Rallye: Erfolgreich online präsentieren (edsl)
|
|
|
- Bella Walter
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Rallye: Erfolgreich online präsentieren (edsl) Projekt Selbstlernförderung als Grundlage 13. LMS-Konferenz RLP 22. September 2016 Lisa-Marie Schohl M.A. & Beate Winterholler M.A. DISC Abteilung Self-directed Learning & elearning
2 Verortung der edsl an der TU Kaiserslautern TU Kaiserslautern DISC Fernstudierende OKW SLZ Präsenzstudierende edsl Rallye Folie 2
3 Angebote des Selbstlernzentrums (SLZ) E-Learning / Mixed Mode Diemersteiner Selbstlerntage Lerncoaching Online-Angebot im Bereich Selbstlernen für Präsenz- und Fernstudierende (edsl) Ergänzung und Verzahnung des DSL- Angebots (Blended- Learning-Szenario) Drei 2-tägige Seminare Aufeinander abgestimmte Themenschwerpunkte Freiberufliche Trainer/innen Möglichkeit zu Online- Transfer-Coaching im Anschluss Lernbezogenes, überfachliches Coaching (online/offline) Nachhaltige Integration der Selbstlernförderung in den Studienalltag (z. B. durch Online-Transfer- Coaching DSL) Peer-to-Peer-Coaching + Lernarchitekturen Folie 3
4 edsl Selbstlernmodule Erfolgreich präsentieren Zeit- und Selbstmanagement Informationen strukturieren und Wissen erweitern Aktiv und reflektiv lernen betreute Module Erfolgreich online präsentieren (Online-Rallye) Work-Life-Learn-Balance (Online-Kurs mit Coaching) Online-Kommunikation und -Moderation (moderierter Online-Kurs) Folie 4
5 Story als Ausgangssituation für die Teilnehmenden Sie sind neu in der kluni GmbH angestellt und haben den Auftrag eine Online-Präsentation für eine Tagung in Berlin vorzubereiten. Von Ihrem Chef und weiteren Mitarbeitenden erhalten Sie im Laufe der Rallye Arbeitsaufträge und Hilfestellungen, um Schritt für Schritt zur erfolgreichen Online- Präsentation im virtuellen Klassenzimmer zu gelangen. Folie 5
6 Rahmenbedingungen Gesamtdauer vier Wochen Workload pro Woche wird eine Aufgabe freigeschaltet durchschnittliche Bearbeitungsdauer einer Aufgabe ca. drei bis vier Stunden, insgesamt ca. 15 Stunden Spieler und Spielerinnen, -anzahl und Spielart max. 15 Studierende der TU Kaiserslautern treten in einem Wettbewerb gegeneinander an Folie 6
7 Kompetenzerwerb im Rahmen der Rallye Fach- und Anwendungskompetenzen Wissen zur Vorbereitung und Durchführung von Online- Präsentationen Online-Tools zur Vorbereitung und Durchführung von Online-Präsentationen sicher anwenden Selbstlernkompetenzen eigenständige Auseinandersetzung mit den Inhalten der Online-Rallye Folie 7
8 Aufgaben Die Teilnehmenden steigern ihre Anwendungs- und Fachkompetenzen im Online-Präsentieren, indem sie zur Strukturierung ihrer Ideen eine Mindmap in einem Online- Mindmapping-Tool anlegen. Präsentationsfolien in einem Online-Präsentationstool erstellen. sich mit den Kursmaterialien beschäftigen und ihren Wissensstand in einem Test auf die Probe stellen. eine Online-Präsentation im virtuellen Klassenzimmer im Rahmen eines Probevortrags umsetzen. Folie 8
9 Aufgabe 2 Folie 9
10 Aufgabe 2 Folie 10
11 Aufgabe 4 Folie 11
12 Aufgabe 4 Folie 12
13 Rallye-Ergebnisse Folie 13
14 Evaluation Abschlussbefragung im Kurs Welche Aspekte des Online-Kurses haben Ihnen besonders gut gefallen? Abwechslungsreiche Aufgaben, Nutzung verschiedener Online- Tools die Gestaltungs-Module PPP und Audio Welche Aspekte des Online-Kurses sollten zukünftig Ihrer Meinung nach verändert werden? Informationen über alle Aufgaben zu Kursbeginn, mehr Zeit zur Verfügung stellen, um Aufgaben nachzureichen, falls die Zeit nicht ausreicht (betrifft v.a. die letzte Aufgabe) Folie 14
15 Ausblick Überarbeitungen für die nächste Phase: Automatische Freischaltung der nächsten Aufgabe Flexibilität erhöhen Einschreibung in Gruppen soll von den TN selbst übernommen werden Betreuungsaufwand verringern Nächster Durchlauf im Wintersemester 2017 Folie 15
16 Ansprechpartnerinnen und Eckdaten zu den Projekten Beate Winterholler TU Kaiserslautern DISC etsc Lisa-Marie Schohl TU Kaiserslautern DISC SLZ Die edsl wurden von den Projekten Selbstlernförderung als Grundlage und Offene Kompetenzregion Westpfalz entwickelt. Beide Projekte werden an der TU Kaiserslautern im DISC umgesetzt. Das Projekt Selbstlernförderung als Grundlage wird im Rahmen des gemeinsamen Programmes des Bundes und der Länder Qualitätspakt Lehre gefördert. Das Projekt Offene Kompetenzregion Westpfalz wird im Rahmen des Wettbewerbs Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen aus Mitteln des BMBF gefördert. Link zu den edsl:
Tag der aufgeschobenen Hausarbeiten 2017 Workshop: Selbst- und Zeitmanagement. Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning
Tag der aufgeschobenen Hausarbeiten 2017 Workshop: Selbst- und Zeitmanagement Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning Tages-, und Wochenpläne Folie 2 ALPEN-Methode 3 Übung (I):
Tag der aufgeschobenen Hausarbeiten 2016 Workshop: Selbst- und Zeitmanagement. Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning
Tag der aufgeschobenen Hausarbeiten 2016 Workshop: Selbst- und Zeitmanagement Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning study (verb) The act of texting, eating, and watching TV
DIE LERNRÄUME IM VIRTUELLEN SELBSTLERNZENTRUM DER TU KL. Fachtagung Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! #TUSKO15
DIE LERNRÄUME IM VIRTUELLEN SELBSTLERNZENTRUM DER TU KL Fachtagung Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! #TUSKO15 24.-25.02.2015 TU Kaiserslautern Nadja Dietze & Steffen Franke DISC Abteilung
DIE LERNRÄUME IM VIRTUELLEN SELBSTLERNZENTRUM DER TU KL. Fachtagung Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! #TUSKO15
DIE LERNRÄUME IM VIRTUELLEN SELBSTLERNZENTRUM DER TU KL Fachtagung Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! #TUSKO15 24.-25.02.2015 TU Kaiserslautern Nadja Dietze & Steffen Franke DISC Abteilung
Selbstlernförderung offline & online - ein integriertes hochschuldidaktisches Konzept. Fernstudium Schulmanagement/Master of Arts
Selbstlernförderung offline & online - ein integriertes hochschuldidaktisches Konzept Monika Haberer, M. A. - Abteilung Self-directed Learning und elearning Folie 1 Übersicht» BMBF-Projekt Selbstlernförderung
ABSTRAKTES MERKWÜRDIG MACHEN: LERNEN MIT #SKETCHNOTES UND DIGITALEN MEDIEN
TAG DER AUFGESCHOBENEN HAUSARBEITEN DATENSCHUTZ RISIKO BEOBACHTUNG 06.07.2016 UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEK TU KAISERSLAUTERN ANLEITUNG VERSICHERUNG STEUERUNG ABSTRAKTES MERKWÜRDIG MACHEN: LERNEN MIT #SKETCHNOTES
Kaiserslauterer Open Online Course (kurz: KLOOC) Kerstin Liesegang I Annika Meier I DISC Self-directed Learning and elearning
Kaiserslauterer Open Online Course (kurz: KLOOC) 14.06.2018 Kerstin Liesegang I Annika Meier I DISC Self-directed Learning and elearning Agenda 1. Der Kaiserslauterer Open Online Course (KLOOC) 2. TUKzero
Steigerung der Aneignungsqualität durch gamebasiertes Storytelling im virtuellen Raum
Steigerung der Aneignungsqualität durch gamebasiertes Storytelling im virtuellen Raum "Raumaneignung und Raumnutzung" 5. Tagung der informellen Arbeitsgruppe Erwachsenenbildung und Raum an der Universität
Programmkonferenz Qualitätspakt Lehre, Berlin 04.-05.07.2013. Selbstlernförderung als Grundlage" Online-Angebote im Selbstlernzentrum
Programmkonferenz Qualitätspakt Lehre, Berlin 04.-05.07.2013 Effektiv lernen Wirksam kommunizieren Stress bewältigen Wissen strukturieren Selbstlernförderung als Grundlage" Online-Angebote im Selbstlernzentrum
Workshop: Selbst- und Zeitmanagement. Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning
Workshop: Selbst- und Zeitmanagement Annika Meier M.A. DISC Abteilung Self-directed learning & elearning Anmeldung und weitere Informationen unter: www.uni-kl.de/slz Angebote des Selbstlernzentrums (SLZ)
Selbstlernförderung offline & online ein integriertes hochschuldidaktisches Konzept
Selbstlernförderung offline & online ein integriertes hochschuldidaktisches Konzept Monika Haberer, M. A. - Abteilung Self-directed Learning und elearning Folie 1 Übersicht» BMBF-Projekt Selbstlernförderung
E-Learning in der politischen Bildung
E-Learning in der politischen Bildung Agenda: Kurze Vorstellung des E-Learning Fachbereichs der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Steigende Bedeutung der digitalen Medien ändern Ansprüche
Willkommen an der TU Kaiserslautern. Informationsveranstaltung für die lehramtsbezogenen Bachelor /Masterstudiengänge
Willkommen an der TU Kaiserslautern Informationsveranstaltung für die lehramtsbezogenen Bachelor /Masterstudiengänge Struktur/Ablauf des Lehramtsstudiums 4. Sem. 3. Sem. 2. Sem. 6. Sem. 5. Sem. 4. Sem.
Konsequente Digitalisierung
Konsequente Digitalisierung Screenshots auch unter https://www.fernstudiumcheck.de/fernhochschulen/tu-kl Berufsbegleitendes Masterstudium am DISC der TU Kaiserslautern, CHE-Forum, 14. November 2017 Dr.
Qualifizierungsangebote zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre. Disqspace auf der DGHD Tagung in Paderborn,
Qualifizierungsangebote zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre Disqspace auf der DGHD Tagung in Paderborn, 05.03.2015 1 Disqspace Gestalter_innen innen E Teaching.TUD (TU Dresden) Dr. Claudia Börner
Nicht-traditionelle vs. traditionelle: Studierende
Nicht-traditionelle vs. traditionelle: Studierende Am Beispiel berufsbegleitender Studiengänge an der Hochschule Kaiserslautern Nicht traditionelle Studierende als neue Zielgruppe gewinnen und fördern
Selbstlernen im hybriden Lernformat- Wieviel Betreuung brauchen Studierende?
Selbstlernen im hybriden Lernformat- Wieviel Betreuung brauchen Studierende? Panel 1: Selbstlernangebote und Studienunterstützung Vortragender: Dr. Michael Lakatos Hochschule Projektleitung: Prof. Dr.
Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation für Hochschullehrende. Dr. Sabine Hemsing, VCRP
Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation für Hochschullehrende, VCRP Orientiert sich am Arbeitsplatz des Hochschullehrenden Medienpädagogik Hochschule E-Learning Lehre: Einzelne Medien Medienbezogenes
Informationen zu den Inhalten des Qualifizierungskonzeptes
Informationen zu den Inhalten des Qualifizierungskonzeptes Flexible-Learning Fachtagung Berlin, 16. Juni 2010 Entwicklung und Erprobung des Qualifizierungskonzepts für das Bildungspersonal Dipl.-Hdl. Dirk
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte 01.-03. März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.. Der Virtuelle Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) ist eine hochschulübergreifende
Prof. Dr. Rolf Arnold / Dr. Markus Lermen
Prof. Dr. Rolf Arnold / Dr. Markus Lermen Öffnung der Hochschulen für beruflich Qualifizierte in der Wissenschaftlichen Weiterbildung Neue Zugangswege und Anforderungen vor dem Hintergrund eines Independent
Reden lassen? Ein Blended Learning-Projekt zu Planung, Durchführung und Aufbereitung qualitativer Interviews
Reden lassen? Ein Blended Learning-Projekt zu Planung, Durchführung und Aufbereitung qualitativer Interviews Ein GLK-Schwerpunktprojekt Blended Learning Dr. Johanne Lefeldt, Jun.-Prof. Dr. Sarah Scholl-Schneider
Premium-Ausbildung: vom Präsenz-Trainer zum Online-Trainer etrainer-ausbildung 2017
Premium-Ausbildung: vom Präsenz-Trainer zum Online-Trainer etrainer-ausbildung 2017 Vom Traum orts- und zeitunabhängig zu lernen - und lehren! Kurzbeschreibung Die Anforderungen in der Aus- und Weiterbildung
Medienportal im universitären Umfeld - Anforderungen und Umsetzung an der TU Kaiserslautern -
DFN-Betriebstagung in Berlin, 12.03.2014 Medienportal im universitären Umfeld - Anforderungen und Umsetzung an der TU Kaiserslautern - Folie 1 Hochschulische Serviceeinrichtung: eteaching Service Center»
Dr. Martina Geigle, Lisa Laber, M.A.
der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd ein integratives Konzept zur Qualifizierung von Studierenden in der Studieneingangsphase Dr. Martina Geigle, Lisa Laber, M.A. Gliederung 1. 2. Maßnahmen in
Komplexe Lernräume gestalten. Wie gestaltet man die Kurs-Umgebung für komplexere Online-Szenarien wie Online-Rallyes oder Webquest?
Komplexe Lernräume gestalten Wie gestaltet man die Kurs-Umgebung für komplexere Online-Szenarien wie Online-Rallyes oder Webquest? Workshop Ablauf Vorstellungsrunde Online-Kurs Strukturierungsvarianten
Planung einer Online-Rallye
Planung einer Online-Rallye Überblick der Planungsschritte: 1. Passende Spielidee finden 2. Rahmenbedingungen definieren 3. Grobes Spielkonzept erstellen 4. Activity Konzept definieren 5. Activities erstellen
Blended Learning Konzept
Blended Learning Konzept Kursziel: Die Lernenden sollen Handlungskompetenzen im Umgang mit Neuen Medien erlangen und diese in verschiedene Lehr- und Lernmethoden integrieren. Diese Methoden sollen online
Individuelles Coaching an der TU Kaiserlautern
Individuelles Coaching an der TU Kaiserlautern Fachtagung Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! 24.-25.02.2015 TU Kaiserslautern 1 Gliederung Einordnung in das Projekt und Verortung an der TU
Das Projekt Employability an der Universität Münster
Das Projekt Employability an der Universität Münster Expertentagung des Projekts nexus: Qualitätsgesicherte Praktika im Studium. Chancen für Kompetenzerwerb und Employability, am 12. Oktober 2018 an der
Vom Präsenzmodul zum Blended Learning Modul
Seite 1 Vom Präsenzmodul zum Blended Learning Modul Gisela Sauter, Referentin Blended Learning Technische Hochschule Ingolstadt Stand: Dezember 2016 Seite 2 Überblick Der Auftrag: Gestaltung, Erprobung
DER UMGESTALTUNG VON HOCHSCHULBILDUNG
Prof. Dr. Rolf Arnold / Dr. Markus Lermen DIGITALISIERUNG ALS FOKUS: AUSGANGSPUNKT DER UMGESTALTUNG VON HOCHSCHULBILDUNG Vortrag auf der DGWF Jahrestagung 2014 in Hamburg, 25. September 2014 Was erwartet
Qualitätsgesicherte Evaluation wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote. Etablierung einer Online-Toolbox
Qualitätsgesicherte Evaluation wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote Etablierung einer Online-Toolbox DGWF Jahrestagung 2017 Magdeburg, 14. September 2017 Andrea Broens, Universität Oldenburg Marija
Verändern Sie diese Einstellung.
Eine Investition in Wissen bringt noch immer die besten Zinsen. Wissen ist Macht. Wer heute nichts lernt, ist morgen schon von gestern. Wer nichts weiss, muss alles glauben. Verändern Sie diese Einstellung.
TRAINING & LEARNING: EFFIZIENZ FÜR IHR TRAINING.
TRAINING & LEARNING: EFFIZIENZ FÜR IHR TRAINING. 1 SELECTEAM ALS STRATEGISCHER PARTNER SELECTEAM ist Ihr strategischer Partner für professionelles Training & Learning. Mehr als 30 Jahre Erfahrung und Kompetenz
Professionalisierung der Beratung zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre
Tjettmers/Beckmann/Krüger/Steffen/Dräger/Rhein/Bott Professionalisierung der Beratung zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre Dr. Stephan Tjettmers, Hochschule Hannover, ZSW E-Learning Center Agenda
Online-Formate im Fernstudium Webinar zum Deutschen Weiterbildungstag, 19.09.2014. Fernstudium Schulmanagement/Master of Arts
Online-Formate im Webinar zum Deutschen Weiterbildungstag, 19.09.2014 Folie 1 Das DISC im Überblick» Human Ressources» Management & Law» Science & Engineering Querschnittsabt.» Self-directed Learning &
Zertifikats- und Brückenkurse im Blended Learning-Format in den Gesundheitswissenschaften und den Gesundheitsfachberufen
Fachbereich Bauwesen Geoinformation Gesundheitstechnologie Abteilung Technik und Gesundheit für Menschen Oldenburg, Deutschland Zertifikats- und Brückenkurse im Blended Learning-Format in den Gesundheitswissenschaften
Hochschuldidaktik - Ein Baustein der Qualitätsentwicklung
Hochschuldidaktik - Ein Baustein der Qualitätsentwicklung PD Dr. Manfred Herzer Tobias Seidl. M.A. M.A Handlungsorientierung der Verfahren Workshops Hochschuldidaktik Maßnahmen Ziele Evaluation Durchführung
Einsatz von Blended Learning bei nicht-traditionellen Studierenden in den Gesundheitswissenschaften und den Gesundheitsfachberufen
Fachbereich Bauwesen Geoinformation Gesundheitstechnologie Abteilung Technik und Gesundheit für Menschen Einsatz von Blended Learning bei nicht-traditionellen Studierenden in den Gesundheitswissenschaften
Position von E-Klausuren in der elearning- Strategie am FB Medizin
Position von E-Klausuren in der elearning- Strategie am FB Medizin Christine Schäfer Administration der k-med Lernplattform, Studiendekanat am FB Medizin der PUM elearning-infrastruktur am FB Medizin Lernplattform
GML Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens Die offene Hochschule: vernetztes Lehren und Lernen Berlin,
Kaiserslauterer Open Online Course (KLOOC) Kooperations- und Zugangswege bei der Umsetzung eines offenen Kursformats an der Technischen Universität Kaiserslautern GML 2 2016 Grundfragen Multimedialen Lehrens
Das Wiki-gestützte Seminar. Forschungszentrum L3S / Englisches Seminar
Das Wiki-gestützte Seminar Thanh-Thu Phan Tan, M.A. Forschungszentrum L3S / Englisches Seminar Lernen in Seminaren Kernmerkmale: n Verstehen und Interpretieren durch Diskurs n Viele Perspektiven n Großes
Jeder ist an einem anderen Ort dennoch kommen alle zugleich zusammen
Jeder ist an einem anderen Ort dennoch kommen alle zugleich zusammen -online Webinare mit Adobe Connect und Moodle erfolgreich durchführen 15.03.2018 Paulina Tomczyk Webinare Was fällt Ihnen ein, wenn
Arbeitskompetenz 4.0. Der Zertifikatslehrgang für digitale Arbeits- und Lernkompetenz im finanzwirtschaftlichen Umfeld. In Kooperation mit:
Arbeitskompetenz 4.0 Der Zertifikatslehrgang für digitale Arbeits- und Lernkompetenz im finanzwirtschaftlichen Umfeld. In Kooperation mit: Digitalisierung und Arbeit 4.0 Die technologischen Entwicklungen,
Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften
Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften 13.09.2016 Blended-Learning in Pflege und Logopädie Praxisbeispiel für die Unterstützung der Lehre durch die Lernumgebung
Digitalisierung trifft Internationalisierung. Digitale Sprachlernangebote zur Förderung der Internationalisierungsstrategien an deutschen Hochschulen
Digitalisierung trifft Internationalisierung Digitale Sprachlernangebote zur Förderung der Internationalisierungsstrategien an deutschen Hochschulen Dr. Stephanie Hafner, Cem Alexander Sünter, M. A. Berlin,
E-Learning-Möglichkeiten: Lange Nacht der Hausarbeiten E-Learning-Center/ Stabsstelle E-Learning/ Ingrid Dethloff, 2.3.
E-Learning-Möglichkeiten: Lange Nacht der Hausarbeiten 2017 E-Learning-Center/ Stabsstelle E-Learning/ Ingrid Dethloff, 2.3.2017 1 Für Dozenten und Studierende E-Learning-Center/ Stabsstelle E-Learning/
Gesamtevaluation WiSe 2017/2018 Erfasste Fragebögen = 169
Gesamtevaluation WiSe 07/0 Erfasste Fragebögen = Legende Fragetext Absolute Häufigkeiten der Antworten Relative Häufigkeiten der Antworten Linker Pol Std.-Abw. % Mittelwert 0% 0 % Rechter Pol n=anzahl
eteaching Service Center
eteaching Service Center OpenOLAT Schulung Abteilung Self-directed learning & elearning September 2017 Agenda 1. Übersicht Einstieg in die Lernplattform OpenOLAT 2. Kurserstellung Wie erstelle ich einen
Einsatzszenarien für Videokonferenzsysteme im Kontext der Aus- und Fortbildung im Lehramt
Einsatzszenarien für Videokonferenzsysteme im Kontext der Aus- und Fortbildung im Lehramt 19. Workshop Kompetenzzentrum für Videokonferenzdienste (VCC) sven.hofmann@tu-dresden.de Agenda 1. von Videokonferenzsystemen
eteaching-weiterbildung für Hochschullehrende der Universität Potsdam
INFORMATIONEN A. Die Weiterbildung auf einem Blick... 1 B. Ziele... 3 C. Konzept... 3 D. Inhaltliche Schwerpunkte... 4 E. Struktur des Programms... 5 A. Die Weiterbildung auf einem Blick ALLGEMEINES Thema:
CENTER FOR INNOVATIVE LEARNING TECHNOLOGIES SCHULUNGSPROGRAMM
CENTER FOR INNOVATIVE LEARNING TECHNOLOGIES SCHULUNGSPROGRAMM SOMMERSEMESTER 2014 Center for Innovative Learning Technologies Das Center for Innovative Learning Technologies (CiL) ist das elearning-dienstleistungszentrum
Intercampus XI: Motivation und Lernerfolg durch innovative Lehr-, Lern- und Prüfungsformen aus Lehrenden- und Studierendensicht
Intercampus XI: Motivation und Lernerfolg durch innovative Lehr-, Lern- und Prüfungsformen aus Lehrenden- und Studierendensicht Prof. Dr. Beatrix Dietz, Frauke Fuhrmann Hochschule für Wirtschaft und Recht
Stärken des Fernstudiums im digitalen Zeitalter Das Open e-uni Modell
Stärken des Fernstudiums im digitalen Zeitalter Das Open e-uni Modell Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft Fernstudium (AG-F) Berlin am 29./30. Juni 2017, Inhalt 1. Digitalisierung und Fernstudium 2. Verbundprojekt
UNTERRICHTEN MIT DIGITALEN MEDIEN FÜR EINSTEIGER/INNEN PRÄSENZFORTBILDUNG
UNTERRICHTEN MIT DIGITALEN MEDIEN FÜR EINSTEIGER/INNEN PRÄSENZFORTBILDUNG GoetheInstitut e.v. LERNZIELE kennen methodischdidaktische Prinzipien und Arbeitsformen für den einsatz im DaFUnterricht, wissen,
Das Selbstlernzentrum an der TU Selbst- und Zeitmanagement. Annika Meier DISC Abteilung Self-directed learning & elearning
Das Selbstlernzentrum an der TU Selbst- und Zeitmanagement Annika Meier DISC Abteilung Self-directed learning & elearning study (verb) The act of texting, eating, and watching TV with an open textbook
Mit Peer-Feedback Dialog, Motivation und Lernerfolg in virtuellen Kursen fördern
Mit Peer-Feedback Dialog, Motivation und Lernerfolg in virtuellen Kursen fördern Silvia Hartung, M.A. Professur für Lehren und Lernen mit Medien Universität der Bundeswehr München vhb-workshop Interaktion
InfoSocietyDays 2009
InfoSocietyDays 2009 Lernen am Arbeitsplatz: Mit mobilen Technologien Selbstlernen, gemeinsames Lernen und Coaching intensivieren. Eine Analyse anhand des Blended Learning Lehrgangs ecf. Elisabeth Farmer
Professionalität durch Qualität. Seminarreihe für Dozenten/Dozentinnen der IHK-Akademie Ostwestfalen
Professionalität durch Qualität Seminarreihe für Dozenten/Dozentinnen der IHK-Akademie Ostwestfalen Der Ansatz: In der Erwachsenenbildung kommen Erwachsene zum Lernen zusammen. Dabei ist es egal, ob es
Hochschul- Mathematikdidaktik. Workshop für Mathematiktutorinnen und -tutoren
Hochschul- Mathematikdidaktik Workshop für Mathematiktutorinnen und -tutoren Beispielfolien eines Workshops in Auszügen Ablauf des Workshops Reflexion der Rolle als Tutor/in - Positive und negative Erfahrungen
DAS ORIENTIERUNGSSTUDIUM DER TU KAISERSLAUTERN
DAS ORIENTIERUNGSSTUDIUM DER TU KAISERSLAUTERN LIEBE LEHRERINNEN UND LEHRER, LIEBE ELTERN, LIEBE STUDIENBERATERINNEN UND STUDIENBERATER, nach dem Abitur den richtigen Studiengang zu finden, das fällt den
elbase1 Fundament für elearning
elbase1 Fundament für elearning Konsortiales Projekt der Fakultät für Rechtswissenschaft, Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Fakultät für Geisteswissenschaften, Fakultät für Mathematik, Informatik
Der Wechsel als Herausforderung: Wechsel-Konzept der TU Kaiserslautern. 8. LMS Designer-Konferenz RLP, 25.08.2011
Der Wechsel als Herausforderung: Wechsel-Konzept der TU Kaiserslautern 8. LMS Designer-Konferenz RLP, 25.08.2011 DISC / eteaching Service Center - Monika Haberer - 25.08.2011 1 eteaching Service Center
Kompetenzerwerb für nachhaltiges Lernen in Web 2.0-basierten Lernercommunities
Kompetenzerwerb für nachhaltiges Lernen in Web 2.0-basierten Lernercommunities Henrike Hamelmann Dr. Ilona Buchem 1/20 Gliederung 1. Kurzvorstellung Projekt Mediencommunity 2.0 2. Didaktische Konzeption
BPA Business Trainer
BPA Business Trainer Inhalte und Informationen zur Ausbildung in Stuttgart BPA Business Professional Academy GmbH Filderhauptstraße 142 70599 Stuttgart Internet: www.b-p.academy Ihr Anbieter 2 3 Erfolg
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
SPRING SCHOOL 2017 Interne Qualifizierungsangebote der Projekte 01.-03. März 2017, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg I Rah e des Projektes Offe e Ho hs hule Freiräume für isse s haftli he Weiter
ENJOY SOCIAL MEDIA. Kompetenz für Enterprise 2.0 & Social Business
ENJOY SOCIAL MEDIA Kompetenz für Enterprise 2.0 & Social Business Darf ich mich kurz vorstellen? Kein Digital Native Nerd Darf ich mich kurz vorstellen? Kein Digital Native Nerd sondern Silver Surfer Meine
Workshop: Virtuelle Elemente in der Coaching- Weiterbildung. Jutta Kreyenberg. Institut für Coaching & Supervision
Workshop: Virtuelle Elemente in der Coaching- Weiterbildung Jutta Kreyenberg Institut für Coaching & Supervision 1 Unser Workshop 1. Einstieg: unsere Agenda 2. Beispiele: Fortbildung zum TIFF-Berater,
WEITERBILDUNG Zum Praxisanleiter
WEITERBILDUNG Zum Praxisanleiter WEITERBILDUNG. FÜR EIN STARKES TEAM UND EINE STARKE KITA BERATUNG UND WEITERBILDUNG NACH IHREN WÜNSCHEN UND BEDÜRFNISSEN Kita-Seminare-Hamburg stärkt und unterstützt frühpädagogische
Erfahrungsberichte aus der Arbeit in Lehrgängen der Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich
Erfahrungsberichte aus der Arbeit in Lehrgängen der Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich Quelle: museen.nuernberg.de 1 1 1. Format für Lehrgänge mit ICM-Elementen in der Weiterbildung
DEUTSCH ONLINE LEHRKRÄFTE ONLINE-GRUPPENKURS
DEUTSCH ONLINE LEHRKRÄFTE ONLINE-GRUPPENKURS DEUTSCH IST NICHT IHRE MUTTERSPRACHE UND SIE MÖCHTEN ALS LEHRKRAFT IHRE DEUTSCHKOMPETENZEN FÜRS UNTERRICHTEN ERWEITERN? Mit diesem Kurs erreichen Sie Sprach-
Theorie-Praxis-Verzahnung in berufsbegleitenden Studienangeboten. Sarah Görlich, Melanie Schellhoff, Jana Zimmermann
Theorie-Praxis-Verzahnung in berufsbegleitenden Studienangeboten Sarah Görlich, Melanie Schellhoff, Jana Zimmermann PuG-Projekt Projekt: BMBF-Verbundprojekt»Aufbau berufsbegleitender Studienangebote in
Dr. Gabriele Gröger 13. Dezember Qualitätsentwicklung im Projekt Mod:Master
Dr. Gabriele Gröger 13. Dezember 2013 Qualitätsentwicklung im Projekt Mod:Master Seite 2 Universität Ulm Gründung 1967 zur Zeit ca. 10.000 Studierende 4 Fakultäten: Medizin, Ingenieurwissenschaften und
Train the Trainer. Massgeschneiderte Trainingsmodule zu Didaktik-Methodik, Einsatz von Medien, Auftrittskompetenz, mentale Stärke u.a.
Train the Trainer Massgeschneiderte Trainingsmodule zu Didaktik-Methodik, Einsatz von Medien, Auftrittskompetenz, mentale Stärke u.a. Für Trainer/innen und Kursleitende in Organisationen sowie Fachspezialisten/-innen
Projektbericht. Projekt : ebasics Medienwissenschaft. Leitung: Univ.-Prof. Dr. Thomas Schröder, Institut für Germanistik. ecampus: Startseite
Projekt 2009.127: ebasics Medienwissenschaft Projektbericht Leitung: Univ.-Prof. Dr. Thomas Schröder, Institut für Germanistik ecampus: Startseite Projektbericht Schröder 2009 Seite 1 Ziel des Projekts
ONLINE-ANGEBOTE VON SEPTEMBER - NOVEMBER 2013
AKADEMIE FÜR LEHRERFORTBILUNG UND PERSONALFÜHRUNG DILLINGEN ONLINE-ANGEBOTE VON SEPTEMBER - NOVEMBER 2013 An alle Schulleiterinnen und Schulleiter! Sehr geehrte Damen und Herren, wir freuen uns, Ihnen
Kompetenzentwicklung 4.0 Ein E-Teaching-Zertifikat für Lehrende in NRW
L e a r n i n g L a b exploring the future of learning Kompetenzentwicklung 4.0 Ein E-Teaching-Zertifikat für Lehrende in NRW Cornelia Helmstedt, M.A. Geschäftsstelle E-LearningNRW Status Quo Ausgangssituation
FAU.... ist bunt!
Tutorienarbeit @ FAU... ist bunt! Hochschuldidaktische Angebote des FBZHL Fakultätsübergreifend Fakultäts-/ Zielgruppenspezifisch Individuell Zertifikatsprogramm Tutorenschulungen Mentorenschulungen Lehrbegleitung
Modularisierung und E-Learning
Modularisierung und E-Learning Das Projekt Informationskompetenz an der Bibliothek der Universität Konstanz Oliver Kohl-Frey Heidelberg, 19.11.2004 Überblick Die Bibliothek der Universität Konstanz unter
Flipped Classroom. 20 -Webinar. Jasmine Fux, 20. April 2016
Flipped Classroom 20 -Webinar Jasmine Fux, 20. April 2016 Stellen Sie sich bitte vor Sie sind Dozent/Dozentin an einer Hochschule und betreten den Unterrichtsraum. Sie gehen an Ihr Pult, installieren Ihren
Digitale Kompetenzen für die Lehre entwickeln Projektvorstellung elearn.nrw Tobina Brinker Hans Brandt Pook Heike Seehagen Marx André Urban
Kompetenzen für die Lehre entwickeln Projektvorstellung elearn.nrw 14.9.2018 Tobina Brinker Hans Brandt Pook Heike Seehagen Marx André Urban Agenda Entstehung der Kooperation Netzwerk hdw nrw FH Bielefeld
STEOP Session 24. November 2014
STEOP Session 24. November 2014 Studieneingangsorientierungsphase: Mittelweg 177, N0006/08 Teilnehmende: 22 aus den UK-Teilprojekten sowie dem IZuLL, der Abt. 3 und dem MMKH Dieses Vorhaben wird aus Mitteln
UNTERRICHTEN MIT DIGITALEN MEDIEN ONLINE-GRUPPENKURS
UNTERRICHTEN MIT DIGITALEN MEDIEN ONLINE-GRUPPENKURS SIE UNTERRICHTEN DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE (DAF)? SIE MÖCHTEN IHREN UNTERRICHT MIT DIGITALEN MEDIEN GESTALTEN UND HIERFÜR IHRE MEDIEN- KOMPETENZ AUSBAUEN?
Präsenzlehre und E-Learning: Zur Vermittlung von Informationskompetenz (IK) an der Universität Konstanz
Präsenzlehre und E-Learning: Zur Vermittlung von Informationskompetenz (IK) an der Universität Konstanz Vortrag im Rahmen des ekz-bib-seminars Lernen und Bibliothek Reutlingen, 7.-9. Juni 2005 Überblick
Ergebnisse des Vorhabens NOW II - Werbemittel zur Probandengewinnung für den Master of Arts (M.A.) Inklusive Pädagogik
Ergebnisse des Vorhabens NOW II - Werbemittel zur Probandengewinnung für den Master of Arts (M.A.) Inklusive Pädagogik Das diesem Bericht zugrundeliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums
Projekt e-didact Ingenieurdidaktik an Sächsischen Hochschulen
Fakultät Erziehungswissenschaften, Institut für Berufspädagogik, Professur für Didaktik des beruflichen Lernens Projekt e-didact Ingenieurdidaktik an Sächsischen Hochschulen Teil I Projektvorstellung und
Social Software an Hochschulen Zwischen formellem und informellem e-learning
Medienzentrum Steffen Albrecht, Nina Kahnwald, Thomas Köhler Social Software an Hochschulen Zwischen formellem und informellem e-learning Duisburg, 12. September 2010 e-learning: Vom formellen Lernen...
E-Learning und Hochschulentwicklung strategische Herausforderungen. Claudia Bremer, Goethe-Universität Frankfurt
E-Learning und Hochschulentwicklung strategische Herausforderungen, Goethe-Universität Frankfurt 1 E-Learning-Strategien Entwicklung einer E-Learning-Strategie Analyse Ausgangsbedingungen Besondere Herausforderungen
Studienrealität gestalten
Heterogenität: Studienrealität gestalten Vortrag im Rahmen der HRK Tagung am 01. Juni 2011 Studentische Vielfalt nutzen. Eine Herausforderung für die Hochschulen Dr. Christiane Borchard Ausgangssituation
Bausteine der Grammatik: Ein elearning-brückenkurs für Studienanfänger und -wiedereinsteiger
Institut für Romanische Sprachen und Literaturen Bausteine der Grammatik: Ein elearning-brückenkurs für Studienanfänger und -wiedereinsteiger Förderung: elearning-förderfonds 2014 Antragsteller: Cecilia
Einführung in das Projektstudium (PBS) der 3. und 4. Semester (Module )
Einführung in das Projektstudium (PBS) der 3. und 4. Semester (Module 11 + 15) e.schierer@eh-ludwigsburg.de j.possinger@eh-ludwigsburg.de PBS worum geht es? Nach 2 Semestern Theorie geht es für Sie nun
Individualisiertes Lernen im Übergang von der Schule in die Hochschule - vom E-Learning zum I-Learning
Individualisiertes Lernen im Übergang von der Schule in die Hochschule - vom E-Learning zum I-Learning MINT Kolleg Tagung 20.-21.3.2018 Prof. Dr.-Ing. Karin Landenfeld Fakultät Technik und Informatik HAW
Juli August September Oktober November Dezember
Online-Kursportal für berufliche Qualifizierte mit anfänglich 3 interaktiven Studienvorbereitungskursen Finanzierung: Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur 3 Projektpartner: LUH, HAWK,
Zertifikatskurs. Angewandte Rhetorik. "Reden lernt man nur durch reden" (Cicero) Zertifikatskurs in sechs Modulen. August 2019 März 2020
Zertifikatskurs Angewandte Rhetorik "Reden lernt man nur durch reden" (Cicero) Zertifikatskurs in sechs Modulen August 2019 März 2020 Angewandte Rhetorik - "Reden lernt man nur durch reden" (Cicero) Zertifikatskurs
Blended Learning Arrangements
10th ILIAS Conference 2011 Blended Learning Arrangements Zwei Praxisbeispiele Prof. Dr. Armin Hollenstein Lea Beyeler, BA Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft Inhalt Zwei Praxisbeispiele
Einsatz von digitalen Medien zur Förderung der Selbstlernkompetenz im Fernstudium: Chancen und Herausforderungen
Nadezda Dietze Einsatz von digitalen Medien zur Förderung der Selbstlernkompetenz im Fernstudium: Chancen und Herausforderungen NADEZDA DIETZE Zusammenfassung: Förderung von Selbstlernkompetenzen für ein
Exemplarischer Diskurs anhand des Unternehmensplanspiels Merlin III. Dr. Markus Günther. Institut für Betriebswirtschaftslehre, Universität Wien
Unternehmensplanspiele: l online, offline oder blended? d? Exemplarischer Diskurs anhand des Unternehmensplanspiels Merlin III Dr. Markus Günther Institut für Betriebswirtschaftslehre, Universität Wien