Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Abzocke oder sinnvolle Altersvorsorge?

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abzocke oder sinnvolle Altersvorsorge? Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 V Wirtschaftspolitik und Finanzen Beitrag 18 Riester-Rente 1 von 30 Abzocke oder sinnvolle Altersvorsorge? Der Streit um die Riester-Rente Harm Bengen Die Riester-Rente mit gutem Beispiel vorangehen? Von Dr. Achim Schröder, Frankfurt am Main Dauer Inhalt Ihr Plus 5 Unterrichtsstunden die Probleme der Rentenpolitik vor und nach der Riester-Reform analysieren; die Positionen von Befürwortern und Kritikern der Reform herausarbeiten und in einem Rollenspiel diskutieren; grundlegende Schritte der politischen Urteilsbildung erarbeiten; die Riester-Reform kritisch hinterfragen und begründet dazu Stellung beziehen; mögliche Reformvorschläge für die Zukunft entwickeln Materialien, um die politische Urteilsbildung der Schülerinnen und Schüler zu fördern

3 4 von 30 Riester-Rente Wirtschaftspolitik und Finanzen Beitrag 18 V Gruppe 2 überlegt in M 9 mithilfe des Textes Die Rentenlüge, wem die Riester-Rente nützt. In M 10 überprüft Gruppe 3 die Überzeugungskraft der These vom demografischen Wandel als Bedrohung für unsere Gesellschaft. In M 11 analysiert Gruppe 4 die Rolle der ratgebenden Experten auf die Frage hin, wie unabhängig diese agiert haben. Mithilfe von Grafiken zu den Lohnstückkosten in Europa und dem Außenhandelssaldo in Deutschland führt Gruppe 5 in M 12 einen Stabilitätscheck durch. Die Lernenden beantworten die Frage, ob die Stabilität und Leistungsfähigkeit der deutschen Wirtschaft durch die Rentenreform gestärkt oder geschwächt wurde. In M 13 überlegen die Schülerinnen und Schüler der Gruppe 6, ob sich eine Riester-Rente für sie persönlich lohnen würde. Gruppe 7 führt in M 14 einen Alternativencheck durch. Die Jugendlichen beantworten die Frage, ob es gute Alternativen zur Riester-Rente gab und gibt. Materialübersicht Stunden 1/2 Was ist die Riester-Rente und warum wurde sie eingeführt? M 1 (Tx) Warum gibt es die Riester-Rente? 7 Fragen M 2 (Tx) Wie funktionierte das Rentensystem vor der Reform? M 3 (Ab) Wer hat wie warum an der Riester-Reform mitgewirkt? Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit M 4 (Ab) Wer hat wie warum an der Riester-Reform mitgewirkt? Die Akteure M 5 (Ab) Wie analysiere ich eine politische Entscheidung? 5 Analysefragen Stunden 3 5 War die Rentenreform richtig? Ein Gallery Walk M 6 (Ab) Die Riester-Rente im Check Arbeitsanweisung für den Gallery Walk M 7 (Ab) Wie beurteile ich eine politische Entscheidung? 7 Urteilsfragen M 8 (Ab) Gruppe 1: Effektivitätscheck wurde das Problem der Rente gelöst? M 9 (Ab) Gruppe 2: Interessencheck I wem nutzt die Riester-Rente? M 10 (Ab) M 11 (Ab) M 12 (Ab) M 13 (Ab) M 14 (Ab) Gruppe 3: Interessencheck II die Debatte um den demografischen Wandel Gruppe 4: Faktencheck wie unabhängig sind die Rentenexperten? Gruppe 5: Stabilitätscheck stärkt die Rentenreform die Wirtschaft? Gruppe 6: Persönlicher Interessencheck profitiere ich von der Riester-Rente? Gruppe 7: Alternativencheck und nun? Alternativen zur Riester-Rente Bedeutung der Abkürzungen Ab = Arbeitsblatt; Tx = Text Minimalplan Sie haben nur 2 Unterrichtsstunden Zeit? Dann setzen Sie folgende Materialien ein: Stunde 1 Was ist die Riester-Rente und warum gibt es sie? M 1/M 2 Stunde 2 Wer hat wie warum an der Riester-Reform mitgewirkt? M 3 M 5 Sie finden alle Materialien im veränderbaren Word-Format auf der CD RAAbits Wirtschaft Berufliche Schulen (CD 22). Bei Bedarf können Sie die Materialien gezielt am Computer überarbeiten, um sie auf Ihre Lerngruppe abzustimmen.

4 20 von 30 Riester-Rente Wirtschaftspolitik und Finanzen Beitrag 18 V M 10 Gruppe 3: Interessencheck II die Debatte um den demografischen Wandel Als die Riester-Rente eingeführt wurde, diskutierten alle über den demografischen Wandel also die Alterung der Gesellschaft. Doch taugt er wirklich als Argument für eine weitreichende Rentenreform? Nein, findet Gerd Bosbach, Professor für Statistik und Empirische Wirtschafts- und Sozialforschung an der Universität Koblenz. Im Interview mit der Hessischen Lehrerzeitung (HLZ) erklärt er, warum Produktivität schlägt Demografie HLZ: [ ] müssen wir den demografischen Wandel und seine Auswirkungen auf die Systeme der Alterssicherung nicht wirklich ernst nehmen? Bosbach: Entscheidend ist die Tatsache, dass sich nicht nur die Altersstruktur der Gesellschaft, sondern die Gesellschaft insgesamt ändert. Und wie die in 25 oder 50 Jahren aussieht, kann kein Statistiker prognostizieren. Was wusste man 1950 vom Jahr 2000? So gut wie nichts: Es gab keine Pille, keinen PC, keine Erkenntnisse über Migrationsbewegungen 1, rien! Und deshalb gab es auch damals dieselben Horrorszenarien wie heute: Friedrich Burgdörfer schrieb das Buch Volk ohne Jugend über Geburtenschwund und Überalterung des deutschen Volkskörpers im Jahr 1932 und die Schlagzeile Sozialstaat ist in der Sackgasse Wer zahlt morgen die Rente? stammt aus dem Jahr [ ] Im 20. Jahrhundert ist die Lebenserwartung in Deutschland um 30 Jahre gestiegen, der Anteil der unter 20-Jährigen hat sich von 44 Prozent auf 21 Prozent halbiert, der Anteil der Rentner mehr als verdreifacht. In derselben Zeit stieg der Wohlstand, der Sozialstaat wurde ausgebaut und die Arbeitszeit sank von 60 auf 40 Stunden. Die Erklärung ist einfach und gilt bis heute: Produktivität schlägt Demografie. Zwischen 1991 und 2012 ist das reale Bruttoinlandsprodukt in Deutschland trotz Wiedervereinigung, Finanzkrise und Depression und sinkender Arbeitsstunden um 31,8 Prozent gestiegen! [ ] Für die Arbeitnehmer sind höhere Rentenbeiträge zu verkraften, solange die Lohnerhöhungen die Inflation 2 ausgleichen und der Produktivitätsfortschritt 3 zusätzlich an den Arbeitnehmer ausbezahlt wird. Um die Heraufsetzung des Rentenalters auf 67 zu vermeiden, hätte man die Beitragssätze nur um 0,5 Prozent heraufsetzen müssen. [ ]. In: HLZ Zeitschrift der GWE Hessen für Erziehung, Bildung und Forschung, Heft 6, Juni Erläuterungen zum Text 1 Migrationsbewegung: Hier ist Einwanderung nach Deutschland gemeint. 2 Inflation: Eine beträchtliche Erhöhung des Geldumlaufs, verbunden mit Geldentwertung und Preissteigerungen 3 Produktivitätsfortschritt: Wenn mehr Maschinen eingesetzt werden oder Menschen besser und schneller arbeiten, dann steigt die Produktivität, denn pro Stunde oder pro investiertem Euro wird mehr produziert. Aufgaben 1. Sehen Sie sich die Grafik an. Auf welches Problem der gesetzlichen Rentenversicherung verweist sie? 2. Lesen Sie den Text. Notieren Sie die wichtigsten Thesen von Professor Gerd Bosbach. 3. Stellen Sie die Informationen auf Ihrem Plakat einander gegenüber.

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