Bildung für nachhaltige Entwicklung. was ist das eigentlich?

Transkript

1 Bildung für nachhaltige Entwicklung was ist das eigentlich? GeoEd-Fortbildungsveranstaltung Strategische Rohstoffe Naturkundemuseum Karlsruhe 13. April 2016 Dr. Thomas Hoffmann

2 Offizielle Projekte der UN Dekade BNE Cafe Kaputt, Leipzig Quartier Zukunft, Karlsruhe Die Bienenretter

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4 Offizielle Projekte der UN Dekade BNE Cafe Kaputt, Leipzig Quartier Zukunft, Karlsruhe Die Bienenretter

5 Karlsruhe - Oststadt

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7 Offizielle Projekte der UN Dekade BNE Cafe Kaputt, Leipzig Quartier Zukunft, Karlsruhe Die Rohstoff-Expedition

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9 Umwelt- Ministerium Baden- Württemberg interaktive BNE Unterrichtseinheit zur Ressourcennutzung

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11 Was ist Bildung für Nachaltige Entwicklung?

12 Um eine Vorstellung davon zu entwickeln, was Bildung für Nachhaltige Entwicklung bedeutet, benötigen wir eine gemeinsame Vorstellung von Nachhaltiger Entwicklung. Dies wiederum setzt Klarheit hinsichtlich des Begriffs Nachhaltigkeit voraus.

13 Was ist Nachhaltigkeit?

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15 Nachhaltigkeit Ulrich Grober: Die Entdeckung der Nachhaltigkeit. Kulturgeschichte eines Begriffs. München 2010 Gebet der Indus-Kultur Was ich von Dir, oh Erde ausgrabe. Lass es schnell nachwachsen. Lass mich, oh Reinigende, weder Deinen Lebensnerv durchtrennen noch Dein Herz durchbohren Am bekanntesten: Brundtland-Definition Nachhaltige Entwicklung ist eine Entwicklung, welche die Bedürfnisse der gegenwärtigen Generation befriedigt, ohne die Fähigkeit zukünftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen. Eine verbindliche Definition von Nachhaltigkeit gibt es nicht. Dafür ist der Begriff zu komplex und zu dynamisch Schweizer: Enkeltauglichkeit

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17 Nachhaltigkeit Ulrich Grober: Die Entdeckung der Nachhaltigkeit. Kulturgeschichte eines Begriffs. München 2010 Gebet der Indus-Kultur Was ich von Dir, oh Erde ausgrabe. Lass es schnell nachwachsen. Lass mich, oh Reinigende, weder Deinen Lebensnerv durchtrennen noch Dein Herz durchbohren Am bekanntesten: Brundtland-Definition Nachhaltige Entwicklung ist eine Entwicklung, welche die Bedürfnisse der gegenwärtigen Generation befriedigt, ohne die Fähigkeit zukünftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen. Eine verbindliche Definition von Nachhaltigkeit gibt es nicht. Dafür ist der Begriff zu komplex und zu dynamisch Schweizer: Enkeltauglichkeit

18 Nachhaltigkeitsprinzip(ien)

19 Ökologie Ökologie Ökologie Soziales Ökonomie Soziales Ökonomie Soziales Ökonomie

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21 Grenzen der Tragfähigkeit der Ökosysteme Wirtschaftsdynamik Universale Menschenrechte

22 Nachhaltigkeit Ökolgischer Fußabdruck in gha 1,8 0 H u m a n D e v e l o p m e n t I n d e x 0,8 1

23 Nachhaltigkeit Ökologischer Fußabdruck in gha 1,8 0 H u m a n D e v e l o p m e n t I n d e x 0,8 1

24 Was ist Nachhaltige Entwicklung?

25 Nachhaltigkeit Ökologischer Fußabdruck in gha 1,8 0 H u m a n D e v e l o p m e n t I n d e x 0,8 1

26 Index der menschlichen Entwicklung und ökologischer Fußabdruck steigender HDI

27 Was ist Bildung für Nachhaltige Entwicklung?

28 Bildung für nachhaltige Entwicklung Ziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es, die Menschen zu befähigen, die globalen Probleme der Gegenwart und Zukunft zu erkennen und zu bewerten sowie sich an den Entwicklungs- und Gestaltungsschritten zu beteiligen, die nötig sind, um heutigen und künftigen Generationen den Zugang zu den Ressourcen zu ermöglichen, die sie zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse benötigen. Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung e.v. 2010

29 Bildung für nachhaltige Entwicklung Zielder Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es, die Menschen zu befähigen, die globalen Probleme der Gegenwart und Zukunft zu erkennen und zu bewerten sowie sich an den Entwicklungs- und Gestaltungsschritten zu beteiligen, die nötig sind, um heutigen und künftigen Generationen den Zugang zu den Ressourcen zu ermöglichen, die sie zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse benötigen. Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung e.v. 2010

30 Worum geht es im Kern? Zunehmende Komplexität der Lebensbedingungen weltweit Zunehmende Dynamik der Veränderungsgeschwindigkeit Dramatische Zunahme der globalen Herausforderungen Zunehmende Degradation von Teilen des Systems Erde (Klimawandel, Verlust an Biodiversität, Bodendegradation, Degradation der Ozeane,...)

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35 Planetary Boundaries Stockholm Resilience Centre

36 Worum geht es im Kern? Zunehmende Komplexität der Lebensbedingungen weltweit Zunehmende Dynamik der Veränderungsgeschwindigkeit Dramatische Zunahme der globalen Herausforderungen Zunehmende Degradation von Teile des Systems Erde (Klimawandel, Verlust an Biodiversität, Bodendegradaztion, Veränderung des Chemismus der Ozeane,...) Globalgesellschaftliche Entwicklungsdefizite (Armut, Hunger, Migration,...)

37 Oxfam Donut Kate Raworth, Oxfam 2012

38 Oxfam Donut Kate Raworth, Oxfam 2012

39 Bildung für nachhaltige Entwicklung Zielder Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es, die Menschen zu befähigen, die globalen Probleme der Gegenwart und Zukunft zu erkennen und zu bewerten sowie sich an den Entwicklungs- und Gestaltungsschritten zu beteiligen, die nötig sind, um heutigen und künftigen Generationen den Zugang zu den Ressourcen zu ermöglichen, die sie zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse benötigen. Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung e.v. 2010

40 Deutsch-Tansanische Schüler-Kooperation Konstruktion von Solaranlagen

41 Schülerfirma Mehrwert Reparatur von elektrischen und elektronischen Geräten sowie von Möbeln Auktionen von Gebrauchtgeräten Müllvermeidung Einnahmen zugunsten eines Kooperationsprojektes Gelsenkirchen

42 Handeln statt Hoffen - Beispiel Regula Kyburz-Graber, Ueli Nagel, u.a. (2010) Sek. I; Praxisorientiert, lebensnahe, auf Handlung ausgerichtete Unterrichtsbeispiele Modell-Lehrgang zu BNE Wir gründen eine nachhaltig agierende Schülerfirma Mein weggeworfenes Handy Meine eigene Wohnung Woher kommt unser Essen? Wie ernähren wir uns? Luft zum Atmen Ohne Energie läuft nichts Erneuerbare Energien...

43 Bildung für nachhaltige Entwicklung Ziel der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es, die Menschen zu befähigen, die globalen Probleme der Gegenwart und Zukunft zu erkennen und zu bewerten sowie sich an den Entwicklungs- und Gestaltungsschritten zu beteiligen, die nötig sind, um heutigen und künftigen Generationen den Zugang zu den Ressourcen zu ermöglichen, die sie zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse benötigen. Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung e.v. 2010

44 Bildung für Transformation und Nachhaltigkeit Strategien und Ansätze O M P K E Globales Lernen / BNE Transformative Bildung Handeln / Bewusstsein positive Narration T E N Z E N

45 Kompetenzen = handelnder Umgang mit Wissen und Werten

46 Welche Kompetenzen müssen entwickelt werden für eine nachhaltige Entwicklung?

47 OECD Gestalt ungskompetenz Orientierungs rahmen Globale Entwicklung Konsens Rieckmann Wiek Sclüssel kompetenzen

48 Schlüsselkompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung (nach Wiek et al 2011) Systemische Kompetenz Kompetenz zum vorausschauenden Denken Normative Kompetenz Strategische Kompetenz Interpersonale Kompetenz

49 Bildung für nachhaltige Entwicklung

50 BNE Themen (nach Orientierungsrahmen 2015) Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse: Diversität und Inklusion Globalisierung religiöser und ethischer Leitbilder Geschichte der Globalisierung: Vom Kolonialismus zum Global Village Waren aus aller Welt: Produktion, Handel und Konsum Landwirtschaft und Ernährung Gesundheit und Krankheit Bildung Globalisierte Freizeit Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung Chancen und Gefahren des technischen Fortschritts Globale Umweltveränderungen Mobilität, Stadtentwicklung und Verkehr Globalisierung von Wirtschaft und Arbeit Demographische Strukturen und Entwicklungen Armut und soziale Sicherheit Frieden und Konflikt Migration und Integration Politische Herrschaft, Demokratie und Menschenrechte (Good Governance) Entwicklungszusammenarbeit und ihre Institutionen Global Governance Weltordnungspolitik Kommunikation im globalen Kontext

51 Kompetenz(en) für nachhaltige Entwicklung Fachwissen Bildung für nachhaltige Entwicklung

52 Bildung für nachhaltige Entwicklung

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54 Bildung für nachhaltige Entwicklung Bildungfür nachhaltigeentwicklung(bne)) fördert Denken und Handlen im Sinne einer nachhaltigenentwicklung. SiebefähigtKinder und Erwachsene Entscheidungen zu treffen und zugleich zu verstehen, wie diese EntscheidungenzukünftigeGenerationenund das Leben anderer Menschen beeinträchtigen.