VORSCHAU. Inhalt. zur Vollversion. Übersicht. Übersicht Methodisch-didaktische Hinweise / Symbole Stationen-Laufzettel...

Transkript

1 Inhalt Übersicht... 5 Methodisch-didaktische Hinweise / Symbole en-laufzettel... 8 That s me Family... 1 Friends... 4 That`s me Numbers Colours Body Clothes Übersicht Staion Seiten / E / P enöigte Materialien That s me 9 E My ingerprints 9 E Wachsmalstifte Farbkasten, Fingerfarbe, Stempelkissen About me (I) 10 E Bleistift, Stift About me (II) 10 E Bleistift, Stift I like 11 E Wachsmalstifte I don t like 11 E Bleistift, Stift, Buntstifte Seite

2 Übersicht Family Staion Seiten / E / P enöigte Materialien The family tree 1 E That s my family 1 E/P Schere, Klebstoff, Bilder, Fotos, Buntstifte Wachsmalstifte My brother(s) and sister(s) 14 E Bleistift, Stift My uncle(s) and aunt(s) 14 E Bleistift, Stift Jim s brother and sister 15 E Bleistift, Stift Friends Jim s parents and grandparents 15 E Bleistift, Stift Sally and Bob 17 E Bleistift, Stift John and Helen 17 E Bleistift, Stift Jim s family 19 P Schere, Klebstoff Family domino 1 P Schere, Klebstoff Staion Seiten / E / P enöigte Materialien These are my friends E/P Numbers Wachsmalstifte What do they like? 4 E/P Bleistift, Stift, Schere, Klebstoff Staion Seiten / E / P enöigte Materialien Numbers (I) 5 E/P Bleistift, Stift Numbers (II) 5 E/P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Numbers (III) 7 E/P Bleistift, Stift Numbers (IV) 7 E/P Bleistift, Stift Numbers (V) 9 E/P Bleistift, Stift Numbers (VI) 9 E Bleistift, Stift Numbers (VII) 1 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Numbers (VIII) 1 E Schere, Klebstoff Numbers (I) E Bleistift, Stift Numbers () E Bleistift, Stift Seite 4

3 Benötigte Materialien Colours Body Clothes Staion Seiten / E / P enöigte Materialien Colours (I) 5 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (II) 5 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (III) 7 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (IV) 7 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (V) 9 E/P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (VI) 41 E Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Colours (VII) 41 E Colours (VIII) 4 E/P Wachsmalstifte Wachsmalstifte Partner monsters 44 P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Staion Seiten / E / P enöigte Materialien Body 45 E/P Bleistift, Stift Parts of the Body (I) 47 E/P Bleistift, Stift Parts of the Body (II) 49 E/P Bleistift, Stift Parts of the Body (III) 49 E/P Bleistift, Stift My face (I) 51 E/P Bleistift, Stift My face (II) 51 E/P Bleistift, Stift Parts of my face (I) 5 E Bleistift, Stift Parts of my face (II) 5 E Bleistift, Stift Staion Seiten / E / P enöigte Materialien Our clothes 55 E/P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Linda s clothes 57 E Bleistift, Stift In my wardrobe (I) 59 E/P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte In my wardrobe (II) 61 E/P Schere, Klebstoff, Bleistift, Buntstifte Pack your suitcase 6 P Create your own style 6 E/P Seite 5 Schere, Klebstoff, Kataloge Wachsmalstifte George and Catherine 6 P Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte Peter and Mary 64 P Bleistift, Stift

4 Einsatz der Materialien Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, das hier vorliegende Klasse 1 und dient dem zusätzlichen Einsatz im Englischunterricht. Die Reihenfolge der en ist frei wählbar. So können Sie je nach bearbeitetem Themenfeld die entsprechenden en einsetzen. Ebenfalls können die Schülerinnen und Schüler innerhalb der einzelnen Themen die en nach ihrem Wissenstand bearbeiten. Die Themenfelder sind dem Curriculum für die 1. und. Klasse entnommen. Bei einigen en müssen Sie als Lehrkraft Lesetexte vortragen, damit die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe entsprechend bearbeiten können. Im Kapitel Farben sind die skarten in schwarz/weiß gehalten, sodass Sie die entsprechende skarte bunt erstellen können. Einige en müssen in Einzelarbeit erstellt werden, andere wiederum werden zunächst in Einzelarbeit erstellt und dann in Partnerarbeit ausgetauscht. en: Der en-laufzettel enthält bewusst keine Nummerierung, um einen lexiblen Einsatz zu gewährleisten. So kann jeder selbst entscheiden, welche en er bearbeiten möchte. Sie können aber auch nach Belieben die en nummerieren, um so die Schüler bewusst von Aufgabe zu Aufgabe lenken. en-laufzettel: Der en-laufzettel ist so konzipiert, dass die Lehrkraft oder die Schülerinnen und Schüler die snummer und den ennamen selbst eintragen. Die Schüler und Schülerinnen haken dann selbstständig ab, welche sie bearbeitet haben. Nach der Selbstkorrektur wird ein weiterer Haken entweder durch die Lehrkraft oder durch den Schüler gesetzt. In Form eines Smileys wird in der letzten Spalte vermerkt, wie die Aufgabe bewältigt wurde (excellent, good, once again). Grund- und Expertenaufgaben: Innerhalb der Themenfelder gibt es Aufgaben im Grundniveau, die mit einem Punkt markiert sind und Aufgaben im Expertenniveau, die mit einem Stern gekennzeichnet sind. Grundaufgaben werden zunächst von allen Schülern bearbeitet. In den Expertenaufgaben sollen weiterführende und vertiefende Inhalte bearbeitet werden. Diese sollten im Anschluss bearbeitet werden oder können auch für die Binnendifferenzierung genutzt werden. Sie als Lehrkraft können die en je nach Leis-tungsstand Ihrer Klassen individuell kennzeichnen. Seite 6

5 Einsatz der Materialien Vorbereitungen: Manche en insbesondere die zu den Themenfeldern Farbe bzw. Kleidung benötigen eine Vorbereitung der skarte. Welche Vorbereitungen bzw. Zusatzmaterialien (Kataloge, Prospekte, Bilder, Fotos) zu den en erforderlich sind, entnehmen Sie bitte unter der Aulistung Benötigte Materialien. en: Manche Aufgaben haben individuelle en, wie beispielsweise das Themenfeld Family. Hier geht es primär um das Erlernen und Festigen des Wortschatzes. Zu anderen Aufgaben gibt es en. Sie können die skarten einmal kopieren und laminieren und an der jeweiligen umgedreht oder verdeckt hinterlegen oder nach Bearbeiten der Aufgaben aushändigen. So geben Sie die Kontrolle in die Verantwortung des jeweiligen Schülers. Wahlweise können Sie die Kontrolle auch in Partnerarbeit bearbeiten lassen oder diese sebst übernehmen. Selbstverständlich steht es Ihnen frei, die Korrektur selbst zu übernehmen. Symbole: Stift / Buntstifte / Wachsmalstifte Kataloge, Prospekte Bilder, Fotos Klebstoff Schere E P Grundniveau Expertenniveau Einzelaufgabe Partneraufgabe Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Einsatz der Materialien Ihr Kohl-Verlag und Milena Angioni Seite 7

6 Name: Datum: en Laufzettel Grundniveau Nr. sname erledigt korrigiert excellent good once again Expertenniveau Nr. sname erledigt korrigiert excellent good once again Seite 8

7 E That s me T That s me Draw a picture of yourself. Male dich selbst. E That s me Take your own ingerprints. Nimm deine eigenen Fingerabdrücke. My ingerprints paintbox, inger paint, stamp pad Seite 9

8 E That s me About me (I) I m years old. I m centimetres tall. E I have That s me black hair. blonde hair. ginger hair. My eyes are blue. brown. green. About me (II) Do you have glasses? Yes No Do you have freckles? Yes No Seite 10

9 E/P Family That s my family! H C U A Draw a picture of your familiy. Write the irst name below each person. Then say to a partner: This is my mother Brigitte and my father Frank. Male ein Bild deiner Familie und schreibe unter jeder Person den Vornamen. Stelle deine Familie deinem Partner/deiner Partnerin auf Englisch vor. Sage: This is my mother Brigitte and my father Frank. S R O V Seite 1

10 E Numbers Numbers (VII) I ve got ive cats. I ve got six bananas. E I ve got seven pencils. o one ive seven eight three nine two four six Numbers Numbers (VIII) Seite

11 E Numbers Numbers (I) E ten eight three one Numbers Numbers () two 7 four six seven 4 6 Seite 4

12 E Colours Colours (I) E red rot Colours green grün Colours (II) yellow gelb grey grau black schwarz Seite 6 white weiß

13 E/P Body Parts of the body (II) yes no 1 Lesetext: E/P Body Parts of the body (III) yes no 1. This is a foot.. This is a leg.. This is an arm. 1 Lesetext: 1. This is an arm.. This is a hand.. This is a foot. Seite 50

14 E/P Body My face (I) Listen and tick the right answer. Höre zu und kreuze die richtige Antwort an. E/P 1 Body yes My face (II) Listen and tick the right answer. Höre zu und kreuze die richtige Antwort an. 1 yes Seite 51 no no??

15 E/P Body My face (I) yes no 1 Lesetext: E/P Body My face (II) yes no 1. This is a face.. This is a mouth.. This is a nose. 1 Lesetext: 1. This is an eye.. This is a nose.. This is a mouth. Seite 5