Unser übergeordnetes Ziel: Gute berufliche Schule (BS...)

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Gute Schule guter Unterricht QmbS - Ziele als Steuerungsinstrument - QmbS- Staffel VI 21./22. Juli 2014 Leitershofen Unser übergeordnetes Ziel: Gute berufliche Schule (BS.

de 1 2 1. Plan Plane das Vorgehen, das erforderlich ist, um das (zuvor gesetzte) Ziel zu erreichen 2. Do Setze das Vorgehen (Maßnahmen/Schritte) konsequent um 3.

1 Gute Schule guter Unterricht QmbS - Ziele als Steuerungsinstrument - QmbS- Staffel VI 21./22. Juli 2014 Leitershofen Unser übergeordnetes Ziel: Gute berufliche Schule (BS...) Zielkriterien (Zielaspekte) o Gute Lernangebote o Gute Lernergebnisse (Kompetenzen) o Gute Lernförderung o Guter Unterricht o Gute Schulorganisation o... hans-b.schmid@kabelmail.de Plan Plane das Vorgehen, das erforderlich ist, um das (zuvor gesetzte) Ziel zu erreichen 2. Do Setze das Vorgehen (Maßnahmen/Schritte) konsequent um 3. Check Erkennen der Ergebnisse / Auswirkungen des Handelns (der Wirksamkeit des Plans) und lerne daraus 4. Act Erkenne die erforderlichen Konsequenzen und setze neue Ziele... und beginne wieder bei Plan. Grundsystematik eines Qualitätsprozesses Deming-Kreis oder TQM Act 4 3 Check 1 2 Plan DO Dr. W. Edwards Deming: " Kreislauf der ständigen Verbesserung Neues Steuerungsmodell für eigenverantwortliche Schulen Ministerium Gesetze" Verordnungen Input Externe Q-Ziele Rahmen-Pläne" Zielvereinbarungen Anweisungen Detailvorschriften Ressourcen Schule: SQV Output-Steuerung Ext. Evaluation Interne Q-Ziele Eigenverantwortlicher" Q-Prozess (QmbS) Interne Evaluation Output Individual-Feedback Qualifikationen Kompetenzen Q-Niveau Verwertbarkeit 4

Zitate:* Qualitäts-Entwicklung durch: Rückmeldung über die Wirksamkeit unseres Tuns Der Sinn eines gemeinsamen SQV: Zitat:* Wenn sich

um ihr individuelles/gemeinsames Ziel zu verwirklichen.

*Michael Fullan: Die Schule als lernendes Unternehmen, S 59 5 6 Häufig noch suboptimale Einzelkämpfer -Gegenwart: Wirken im

.. Gemeinsames Bemühen um Schulqualität Zitat:* Wenn Menschen keine Vision (Ziele) haben, können sie sich nur für die Vision (Ziele) eines

2 Zitate:* Qualitäts-Entwicklung durch: Rückmeldung über die Wirksamkeit unseres Tuns Der Sinn eines gemeinsamen SQV: Zitat:* Wenn sich Menschen zusammenschließen, die eine klare Vorstellung von ihrer persönlichen Richtung haben, können sie eine machtvolle Synergie erzeugen, um ihr individuelles/gemeinsames Ziel zu verwirklichen. Professionelles zielführendes Schulmanagement: durch: QmbS Prozess (Zielsteuerung, Interne Evaluation, Individual-Feedback, SQV, Ext. Ev). *Michael Fullan: Die Schule als lernendes Unternehmen, S Häufig noch suboptimale Einzelkämpfer -Gegenwart: Wirken im Abarbeitungs-Modus (herkömmlich) SQV = Anlass für gemeinsame Zielerarbeitung/Zielklärung gemeinsamen Handlungsplan... Gemeinsames Bemühen um Schulqualität Zitat:* Wenn Menschen keine Vision (Ziele) haben, können sie sich nur für die Vision (Ziele) eines anderen " vertraglich verpflichten. Vorrangig: Pflichterfüllung Das Ergebnis ist lediglich eine Einwilligung, nicht Engagement Gemeinsame Ziele sind motivierend -weil sinnstiftend SQV = dokumentiertes gemeinsames Ergebnis SQV *Michael Fullan: Die Schule als lernendes Unternehmen, S

Was sind (gute) Qualitätsziele? Was verstehen wir unter Qualitäts-Zielen? Ein Ziel ist die Beschreibung eines zu erwartenden Ergebnisses, eines gewünschten Zustandes zu einem festgelegten Zeitpunkt.

Die Durchführung von Aktivitäten sagt nichts über deren Wirksamkeit Maßnahmen sind nicht () evaluierbar Es gibt bei jedem Ziel natürlich immer wieder ein übergeordnetes Ziel.

o Unsere Lernumgebungen ermöglichen allen Schüler/innen (x Std./Woche) ihren individuell passenden Lernweg zu wählen. o Unsere Absolventen können berufsspezifische Projekte sicher managen.

o Intelligentes Üben ist unser Lernkonzept für Vertretungsstunden o Unsere Absolventen besitzen Medienkompetenz o Eine Feedbackkultur kennzeichnet unsere Schule o Unsere Absolventen sind auf die

3 Was sind (gute) Qualitätsziele? Was verstehen wir unter Qualitäts-Zielen? Ein Ziel ist die Beschreibung eines zu erwartenden Ergebnisses, eines gewünschten Zustandes zu einem festgelegten Zeitpunkt. Es können nur Ziele evaluiert werden Feedback/Evaluation = Information über den Grad der Zielerreichung, über die Wirksamkeit des Tuns Ein Ziel beinhaltet keinerlei Maßnahmen, wie es zu erreichen ist. Die Durchführung von Aktivitäten sagt nichts über deren Wirksamkeit Maßnahmen sind nicht () evaluierbar Es gibt bei jedem Ziel natürlich immer wieder ein übergeordnetes Ziel Zielbeispiele: o Ein hoher Anteil echter Lernzeit prägt unseren Unterricht o Unser Lernklima ist motivierend. o Ein breites Spektrum an Lernformen kennzeichnet unseren Unterricht. o Unsere Lernumgebungen ermöglichen allen Schüler/innen (x Std./Woche) ihren individuell passenden Lernweg zu wählen. o Unsere Absolventen können berufsspezifische Projekte sicher managen. o Unsere Leistungserwartungen sind transparent. o Intelligentes Üben ist unser Lernkonzept für Vertretungsstunden o Unsere Absolventen besitzen Medienkompetenz o Eine Feedbackkultur kennzeichnet unsere Schule o Unsere Absolventen sind auf die moderne Berufspraxis vorbereitet. o Teamarbeit ist Bestandteil unserer Lernkultur. (Schulkultur) o Unser Unterricht ist schülerzentriert 11 Was sind Ziel-Kriterien? (Zielaspekte) Mit den Ziel-Kriterien werden die Handlungsebenen der Ziele konkretisiert. Q-Kriterien sind eng mit den Q-IndikatorenI verknüpft. Was verstehen wir (schulspezifisch) unter diesem Ziel? Beispiel: Q-Ziel: Schülerzentrierter Unterricht Q-Kriterien: (schulspezifische Interpretation) o Es gibt regelmäßig leistungsdifferenzierte Angebote o Schüler kennen die Minimal bzw. die Maximalforderungen o Schüler-Feedback beeinflusst das U-Angebot 12

schulspezifisch, d.h. abhängig vom Berufsfeld, von den Ressourcen usw. In verschiedenen Schul-Abteilungen können unterschiedliche Maßnahmen zur Zielerreichung notwendig sein. z.b. Aktivitäten zu Präsentaionskompetenz bei Floristen/ Installateure/ Bürokaufleute.

selbst setzen o Feedback regelmäßig einholen und Konsequenzen ziehen o Tutorensysteme organisieren o Öffentliche Präsentationsmöglichkeiten schaffen o Schüler bereiten Fachbeiträge für Unterricht vor

Indikatoren bestimmen Beispiel : Beispiel :Fortsetzung Ziel: Schülerzentrierter Unterricht Mögliche Q-Indikatoren für die Realisierung des Ziels über die genannten Q-Kriterien: Ziel: Was möchten wir

4 Und was sind Q-Maßnahmen? (Aktivitäten, To do) Maßnahmen sind Aktivitäten, mit deren Hilfe man ein Ziel zu erreichen versucht (geplante zielführende Aktivitäten) Q-Maßnahmen müssen zielführend sein Sie sind meist schulspezifisch, d.h. abhängig vom Berufsfeld, von den Ressourcen usw. In verschiedenen Schul-Abteilungen können unterschiedliche Maßnahmen zur Zielerreichung notwendig sein. z.b. Aktivitäten zu Präsentaionskompetenz bei Floristen/ Installateure/ Bürokaufleute Beispiele für zielführende Maßnahmen (schulspezifische To-do-Liste) Ziel: Schülerzentrierter Unterricht o Einrichten einer Lernplattform für jede Klasse o Leistungsdifferenzierte Aufgaben erstellen (... Bezirksliga, Regionalliga, Bundesliga) o Führen von Lerntagebüchern anregen und diese reflektieren o verschiedene Wahlmöglichkeiten im Fachunterricht schaffen o Schüler dürfen Lern-Schwerpunkte selbst setzen o Feedback regelmäßig einholen und Konsequenzen ziehen o Tutorensysteme organisieren o Öffentliche Präsentationsmöglichkeiten schaffen o Schüler bereiten Fachbeiträge für Unterricht vor o Was sind Q-Indikatoren? An Q-Indikatoren kann konkret abgelesen werden, ob und wie weit jedes einzelne Ziel-Kriterium (Zielaspekt) realisiert wurde. Indikatoren bestimmen Beispiel : Beispiel :Fortsetzung Ziel: Schülerzentrierter Unterricht Mögliche Q-Indikatoren für die Realisierung des Ziels über die genannten Q-Kriterien: Ziel: Was möchten wir erreichen? Im Kollegium wird ein wertschätzender Umgang miteinander gepflegt. Indikatoren: o Schüler/innen können von einfachen bis zu komplexen Aufgabenstellungen auswählen o Schüler/innen haben die Möglichkeit eine quantitative Auswahl zu treffen o Schüler/innen können ihre Lernzeiten (z.b. innerhalb verschiedener Lernfelder) variieren o Schüler/innen sind mit den Lernangeboten zufrieden... Indikator: Woran können wir erkennen, dass wir das Ziel erreicht haben? o Lehrer/-innen sind gern im Lehrer/-innen-zimmer. o Lehrer/-innen schätzen die Atmosphäre im Lehrer/-innen-Zimmer. o Lehrer/-innen fragen sich gegenseitig nach ihrer Arbeit. o usw

Jede gemeinsame Zielklärung /Themenvertiefung ist eine schulinterne Fortbildung* Eine intensive Zielklärung* ist bereits ein großer Qualitätsschritt Zielvorgabe

.. wenn es nicht gelingt, in einem offenen () Prozess alle Beteiligten für dieses eigenverantwortliche Konzept zu gewinnen.

..wenn Menschen nicht bereit sind, gemeinsame Verabredungen zu treffen bzw. einzuhalten (Sozialkompetenz?

18 Wie kommen wir zu unseren gemeinsamen Qualitätszielen? (unser SQV) Welche Q-Ziele wollen wir vorrangig erreichen?

5 Jede gemeinsame Zielklärung /Themenvertiefung ist eine schulinterne Fortbildung* Eine intensive Zielklärung* ist bereits ein großer Qualitätsschritt Zielvorgabe oder nur Abstimmung über Ziele - geht an der wirklichen Intention der Arbeit mit Zielen (SQV) vorbei Misslingenskriterien:... wenn es nicht gelingt, in einem offenen () Prozess alle Beteiligten für dieses eigenverantwortliche Konzept zu gewinnen... wenn Ziele nicht wirklich fair ausgehandelt und vereinbart werden, sondern den Partnern (aus welchen Gründen auch immer) übergestülpt oder oktruiert werden...wenn Menschen nicht bereit sind, gemeinsame Verabredungen zu treffen bzw. einzuhalten (Sozialkompetenz?) * Handlungsfeld Zielformulierung schulspezifische Zielkriterien- Indikatoren zielführende Maßnahmen 17 Vgl. J. Pusch, Impuls Schule & Wirtschaft e.v. 18 Wie kommen wir zu unseren gemeinsamen Qualitätszielen? (unser SQV) Welche Q-Ziele wollen wir vorrangig erreichen? das ist unser Profil / Stolz da haben wir Verbesserungsbedarf da kommen wir nicht darum herum Besten Dank für Ihr Interesse Vorgehen: 1. Den Sinn einer gemeinsamen Zielerarbeitung /Zielklärung kommunizieren 2. Vorschläge sammeln und zur Diskussion aufbereiten Blinden Aktionismus unterlasen Kontakt: hans-b.schmid@kabelmail.de

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