Auszug aus dem Leistungskonzept der Bodelschwingh-Schule (Teil 2): Wie beurteilen wir? Stand: August 2015

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1 Auszug aus dem Leistungskonzept der Bodelschwingh-Schule (Teil 2): Wie beurteilen wir? Stand: Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2)

2 Aufgabe von Leistungserziehung in der Grundschule heute Jeden zu dem ihm möglichen Erfolg führen! Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 2

3 Der pädagogische Leistungsbegriff in der Grundschule heute orientiert an Kompetenzerwartungen der Richtlinien und Lehrpläne (formuliert für Ende Klasse 2 und Ende Klasse 4) Ich kann Anforderungen Mein Ziel: Ich individuelle Zielsetzungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 3

4 Leistungsbereitschaft braucht Erfolg! positive Leistungserwartung Anstrengung Erfolg: Ich kann! Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 4

5 Leistung fordern und beurteilen Mein Ziel: Ich Ich kann! Individuell, lernförderlich, weil erfolgsorientiert & daher möglichst ohne Noten! Wir geben Noten ab Klasse 3, 2. Halbjahr. Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 5

6 Die Elemente unseres Leistungskonzeptes: Wie beurteilen wir? professionelle Verständigung im Kollegium Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 6

7 Wie beurteilen wir? Voraussetzung: Transparenz der Lernziele zu Schuljahresbeginn: Kompetenz-Übersichten transparente Lernziele Jg. 3/4: Selbsteinschätzungs-Bögen vor Klassenarbeiten Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 7

8 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 8

9 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & -beurteilung im Dialog (1) durch die Lehrkraft durch die Lernumgebung Beratung & Rückmeldung Präsentations- Feedback Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 9

10 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? (2) professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 10

11 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & beurteilung im Dialog (2) schriftliche Rückmeldungen zu erledigten Aufgaben, Heften & erworbenen Fertigkeiten schriftliche Kommentare Stempel & Aufkleber Pässe & Urkunden (z.b. Füllerführerschein, 1x1-Urkunde, Radfahr- Urkunde, ) Präsentations- Feedback zu Tests & Klassenarbeiten kompetenzbezogene Rückmeldebögen (Ankreuzbögen) mit Kommentar Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 11

12 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? (3) professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 12

13 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & beurteilung im Dialog (4) Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche Klasse 1 und 2 2 feste Termine / Schuljahr: - Oktober/November - April Klasse 3 und 4 2 feste Termine / Schuljahr - November - April immer auf der Hälfte der Strecke zum Zeugnis Gesprächsgrundlage: Lernziele/Kompetenzerwartungen der Lehrpläne (Schülergesprächsbogen und Kompetenzübersichten) Feedback Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 13

14 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? (4) professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 14

15 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & beurteilung im Dialog (4) Zeugnis als Brief an das Kind Klassen 1 und 2: Schuljahres-Ende Klassen 3 und 4: Halbjahres- und Schuljahres- Ende Arbeits- & Sozialverhalten Lernentwicklung und Leistungsstand in den Fächern Klasse 1: Klassen 2-4: Klassen 1, 2 und 3.1: Klasse 3.2: Klasse 4: Klasse 4.1: zzgl. Schulformempfehlung Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 15

16 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? (5) professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 16

17 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & beurteilung im Dialog (5) Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Lernplaner persönliches Gespräch Telefon Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 17

18 Unser Leistungskonzept: Wie beurteilen wir? (6) professionelle Verständigung im Kollegium Leistungsrückmeldung im Dialog Beratung & Rückmeldung Elterngespräche nach Bedarf & Lernplaner Zeugnis als Brief an das Kind transparente Lernziele Schülersprechtage & Lernentwicklungsgespräche schriftliche Rückmeldungen Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 18

19 Wie beurteilen wir? Leistungserziehung & beurteilung im Dialog (6) professionelle Verständigung im Kollegium zu Entwicklung von Tests, Klassenarbeiten, Rückmeldebögen (im Jahrgangsteam, mit Fach- & Förderlehrkräften) durch Rücksprache mit weiteren Beteiligten: OGS-Kolleginnen, Therapeuten, Förderkräften, zur kontinuierlichen Weiterentwicklung des schulischen Leistungskonzeptes (Fortbildungen, Hospitationen, ) Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 19

20 Aufgabe von Leistungserziehung in der Grundschule heute Jeden zu dem ihm möglichen Erfolg führen! Bodelschwingh-Schule, Hürth Leistungskonzept (Teil 2): Wie beurteilen wir? Folie 20