01MA. Technischer Sekundarunterricht Berufsausbildung. Datum: INFAP1-F. Angewandte Informatik (Internet, Mail,...)

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1 Datum: Technischer ekundarunterricht Berufsausbildung 01MA INFAP1-F Angewandte Informatik (Internet, Mail,...) Division de l'apprentissage artisanal ection des mécatroniciens d'autos et de motos tundenanzahl: 2 emester: 3 Unterrichtssprache: deutsch

2 Evaluierungsrahmen Modul.5. - Angewandte Informatik (Internet, Mail,...) (INFAP1-F) Formation Code: MA Type: CCP X DAP DT Année scolaire: 2014/2015 Division: ection / Métier / Profession: Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Division de l'apprentissage artisanal ection des mécatroniciens d'autos et de motos Optionale Ausbildung - Fakultative Module Titre du module: Nom du module: Code du module: Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Angewandte Informatik (Internet, Mail,...) P-MA-FACUL-FN-05 INFAP1-F 2 emestre (1-8): 3 Période (1 ou 2): Module facultatif national Numéro du module: 5 Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Mode d'évaluation (choix multiple): X X X chriftliche Aufgabe Präsentation Fachgespräch Gesprächssimulation Arbeitsprobe / Arbeitsaufgabe Betrieblicher Auftrag Portfolio Modulbegleitende Kompetenzfeststellung Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: DAP - MA eite 2 / 3

3 Evaluierungsraster : Typ Kat Kompetenzen Indikatoren tandards A1 die wichtigsten Bestandteile des Computers zu nennen und sich über aktuelle Angebote zu informieren. ie analysieren die Bestandteile des Computers und bestimmen deren Aufgabe. ie informieren sich über über aktuelle Computerangegote. Die wichtigesten Elemente des Computers werden erkannt und deren Aufgabe wird verständlich beschrieben. Passende Angebote für entsprechende Aufgabe im Betrieb können angegeben werden. A2 die gängigsten Betriebssysteme nennen. ie informieren sich über verschiedene Betriebssysteme in Büchern und im Internet. ie informieren sich darüber welche Betriebssysteme für welche Applikationen am geeignetsten sind. Der Unterschied zwischen kommerzieller oftware und Open- ource-applikationen ist bekannt. Die Bezugsquellen der verschiedenen ysteme können aufgezeigt werden. O A3 den prinzipiellen Aufbau von Netzwerken und Internet zu beschreiben. ie infromieren sich in Büchern und im Internet welche Komponenten für Netzwerke notwendig sind und wie Netzwerke im Prinzip aufgebaut sind. ie informieren sich wie das Internet prinzipiell aufgebaut ist und aus welchen gechichtlichen Gegebenheit dieses erschaffen wurde. Netzstrukturen (insbesondere die die in einem Kfz-Betrieb Anwendung finden) werden beschrieben. Die truktur des Internets kann in groben Zügen beschrieben werden. O A4 einfache Texte mittels Textverarbeitungsprogrammen zu erstellen. ie erstellen Texte mittels Microsoft Word oder OpenOffice. ie können eine angebrachte Formatierung von ausühren. Briefe privater oder geschäftlicher Natur (Kfz-Betrieb) werden am Computer erstellt. O A5 einfache Tabellenkalkulationen am Computer zu erstellen. ie erstellen Tabellenkalkulationen mittels Microsoft Excel oder OpenOffice Calc (oder ähnlichen Programmen). Tabellen geschäftlicher Natur (Kfz- Betrieb) oder anderer Natur werden erstellt und dem Ausbilder erklärt. ZE1 sich mit Lehrern und Kollegen über die Vorgehensweise bei den zu erledigenden Aufgaben zu verständigen. ie beraten sich mit den bei der Ausführung der an sie gestellten Aufgaben. Arbeiten werden unter Beratung mit ausgeführt. ZE2 Anregungen von Lehrern und Klassenkameraden anzunehmen. ie nehmen Anregungen von Kameraden und Lehrer konstruktiv auf und wenden diese bei der Berarbeitung ihrer Aufgaben an. Anregungen werden konstruktiv aufgenommen. ZE3 Qualitätsbewusstsein in seiner Arbeit zu entwickeln. ie erstellen ihre Aufgaben unter Einhaltung einses ausreichenden Qualitätsbewußtseins. Die Aufgaben sind gut recherchiert und sorgfältig ausgeführt. ZE4 eigene Lösungsvorschläge verständlich zu formulieren. ie tragen ihr Vorschläge verständlich vor. Konstruktive Vorschläge werden eingebracht. Anzahl der zu evaluierenden selektiven Kompetenzen : 3 Typ Kat A Obligatorisch oder elektiv achkompetenz oder ozial- bzw. elbstkompetenz achkompetenz ZE ozial- bzw. elbstkompetenz Ax achkompetenz Nummer x aus der Modulbeschreibung ZEx ozial- bzw. elbstkompetenz Nummer x aus der Modulbeschreibung DAP - MA eite 3 / 3

4 Evaluationsrahmen des DAP Kfz-Mechatroniker Finalisert am 06/07/2012 Finalisiert am 06/07/2012 DAP / Kfz-Mechatroniker Page 1/4

5 Evaluationsrahmen P-MA-FACUL-FN-02 Angewandte Informantik 1 LATE1-F Informatique appliquée 1 Handwerk / Beruf Diplom / Zertifikat Kfz-Mechatroniker DAP Titel und Nr. des Bausteins Modules facultatifs FACUL Nummer des Moduls 5 Titel des Moduls Angewandte Informatik 1 Informatique appliquée 1 INFAP1 Festgelegte Evaluationsmethoden : Arbeitsaufgaben Fachgespräche Modulbegleitende Kompetenzfeststellung Beispiel einer möglichen Evaluationsaufgabe : Evaluationsraster : Typ 1 Kat 2 Kompetenzen Indikatoren tandards A die wichtigsten Bestandteile des Computers zu nennen und sich über aktuelle Angebote zu informieren. ie analysieren die Bestandteile des Computers und bestimmen deren Aufgabe. Die wichtigesten Elemente des Computers werden erkannt und deren Aufgabe wird verständlich Finalisiert am 06/07/2012 DAP / Kfz-Mechatroniker Page 2/4

6 A die gängigste Betriebssysteme nennen. A den prinzipiellen Aufbau von Netzwerken und des Internets zu beschreiben. O A einfache Texte mittels Textverarbeitungsprogrammen zu erstellen. O A einfache Tabellenkalkulationen am Computer zu erstellen. E/Z sich mit Kollegen und Lehrer über die Vorgehensweise bei den zu erledigenden Aufgaben zu verständigen. E/Z Anregungen von Lehrern und Klassenkameraden aufzunehmen. ie informieren sich über über aktuelle Computerangegote. ie informieren sich über verschiedene Betriebssysteme in Büchern und im Internet. ie informieren sich darüber welche Betriebssysteme für welche Applikationen am geeignetsten sind. ie infromieren sich in Büchern und im Internet welche Komponenten für Netzwerke notwendig sind und wie Netzwerke im Prinzip aufgebaut sind. ie informieren sich wie das Internet prinzipiell aufgebaut ist und aus welchen gechichtlichen Gegebenheit dieses erschaffen wurde. ie erstellen Texte mittels Microsoft Word oder OpenOffice. ie können eine angebrachte Formatierung von ausühren. ie erstellen Tabellenkalkulationen mittels Microsoft Excel oder OpenOffice Calc (oder ähnlichen Programmen). ie beraten sich mit den bei der Ausführung der an sie gestellten Aufgaben. ie nehmen Anregungen von Kameraden und Lehrer konstruktiv auf und wenden diese bei der Berarbeitung ihrer Aufgaben an. beschrieben. Passende Angebote für entsprechende Aufgabe im Betrieb können angegeben werden. Der Unterschied zwischen kommerzieller oftware und Open- ource-applikationen ist bekannt. Die Bezugsquellen der verschiedenen ysteme können aufgezeigt werden. Netzstrukturen (insbesondere die die in einem Kfz-Betrieb Anwendung finden) werden beschrieben. Die truktur des Internets kann in groben Zügen beschrieben werden. Briefen privater oder geschäftlicher Natur (Kfz-Betrieb) werden am Computer erstellt. Tabellen geschäftlicher Natur (Kfz- Betrieb) oder anderer Natur werden erstellt und dem Ausbilder erklärt. Arbeiten werden unter Beratung mit ausgeführt. Anregungen werden konstruktiv aufgenommen. Finalisé le 06/07/2012 DAP / Kfz-Mechatroniker Page 3/4

7 E/Z Qualitätsbewusstsein in seiner Arbeit zu entwickeln. E/Z eigene Lösungsvorschläge verständlich zu formulieren. Anzahl der zu evaluierenden selektiven Kompetenzen : 3 ie erstellen ihre Aufgaben unter Einhaltung einses ausreichenden Qualitätsbewußtseins. ie tragen ihr Vorschläge verständlich vor. Die Aufgaben sind gut recherchiert und sorgfältig ausgeführt. Konstruktive Vorschläge werden eingebracht. 1 : O = obligatorisch ; = selektiv 2 : A = achkompetenz ; Z = ozialkompetenz ; E = elbstkompetenz Finalisé le 06/07/2012 DAP / Kfz-Mechatroniker Page 4/4

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