Wie kann Ganztagsschule funktionieren? Organisation und Entwicklung von Ganztagsschule

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1 Qualität braucht den ganzen Tag aber keine Ewigkeit Fachkonferenz, 12. Mai 2009 in Berlin Wie kann Ganztagsschule funktionieren? Organisation und Entwicklung von Ganztagsschule IFS - DKJS-Werkstatt 1 - Entwicklung und Organisation von Ganztagsschulen

2 Aufbau I. (Ganztags) Schulentwicklung II. III. Grundsätzliches zu Organisationsmerkmalen und pädagogischen Gestaltungselementen an Ganztagsschulen Das Bildungskonzept an Ganztagsschulen

3 KMK Definition für Ganztagsschulen Voll gebundene Ganztagsschule: alle Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, an mindestens drei Wochentagen, für jeweils mindestens sieben Zeitstunden, an den ganztägigen Angeboten teilzunehmen. Teilweise gebundene Ganztagsschule: Offene Ganztagsschule: ein Teil der Schülerinnen und Schüler (z.b. einzelne Klassen oder Klassenstufen) verpflichten sich, an mindestens drei Wochentagen, für jeweils mindestens sieben Zeitstunden, an den ganztägigen Angeboten teilzunehmen. einzelne Schülerinnen und Schüler können auf Wunsch ein Bildungsund Betreuungsangebot in der Schule, an mindestens drei Wochentagen, für jeweils mindestens sieben Zeitstunden wahrnehmen. Teilnahme ist für ein Schulhalbjahr verbindlich zu erklären. Quelle: KMK

4 Organisationsformen ganztägiger Schulen bundesweit Prozentanteile (n=344) GTS in offener Form 59 % GTS in voll gebundener Form 23 % GTS in teilweise gebundener Form 18 % Quelle: StEG Schulleitungsbefragung

5 OFFENE Ganztagsschule Schülergruppe 1 Schülergruppe 2 Schülergruppe 3 Schülergruppe 4 Unterricht Vormittag Mittagessen Mittags- Zeit Hausaufgaben Nachmittag Nehmen nur am Unterricht vormittags teil Nehmen am Unterricht und am Mittagessen teil Nehmen am Unterricht, am Mittagessen und an der Hausaufgabenbetreuung teil Nehmen am Unterricht, am Mittagessen, an der Hausaufgabenbetreuung und an AG- Angeboten teil AG- Angebote, Freizeitangebote

6 Gebundene Ganztagsschule Schülerinnen und Schüler Vormittag Unterrichts-, Bildungsund Freizeitangebote Nutzen den ganzen Tag die Angebote der Schule Mittagszeit Mittagessen Nachmittag Unterrichts-, Bildungsund Freizeitangebote

7 Pädagogische Leitziele und Gestaltungselemente von GTS Erweiterte Lerngelegenheiten Nach Interesse und Neigung Unterricht und Lernkultur Differenzierte Lernkultur im Unterricht entwickeln Individuelle Förderung und Lernchancen Spiel- und Freizeitangebote Freizeit-, medien- und spielpädagogische Angebote Päd. Leitziele und Gestaltungselemente Gemeinschaft und soziales Lernen Interkulturelles Lernen Partizipation und Demokratielernen Öffnung der Schule zu Lebenswelt und Schulumfeld

8 Schulorganisation in Ganztagsschulen Personalorganisation und Personalentwicklung Partizipation Institutionelle Öffnung der Schule Organisationsmerkmale Mahlzeiten und Verpflegung Zeitorganisation und Rhythmisierung Raumorganisation und Raumgestaltung Holtappels

9 Voraussetzung für eine pädagogisch funktionierende (Ganztags)Schule, ist das geklärte Selbstverständnis von Lehrerinnen und Lehrern und dort arbeitenden Professionen. Ganztagsschule und Schulentwicklung ist vordergründig immer zum Wohle der Kinder und Jugendlichen gedacht!

10 Organisationsdiagnose Wo stehen wir? Leitbildentwicklung Wo wollen wir hin? Ein Raumkonzept zur Differenzierung von Arbeitsphasen sowie für individuelle Rückzugs- und Lernorte. Ein Partizipationskonzept, in dem sowohl Eltern Schülerschaft als auch Ehrenamt berücksichtigt sind. Ein geklärtes Bildungsverständnis aller beteiligten Professionen. Das Bildungskonzept einer Ganztagsschule hat immer... Ein Zeitstrukturmodell, das den gesamten Tag rhythmisiert. Ein Lern- und Förderkonzept, das sowohl heterogene als auch homogene Lerngruppen berücksichtigt. Ein Kooperationsmodell mit außerschulischen Partnern und Mitarbeitern. Ein Lehrkräfte- und Personaleinsatzkonzept zur gemeinsamen Gestaltung des Ganztags. Ein durchdachtes Ernährungskonzept das allen Altersstufen gerecht wird. vgl. Schnetzer Th., 2006

11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!