauschen (siehe auch Leitfaden Datenschutz in der Schule unter und 73 VSG zum Datenschutz) Abweichung vom Übertrittsverfahren 30 Was sind wichtige Gründe? Diese und weitere Fragen werden in einem spezifischen Merkblatt beantwortet. Siehe: > Abweichen von der Orientierungsarbeiten 33 Werden diese Arbeiten beurteilt, d.h. benotet und wie eine gewöhnliche Probe zum Notenschnitt gezählt oder dienen sie lediglich "den Lehrkräften zur Überprüfung des eigenen Beurteilungsmassstabes"? Oder soll eine Note gesetzt werden, diese aber nicht in die Gesamtbeurteilung einfliessen? Die Orientierungsarbeiten dienen ausschliesslich zur Überprüfung des Beurteilungsmassstabes. Sie sollen beurteilt werden (in Worten oder Noten: dies ist mit allen beteiligten Lehrpersonen verbindlich zu vereinbaren). Sie zählen jedoch nicht zur Gesamtbeurteilung. Übertrittsbericht 36 Auf welche Beobachtungszeit bezieht sich der Übertrittsbericht? Auf das erste Semester des 6. Schuljahres. Übertritt 7. Real 7. Sek. 45 Abs. 1 Können tatsächlich die vier Fächer D, F, Math und NMM für die Beurteilung des Übertritts aus der 7. Klasse Real in die 7. Sekundarklasse berücksichtigt werden. Nein, hier handelt es sich um einen prognostischen Entscheid, dem eine Gesamtbeurteilung zugrunde liegen muss. Niveauunterricht an Realschulen 49 Anfrage aus einer Realschule: Können wir weiterhin innerhalb unserer reinen Realklassen nach Niveau A (anspruchsvollere Lernziele) und B (verminderte und einfachere Lernziele) unterrichten. Im Beurteilungsbericht Die Volksschulgesetzgebung sieht auf der Sekundarstufe I nur drei Niveaus vor: Real, Sek und spez. Sek. Für eine weitere Unterteilung fehlt eine gesetzliche Grundlage. Der Grundsatz der Förderorientierung ersetzt die erforderliche gesetzliche Grundlage nicht. Der skizzierte A- und B- # v5 Juni 2014 Seite 10

11 wird ein Hinweis auf den Besuch des jeweiligen Niveaus gemacht. Niveauunterricht an Realklassen ist unzulässig. Zulässige Möglichkeiten sind: a innere Differenzierung (siehe auch Lehrplan 95 AHB 6.3) b individuelle Lernziele c Wechsel in eine besondere Klasse Promotionen an der Sek I : Ein Fach wird in der unteren Stufe besucht 49 In wie vielen Fächern darf ein Kind noch ungenügend sein, wenn ein Fach der drei Niveaufächer im Realschulniveau besucht wird? Bei Schülerinnen und Schüler, die ein Niveaufach auf dem tieferen Niveau besuchen gilt folgendes: Eine Promotion für das nächste Semester erfolgt, wenn höchstens zwei der obligatorischen Fächer (gemäss 20 Abs. 2) ungenügend sind und keines der Niveaufächer, die im höheren Schultyp besucht werden, betroffen sind. Besondere Fälle bei Promotionen auf der Sek I 50 Was sind wichtige Gründe? Diese und weitere Fragen werden in einem spezifischen Merkblatt beantwortet. Siehe: > Abweichen von der MSV 51 Beim MSV kann nur "besucht" eingetragen werden: Wie kann man zum Ausdruck bringen, dass ein Kind nicht genügt und einen Schullaufbahnentscheid (Ausschluss nach 2 Semester ungenügenden Leistungen) begründen? Im Beurteilungsbericht kann unter den Bemerkungen festgehalten werden: Lernziele MSV nicht erreicht. Mittelschulvorbereitung 51 Wie begründet man eigentlich die Zulassung zur Mittelschulvorbereitung MSV, gegenüber den Eltern und der Schulleitung. Und braucht es dazu eine Verfügung? Die MSV wird nicht überall angeboten und ist auch nicht eine Bedingung für den Übertritt in die Maturitätsschulen. Die Zulassung wird im Rahmen des Elterngespräches thematisiert und durch die Schulleitung als Schullaufbahnentscheid verabschiedet. Mittelschulvorbereitung 51 Ist der Notendurchschnitt massgebend für die Empfehlung des MSV? Ein Notendurchschnitt ist heikel, sollte nicht mehr angewendet werden. Die schreibt einen Notendurchschnitt ausdrücklich nicht vor, weil es sich bei der Aufnahme in die MSV um eine prognostische Beurteilung handelt. # v5 Juni 2014 Seite 11

12 Übertrittsakten 59 Was gehört zu den Übertrittsakten? Das Übertrittsprotokoll und der Übertrittsbericht. Übertrittsakten 59 Wohin gehen die Übertrittsakten, wenn ein Kind vor Ende der Schulzeit wegzieht? Die Übertrittsakten gehen mit der Dokumentenmappe an den neuen Schulort. # v5 Juni 2014 Seite 12