Erdbeben, Erdbebenstärke und Opferzahlen. Quelle: Wikipedia Commons
|
|
- Helge Hartmann
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Erdbeben, Erdbebenstärke und Opferzahlen Quelle: Wikipedia Commons
2 Lernziele 1. Wichtige Fachbegriffe im Zusammenhang mit Erdbeben korrekt verwenden und erklären können. 2. Zwei Erdbebenskalen unterscheiden und ihre «Masseinheiten» erklären können. Beide Skalen miteinander in einen sinnvollen Zusammenhang bringen können (warum braucht es sowohl die eine als auch die andere?). 3. Beschreiben und begründen können, welche Faktoren die Zahl von Todesopfern bei einem Katastrophenbeben wesentlich beeinflussen.
3 Inhalt Diese Präsentation hat vier Teile: I.Theorie Selbststudium oder Präsentation durch Lehrperson II.Aufgabenstellung Gruppenarbeit III.Materialien zu drei schweren Erdbeben der Jahre 2010 und 2011: Gruppenarbeit 1. Haiti 2. Neuseeland 3. Japan IV.Lösungen
4 I. THEORIE
5 Zwei Wissenschaftler, zwei Erdbebenskalen Charles Richter Giuseppe Mercalli
6 Giuseppe Mercalli (1850 bis 1914) Nach seiner Priesterweihe studierte Mercalli Geologie. Er war zuerst Professor in Mailand und Domodossola, später in Catania und ab 1892 in Neapel erschien Mercallis Buch «Aktive Vulkane der Erde». Mercalli entwickelte 1902 eine Skala zur Messung von Erdbeben-Intensitäten. Seine Skala wird heute in leicht abgeänderter Form verwendet: Modifizierte Mercalli-Intensität MMI
7 Angaben zur Mercalliskala (MMI*) *Modifizierte Mercalli-Intensität
8 Zusammenfassung MMI 1. Die Modifizierte Mercalli-Intensität gibt an, wie stark sich das Erdbeben an einem bestimmten Ort auswirkt. 2. Die Auswirkungen sind im Epizentrum natürlich viel stärker als weiter weg davon. 3. Bei einem Erdbeben gibt es einen maximalen MMI-Wert. Weiter weg vom Epizentrum wird der MMI-Wert immer kleiner. Es gibt also nicht einen einzigen MMI-Wert, um das betreffende Erdbeben zu beschreiben.
9 Zwei Wissenschaftler, zwei Erdbebenskalen Charles Richter Giuseppe Mercalli
10 Charles Francis Richter (1900 bis 1985) US-amerikanischer Seismologe. Entwickelte am California Institute of Technology zusammen mit Beno Gutenberg die nach ihm benannte Richterskala. Sie dient zur genauen Bewertung der Stärke oder Magnitude eines Erdbebens. (Quelle Wikipedia)
11 Angaben zur Richterskala Ein Punkt mehr auf der Skala bedeutet eine etwa 31.6-fache Energiefreisetzung im Erdbebenherd (Hypozentrum). Zwei Punkte auf der Richterskala entsprechen somit bereits einem rund 1000-fachen Unterschied in der freigesetzten Energie (Quelle Wikipedia).
12 Sehr ähnlich, aber heute etwas besser einsetzbar: Momenten-Magnituden-Skala M w Die Unterschiede sind für uns hier unwesentlich (die Momenten-Magnituden- Skala funktioniert besser bei Messungen über grosse Distanzen hinweg). 0,2 Skalenpunkte entsprechen einer Verdoppelung der Energie 1 Skalenpunkt entspricht dem Faktor 31,6 2 Skalenpunkte entsprechen dem Faktor Genauer Vergleich der freigesetzten Energie: Veranschaulichung der freigesetzten Energie durch Vergleich mit Hiroshima-Atombombe (Quelle Wikipedia):
13 Zusammenfassung zu M w 1. Die Momenten-Magnituden-Skala gibt an, welche Energiemenge beim Erdbeben im Hypozentrum freigesetzt wird. 2. Bei einem Erdbeben gibt es deshalb genau einen M w -Wert. Es hat genau eine Stärke oder Magnitude. 3. Ein Erdbeben mit einer Magnitude von 8 setzt tausendmal mehr Energie frei als eines der Magnitude 6 oder eine Million mal mehr als eines der Stärke Es gibt im Prinzip keine obere Grenze für die Erdbebenstärke (bei der Richterskala war deshalb oft von einer «nach oben offenen Skala» die Rede). Es wurde aber noch nie ein Erdbeben mit einem M w -Wert von 10 registriert (Quelle Wikipedia):
14 II. AUFGABENSTELLUNG
15 Aufgaben Halte alle Antworten stichwortartig schriftlich fest 1.Gestalte ein Liste zu den drei Erdbeben mit: Stärke (M w ), maximaler Wert für die Intensität (MMI), Tiefe des Hypozentrums und Anzahl Todesopfern 2.Formuliere mit deinen eigenen Worten warum es zwei Erdbebenskalen mit unterschiedlichen «Masseinheiten» gibt. Warum braucht es sowohl die eine als auch die andere? 3.Welche Faktoren haben die Zahl von Todesopfern bei den drei Katastrophenbeben wie beeinflusst? 4.Stelle Überlegungen dazu an, weshalb es sinnvoll und wichtig ist, innerhalb von Minuten ein Erdbeben mittels beider Erdbebenskalen einordnen zu können.
16 III. MATERIAL
17 Haiti, (Folie 1 von 3) (Quelle Wikipedia) Human Development Index von Haiti: 0,532 (149. Stelle aller Länder der Welt)
18 Haiti, (Folie 2 von 3) Quelle USGS:
19 Quelle: Wikipedia Commons Erdbeben von Haiti, (Folie 3 von 3)
20 Christchurch, Neuseeland, (Folie 1 von 2) (Quelle Wikipedia) Human Development Index von Neuseeland: 0,907, (3. Stelle aller Länder der Welt) Quelle USGS:
21 Christchurch, Neuseeland, (Folie 2 von 2) Quelle: Wikipedia Commons
22 Erdbeben von Sendai, (Folie 1 von 2) Anzahl Todesopfer: Noch unbestimmt ( ), wohl weit über (Quelle Wikipedia) Human Development Index von Japan: (11. Stelle) Quelle USGS:
23 Erdbeben von Sendai, (Folie 2 von 2) Bei Gruppenarbeit: 1. Bitte mit Kopfhörern arbeiten oder Ton abstellen! 2. Zeitbudget beachten, eventuell nur Teile der Filme anschauen! Schwankendes Hochhaus Tsunami (Luftaufnahmen) ist=ql&index=1 Tsunami (Bodenaufnahmen)
24 IV. LÖSUNGEN
25 Lösungsansätze (Aufgabe 1) Erdbeben von M w (Stärke) max. MMI (Intensität) Herdtiefe Anzahl Todesopfer Port au Prince (Haiti) km zwischen und Christchurch (Neuseeland) km 166 Sendai (Japan) km > (Schätzung )
26 Lösungsansätze (Auswahl; Aufgaben 2-3) 2. Erdbebenskalen: Warum braucht es sowohl die eine als auch die andere? a. Momenten-Magnituden-Skala => Gesamtenergie, «Grösse» des Erdbebens; erste Abschätzung der möglichen totalen Auswirkungen und Schäden b. Modifizierte Mercalli-Intensitätsskala => differenziert lokale Auswirkungen je nach Distanz vom Epizentrum und Tiefe des Hypozentrums (Anmerkung: sowie aufgrund der Bodenbeschaffenheit) 3. Welche Faktoren haben die Zahl von Todesopfern bei den drei Beben wie beeinflusst? a. Magnitude «nur 6.3», zwar schweres Erdbeben aber weit über tausendmal schwächer als in Japan => eher kleine Opferzahl. b. Gute, relativ erdbebensichere Bauten in Neuseeland => viel weniger zerstörte Gebäude als in Haiti (allerdings war Erdbeben in Haiti stärker, dafür lag das Epizentrum tiefer). c. Negativbei Neuseeland => Epizentrum praktisch in der Grossstadt Christchurch. d. Intensität des japanischen Erdbebens war an Land weitaus weniger extrem als nahe beim Epizentrum in Haiti (Port au Prince) => ausserhalb der vom; gute, relativ erdbebensichere Bauweise. 4. Weshalb ist es sinnvoll und wichtig ist, innerhalb von Minuten ein Erdbeben mittels beider Erdbebenskalen einordnen zu können? a. Bei Meeresbeben: Es müssen Tsunamiwarnungen herausgegeben werden. b. Hilfsmannschaften, auch im Ausland, müssen über Einsätze entscheiden können. c. Es sind Sofortmassnahmen nötig: Züge anhalten, Atomkraftwerke abstellen, Rettungsmannschaften aufbieten etc.
Aufbau der Erde und Plattentektonik Vulkane. Erdbeben und Tsunamis Erdrutsche Halbe Probe
23.11. Aufbau der Erde und Plattentektonik 30.11. Vulkane 7.12. Erdbeben und Tsunamis 14.12. Erdrutsche 21.12. Halbe Probe Erdbeben Wo Gesteinsblöcke sich in unterschiedlichen Richtungen bewegen baut
MehrEinstiegstext: Erdbeben können zerstören...
Einstiegstext: Erdbeben können zerstören... Lies die Texte 1 und 2 für dich durch und diskutiere zusammen mit deiner Nachbarin oder deinem Nachbarn das Gelesene. Zu welchem Schluss kommt ihr? Text 1: Am
MehrErdbeben. Gruppenarbeit zum Thema. Gymnasium, 9. bis 11. Schuljahr
Gruppenarbeit zum Thema Erdbeben Fach: Geographie Schulstufe: Gymnasium, 9. bis 11. Schuljahr Art der Gruppenarbeit: Partnerarbeit Dauer: 2 Lektionen à 45 Minuten Autoren: Matthias Huss, Jürg Alean Betreuer:
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Vertretungsstunden in Klassen Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Vertretungsstunden in Klassen 5-10 Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de II Naturfaktoren Beitrag 11
MehrWarum gibt es Erdbeben?
Warum gibt es Erdbeben? Renée Heilbronner Folien auf www.earth.unibas.ch/micro/ warum interessieren uns Erdbeben? sind Naturkatastrophen! wie Dürre, Überschwemmungen, Vulkanausbrüche,... kommen ohne Vorwarnung
MehrSeebeben. Ablauf eines Seebebens:
Seebeben Ablauf eines Seebebens Wie entstehen See- und Erdbeben? Wann und wo gab es Seebeben? Welche Gebiete der Erde sind seebebengefährdet? Messmethoden Ablauf eines Seebebens: Ein Seebeben ist ein unterseeisches
MehrDaraus ergibt sich: Eine Steigerung der Lokal-Magnitude um 1 entspricht einer Verzehnfachung des Ausschlags (denn 10 + M
Erdbeben Außermathematische Anwendungen im Mathematikunterricht WS 2012/13 Franz Embacher, Universität Wien Entstehung von Erdbeben Siehe http://geol3uni-grazat/08w/geo521/seismologiepdf Das Magnituden-System
MehrDaraus ergibt sich: Eine Steigerung der Lokal-Magnitude um 1 entspricht einer Verzehnfachung des Ausschlags (denn 10 + M
Erdbeben Außermathematische Anwendungen im Mathematikunterricht WS 201/15 Franz Embacher, Universität Wien Entstehung von Erdbeben Wird in der Vorlesung besprochen Das Magnituden-System Das bekannteste
MehrDie Magnitude. Markus Weidmann, Büro für Erdwissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit, Chur
Die Magnitude Nicolas Deichmann, Donat Fäh, Domenico Giardini Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich Markus Weidmann, Büro für Erdwissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit, Chur 1 Faktenblatt zum Thema
MehrLernstationen zum Thema Erdbeben
Station 1: Der Schalenbau der Erde Infotext: Durch Messungen von Erdbebenwellen hat man herausgefunden, dass die Erde aus verschiedenen Schichten aufgebaut ist. Diese Schichten bestehen aus unterschiedlich
MehrDer Autor: Joachim Hönig Impressum
Der Autor: Joachim Hönig - geboren 1972 - ist verheiratet und hat vier Söhne. Er arbeitet seit 17 Jahren an Förderschulen (zurzeit an der Almeschule in Büren). Neben seiner Arbeit als Lehrer ist er beim
MehrDeutsch II. Kantonale Vergleichsarbeit 2010/ Klasse Primarschule. Prüfungsnummer: (wird von der Lehrperson ausgefüllt)
Amt für Volksschule und Kindergarten Prüfungsnummer: (wird von der Lehrperson ausgefüllt) Kantonale Vergleichsarbeit 2010/2011 6 Klasse Primarschule Deutsch II Datum der Durchführung: 18 Januar 2011 Hinweise
Mehrhttp://www.wellermanns.de/gerhard/gesellschaftslehre/erdbeben.htm#erdbebenursachen 17.7.07 Erdbeben Einleitung Erdbebenursachen Messverfahren Die Auswirkungen von Erdbeben Erdbebenvoraussage Historische
MehrDeutsch II. Kantonale Vergleichsarbeit 2010/ Klasse Primarschule. Datum der Durchführung: 18. Januar Lösungen und Korrekturanweisungen
Amt für Volksschule und Kindergarten Kantonale Vergleichsarbeit 2010/2011 6. Klasse Primarschule Deutsch II Datum der Durchführung: 18. Januar 2011 Lösungen und Korrekturanweisungen Maximale Punktzahl:
MehrSeismology - A statistical Vignette(Vorbereitungsmaterial) Benedikt Seifert 19. Januar 2012
Seismology - A statistical Vignette(Vorbereitungsmaterial) Benedikt Seifert 19. Januar 2012 1 Inhaltsverzeichnis 1 Vorauseilende Gedanken 3 2 Kleine Einführung in die Seismologie 3 2.1 Grundbegriffe.................................
MehrSebastian Kurmann und Beat Schmied Schmied Engineering GmbH, CH-4563 Gerlafingen www.schmied-engineering.ch
Erdbebennachweise von Starkstromkomponenten Sebastian Kurmann und Beat Schmied Schmied Engineering GmbH, CH-4563 Gerlafingen www.schmied-engineering.ch CADFEM User's Meeting 2011 Schmied Engineering GmbH
MehrPfiffner Engi Schlunegger Mezger Diamond. Erdwissenschaften. 2. Auflage. basics
Pfiffner Engi Schlunegger Mezger Diamond Erdwissenschaften 2. Auflage basics 20 U n s e r P l a n e t E r d e Die Fortpflanzungsgeschwindigkeit seismischer Wellen ist von der Größenordnung km/s sowie von
MehrErdbebensicherheit Hochspannungsanlagen, Transformatoren
Erdbebensicherheit Hochspannungsanlagen, Transformatoren ETG UNTERWEGS, 18. Juni 2013, ETH Zürich Pascal Müller, ewz Agenda Erdbebensicherheit Einleitung Lifelines, Grundlagen Erdbebensicherheit in der
Mehr9 auf der Richterskala Erdbeben untersuchen II/A VORANSICHT
15. Erdbeben untersuchen 1 von 24 9 auf der Richterskala Erdbeben untersuchen Jens Mittag, Oxbüll Ein Erdbeben der Stärke 9 auf der Richterskala ereignete sich 130 Kilometer östlich der japanischen Stadt
MehrDie Intensität VII. Nicolas Deichmann, Donat Fäh, Domenico Giardini Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich
Die ntensität Nicolas Deichmann, Donat Fäh, Domenico Giardini Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich Markus Weidmann, Büro für Erdwissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit, Chur X X 1 Faktenblatt zum
MehrLehrbereich: Erdkunde 7
Lehrbereich: Erdkunde 7 Lehreinheit: 7.9.1 Ursachen und Auswirkungen von Naturgewalten 7.9.2 Auseinandersetzung mit Naturgewalten Name: Dorothee Brand Schule: Mittelschule Unterschleißheim Stundenthema:
MehrDigitale Folien T Die Erde: Unser blauer Planet
- Lizenz A0111104201134613959592326 vom 26.04.2011. Digitale Folien T 51100 Die Erde: Unser blauer Planet T 51101 Die Erde im Sonnensystem T 51102 Die Entstehung der Jahreszeiten T 51103 Eine Reise zum
MehrAuswirkungen eines schweren Erdbebens in der Schweiz. 24. Januar 2012
Volkswirtschaftliche Auswirkungen eines schweren Erdbebens in der Schweiz Astrid Frey Swiss Re SEISMO 12 Erdbebenseminar Astrid Frey, Swiss Re, SEISMO 12 Erdbebenseminar 24. Januar 2012 Inhaltsverzeichnis
MehrEmergency Response des Erdbebens in Japan am 11.03.2011
Emergency Response des Erdbebens in Japan am 11.03.2011 Erstellt im Rahmen der Lehrveranstaltung Einführung in das Erdbebeningenieurwesen WS 2012/13 Dozent: Prof. Dr.-Ing. Uwe E. Dorka Katja Krustaozova
Mehr80 Jahre Herbertinger Erdbeben
80 Jahre Herbertinger Erdbeben Wolfgang Kron GeoRisikoForschung, Munich Re I bi grad im Bach gstande und hau gfischet, ond auf oimol bin im Wasser gläaga und hau it gwisst wieso. Es war vor 80 Jahren,
MehrOFF THE COAST OF JALISCO
24.08.10 Starkes Erdbeben in Mexiko Zeit: 04:12 Uhr MESZ Ort: OFF THE COAST OF JALISCO Schäden: Berichte über mögliche Schäden gab es zunächst nicht. 20.08.10 Starkes Seebeben bei Papua New Guinea Zeit:
MehrWie ich zu meinem Referat kam
01. 12. 2006 Wie ich zu meinem Referat kam Am Anfang wusste ich nicht über welches Thema ich sprechen sollte; nachdem einige Tage vergangen waren, habe ich mich entschieden, über die Schwangerschaft zu
MehrKonzept Beweissicherung
BEGLEITGRUPPE BEWEISSICHERUNG Konzept Beweissicherung 1 Inhalt 1. Haftung, Versicherung und Beweissicherung 2. Zielsetzungen der Beweissicherung 3. Ausgangslage 4. Beispiele (Erdbeben, Erschütterungen)
Mehr2 3 4 5 6 7 8 9 10 12,999,976 km 9,136,765 km 1,276,765 km 499,892 km 245,066 km 112,907 km 36,765 km 24,159 km 7899 km 2408 km 76 km 12 14 16 1 12 7 3 1 6 2 5 4 3 11 9 10 8 18 20 21 22 23 24 25 26 28
MehrErdbeben in Nepal Wahrscheinlichkeit, Risiko, und Prävention in der Bevölkerung
Erdbeben in Nepal Wahrscheinlichkeit, Risiko, und Prävention in der Bevölkerung Birger-G. Lühr GFZ Potsdam, Telegrafenberg, 14473 Potsdam Am Nachmittag des 15. Januar 1934 erschütterte das Bihar-Erdbeben
MehrErdbebenzone Oberrheingraben
Fakultät für Physik Joachim Ritter KIT-Fakultät für Physik Physik am Samstag KIT-Fakultät für Physik, www.kit.edu Brunnen-Inschrift 2 07.07.2014 1 Fakultät für Physik Oberrheingraben und Erdbeben Space
MehrERDBEBEN Fachgebiet: Verkehrswegebau Referent: Fabian Schlömer
ERDBEBEN 04.05.2011 Fachgebiet: Referent: Verkehrswegebau Fabian Schlömer 2 Gliederung 3 1. Plattentektonik 2. Erdbeben 2.1 Entstehung von Erdbeben 2.2 Typologie von Erdbeben 2.3 Erbebenstärke 3. Erdbebenvorkommen
MehrGroße Naturkatastrophen der letzten Jahre brachten Rekorde in Hinsicht auf:
Naturkatastrophen immer häufiger, heftiger, tödlicher, teurer? Prof. Dr. Peter Höppe, Leiter Geo Risks Research/Corporate Climate Centre, Munich Re Münchener Rück Stiftung, Dialogforen 2015, 3. März 2015
MehrAllg. Geologie, Kapitel 13 Erdbeben
Allg. Geologie, Kapitel 13 Erdbeben 1) Was ist die größte Bedrohung für den Menschen unter allen Naturkatastrophen? Erdbeben 2) Nennen Sie 2 Beispiele für verheerende Erdbeben im letzten Jahrhundert! San
MehrSchlichtheit. Natürlichkeit. Eleganz KANSO
René Schädlich Schlichtheit KANSO Natürlichkeit Eleganz Ein roter Faden muss sich durchs Bild ziehen Ein roter Faden muss sich durchs Bild ziehen roter Faden Ein muss sich durchs Bild ziehen Die
Mehr2008 und Schweres Seebeben in Indonesien Zeit: Ort: Kep. Mentawai Region Stärke: Tiefe des Erdbebenherd: Schäden:
2008 und 2009 23.12.09 Schweres Seebeben in Indonesien Zeit: 02:11 Uhr MEZ Ort: Kep. Mentawai Region 6,0 auf der Richter-Skala Tiefe des Erdbebenherd: ca. 10 Kilometer unter der Oberfläche Schäden: Meldungen
MehrTiefengeothermie und induzierte Seismizität
Tiefengeothermie und induzierte Seismizität Christian Bönnemann Bundesanstalt für Geowissenschaften und Rohstoffe Fachbereich Seismologisches Zentralobservatorium, Kernwaffenteststopp Stilleweg 2, D-30659
MehrDer Pazifische Feuerring 4. Ecuador und Chile
Geografie für Sek I, Sek II Der Pazifische Feuerring 4. Ecuador und Chile 43:15 Minuten Autorin Zusammenfassung Anne-Careen Stoltze Der vierte und letzte Teil der Serie «Der pazifische Feuerring» führt
MehrDie Erdbebengefährdung im Kanton Zürich
Die Erdbebengefährdung im Kanton Zürich Donat Fäh, Domenico Giardini, Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich Thomas Wenk, Wenk Erdbebeningenieurwesen und Baudynamik GmbH, Zürich Markus Weidmann, Büro
MehrBenachrichtigung und Reporting bei Naturgefahren mit der Android App Geohazard und der Crowd-Mapping Plattform Ushahidi
Benachrichtigung und Reporting bei Naturgefahren mit der Android App Geohazard und der Crowd-Mapping Plattform Ushahidi Vivien Stender, Steffen Richter, Martin Hammitzsch, Matthias Schroeder und Joachim
MehrNATHAN Weltkarte der Naturgefahren
Weltkarte der Naturgefahren Version 2011 Weltkarte der Naturgefahren Geointelligenz für Ihr Geschäft Ein neuer Name, doch das Erfolgsrezept bleibt: Mit der Auflage 2011 bieten wir Ihnen bewährte und neue
Mehr5. Informationsforum Biblis
Bürgerzentrum Biblis, 16. April 2015 5. Informationsforum Biblis Thema Erdbeben RWE Power AG Agenda Auslegung gegen Erdbeben Standort Biblis Bemessungserdbeben Kraftwerk Biblis (KWB), weitere Details Im
MehrGeothermie und induzierte Seismizität
Geothermie und induzierte Seismizität Christian Bönnemann Bundesanstalt für Geowissenschaften und Rohstoffe Federal Institute for Geosciences and Natural Resources Stilleweg 2, D-30659 Hannover Christian.Boennemann@bgr.de
MehrNaturkatastrophen-Bilanz 2011: Erdbeben führen zu den höchsten Schäden aller Zeiten
München, 4. Januar 2012 Naturkatastrophen-Bilanz 2011: Erdbeben führen zu den höchsten Schäden aller Zeiten Kontakt Media Relations München, Michael Able Tel.: +49 (89) 3891-2934 Fax: +49 (89) 3891-72934
MehrVielen Dank für Ihr Interesse an der Studie im Anfangsunterricht Chemie!
Gefördert vom Vielen Dank für Ihr Interesse an der Studie im Anfangsunterricht Chemie! In der folgenden Präsentation können Sie sich einen Überblick über alle eingesetzten Schülerfragebögen verschaffen.
MehrErdbeben wenn der Boden schwankt
Geologische Ereignisse Erdbeben wenn der Boden schwankt Das Gebäude der Agriculture Development Bank of China in Bei Chuan nach dem Erdbeben. GFDL Ein Schütteln und zu Rollen durchfährt die Erde, Häuser
MehrGeographie. 3. Schuljahr Oberstufe
Geographie 3. Schuljahr Oberstufe 2 1. Aufbau der Erde - Den Schalenbau der Erde beschreiben - Die Bewegungen der Platten beschreiben - Erklären, welche Auswirkungen die Plattenverschiebung auf die Oberflächenformen
MehrErdbeben in Deutschland
1 Erdbeben in Deutschland Deutsche Gesellschaft für Erdbebeningenieurwesen und Baudynamik e.v. Homepage: www.dgeb.org Kontakt: dgeb@lbb.rwth-aachen.de 2 Gefährdung Erdbeben-Epizentren 3 Wirkungskette Erdbeben
MehrErdbeben. Kontinente in Bewegung. San Francisco nach dem Erdbeben 1906 (Wikipedia)
Erdbeben Kontinente in Bewegung San Francisco nach dem Erdbeben 1906 (Wikipedia) Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.G / 1020 Wien / Telefon +43-1-5336214 / Fax -4030 / office.wien@bifie.at / www.bifie.at
MehrPumpspeicherkraftwerk Atdorf Erdbebensicherheit
Pumpspeicherkraftwerk Atdorf Erdbebensicherheit Inhalt Einwirkung auf Bauwerke Erdbeben Erschütterungen Sicherheitskriterien DIN 19700 Bemessungserdbeben mit Wiederkehrperiode von 2.500 Jahren Restrisikobetrachtung
Mehreine Doppelstunde/zwei Einzelstunden
Methode: Differenzieren der Aufgabenschwierigkeit mittels Lernhilfen Fach: Naturwissenschaften Thema des Unterrichtsbeispiels: Grafische Darstellungen Klassenstufe: 5-7 Kompetenzbereich: Kommunikation
MehrUnterrichtsvorbereitung in Geographie
Stefanie Gärtner Lehramtsreferendarin Wilhelm-Leuschner Schule Haupt- und Realschule Bessunger Str. 195 64295 Darmstadt www.wlsda.de Unterrichtsvorbereitung in Geographie Datum: 1. Oktober 2003 Ausbilder:
MehrKarl-W. Koch, Hillesheim, Fachbuchautor,
Erdbebensicherheit deutscher Kernkraftwerke, Seite 1 von 8, 27.04.2011 Japans Atomkatastrophen haben eindrücklich gezeigt, dass die Erdbebengefahr bei der Kernkraftnutzung bisher sträflich vernachlässigt
MehrVorlesung 1: Grundbegriffe, einführende Begriffe, Merkmale in der Statistik Gliederung und Aufgaben einer Vorlesung Statistik
1 Vorlesung 1: Grundbegriffe, einführende Begriffe, Merkmale in der Statistik Gliederung und Aufgaben einer Vorlesung Statistik Letzter Stand: 12. Juni 2000, 5 Seiten Literaturbezug Dieses Kapitel (einschließlich
MehrREGEL DER BAUKUNDE ERDBEBENÜBERPRÜFUNG BEI UMBAUTEN
REGEL DER BAUKUNDE ERDBEBENÜBERPRÜFUNG BEI UMBAUTEN WALTER BÖHLER AG St. Gallerstrasse 115 8645 Rapperswil-Jona Tel. 055 225 29 90 Fax. 055 225 29 99 info@boehler-ag.ch 20. Oktober 2016 REGEL DER BAUKUNDE
MehrMerkblatt Erdbeben Was mache ich, wenn in Starkbebengebieten die Erde bebt? ausgearbeitet von Prof. Dr. Peter Bormann
Merkblatt Erdbeben Was mache ich, wenn in Starkbebengebieten die Erde bebt? ausgearbeitet von Prof. Dr. Peter Bormann Das Merkblatt soll Bürgern, die sich zeitweilig oder länger in erdbebengefährdeten
MehrErdbeben. Theorien über die Ursache der Bewegung der tektonischen Platten:
Erdbeben Woraus besteht die Erde? Die Erde besteht aus mehreren Schichten Gestein und Metall. Manche Schichten sind fest, andere sind so heiß, dass sie geschmolzen und flüssig sind. Da die heißen Schichten
MehrDeutsch I. Kantonale Vergleichsarbeit 2010/ Klasse Primarschule. Prüfungsnummer: (wird von der Lehrperson ausgefüllt)
Amt für Volksschule und Kindergarten Prüfungsnummer: (wird von der Lehrperson ausgefüllt)!!! Kantonale Vergleichsarbeit 2010/2011 6 Klasse Primarschule Deutsch I Datum der Durchführung: 18 Januar 2011
MehrPraktische Implementierung des Learning Objects v Microsoft Excel Dynamische Investitionsrechnung II (Lerneinheit 5)
Praktische Implementierung des Learning Objects v Microsoft Excel Dynamische Investitionsrechnung II (Lerneinheit 5) Bernd Riedel Referate-Seminar Wirtschaftsinformatik WS 05/06 19./20.12.2005 Gästehaus
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Demografischer Wandel - Ursachen und Folgen der Überalterung in Deutschland
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Demografischer Wandel - Ursachen und Folgen der Überalterung in Deutschland Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
MehrPADI Rescue Diver Kurs Wiederholungsfragen Kapitel Eins
PADI Rescue Diver Kurs Wiederholungsfragen Kapitel Eins Was ist die Hauptursache für Notfälle beim Tauchen? Liste die drei Überlegungen auf, die du anstellen solltest, bevor du versuchst jemanden im Wasser
MehrAlkohol Motive und Rituale
Motive und Rituale A 1 1 Thema Alkoholkonsummotive und -rituale Zeitbedarf 1 bis 2 Lektionen Fächer Möglicher Fächerbezug: > Deutsch > Individuum und Gemeinschaft > Lebenskunde > Mensch und Umwelt > Freifach
MehrFallvignette: Wenn Lehrpersonen viel zu sagen haben
Fallvignette: Wenn Lehrpersonen viel zu sagen haben Beobachtung aus der Unterrichtspraxis Harald Graschi An einer höheren Fachschule findet im dritten Semester von 17:00 bis 20:30 Uhr Fachunterricht statt.
MehrVORSCHAU. Inhalt. zur Vollversion
Inhalt Vorwort 4 Seite 1 2 3 4 Plattentektonik 5-15 1.1 Endogene und exogene Kräfte und Vorgänge 1.2 Der Aufbau unserer Erde, die über 4,5 Milliarden Jahre alt ist 1.3 Frühere Theorien zur Erklärung des
MehrAUSWIRKUNGEN VON ERDBEBEN AUF DEN STANDORT NECKARWESTHEIM
AUSWIRKUNGEN VON ERDBEBEN AUF DEN STANDORT NECKARWESTHEIM Dr. Christiane Liebing, Referat 33 Informationskommission Neckarwestheim 13. Dezember 2012 INHALT AUSWIRKUNGEN VON ERDBEBEN AUF DEN STANDORT NECKARWESTHEIM
MehrDOWNLOAD VORSCHAU. Gefährdung Japans durch Naturkatastrophen. zur Vollversion. Erdkundemappe Japan. Christine Schlote
DOWNLOAD Christine Schlote Gefährdung Japans durch Naturkatastrophen Christine Schlote Erdkundemappe Japan 7.-10. Klasse Bergedorfer Kopiervorlagen Downloadauszug aus dem Originaltitel: Das Werk als Ganzes
Mehr6.1.1. Bewertungssystem Nachhaltiges Bauen (BNB) Büro- und Verwaltungsgebäude. Standortmerkmale Standortmerkmale Risiken am Mikrostandort BNB_BN
Relevanz und Zielsetzung Die zu betrachtenden Risiken verursachen bei Eintritt hohen wirtschaftlichen Schaden und führen zu Verunsicherung in der gesamten Bevölkerung. Ihre Wirkung strahlt in der Regel
MehrBewertungssystem Nachhaltiges Bauen (BNB) Neubau Laborgebäude 6.1.1
Relevanz und Zielsetzungen Die hier untersuchten Risiken verursachen bei Eintritt hohen wirtschaftlichen Schaden und führen zu Verunsicherung in der gesamten Bevölkerung. Ihre Wirkung strahlt in der Regel
MehrRealgymnasium Schlanders
Realgymnasium Schlanders Fachcurriculum aus Geschichte Klasse: 5. Klasse RG und SG Lehrer: Christof Anstein für die Fachgruppe Geschichte/ Philosophie Schuljahr 2013/2014 1/5 Lernziele/Methodisch-didaktische
MehrDie Erdbeben-Gefährdung
Die Erdbeben-Gefährdung Nicolas Deichmann, Donat Fäh, Domenico Giardini Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich Markus Weidmann, Büro für Erdwissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit, Chur 1 Faktenblatt
Mehr8. Statistik Beispiel Noten. Informationsbestände analysieren Statistik
Informationsbestände analysieren Statistik 8. Statistik Nebst der Darstellung von Datenreihen bildet die Statistik eine weitere Domäne für die Auswertung von Datenbestände. Sie ist ein Fachgebiet der Mathematik
MehrFußgängernavigation per Fotohandy. Vergleich mit alternativen Verfahren und wirtschaftliche Nutzung
Fußgängernavigation per Fotohandy Vergleich mit alternativen Verfahren und wirtschaftliche Nutzung Navigationsalternativen Stadtplan, allgemein: Karte Selbstständiges Einordnen der eigenen Position Astronomische
MehrGeographie. 3. Schuljahr Oberstufe
Geographie 3. Schuljahr Oberstufe 2 1. Aufbau der Erde - Den Schalenbau der Erde beschreiben - Die Bewegungen der Platten beschreiben - Erklären, welche Auswirkungen die Plattenverschiebung auf die Oberflächenformen
MehrBEGRÜNDEN BEWEISEN. Franz Schoberleitner Institut für Didaktik der Mathematik, JKU Linz
ARGUMENTIEREN BEGRÜNDEN BEWEISEN Referat bei der BIST-Tagung Salzburg, 19.1.2012 Franz Schoberleitner Institut für Didaktik der Mathematik, JKU Linz franz.schoberleitner@jku.at Beweisen / Begründen im
MehrErdbebengerechte Bauten und Infrastruktur -
ETH-Nachdiplomkurs in angewandten Erdwissenschaften, 2. 7. Mai 2005 "Nachhaltige Landnutzung Erdwissenschaftliche Herausforderungen und Schnittstellen mit verwandten Disziplinen" Erdbebengerechte Bauten
MehrNatCatSERVICE Schadenereignisse weltweit
Schadenereignisse weltweit 1980 2014 Januar 2015 Schadenereignisse weltweit 2014 Geographische Übersicht Winterschaden USA, Kanada, 5. 8. Jan. Unwetter USA, 18. 23. Mai Sturzflut USA,11. 13. Aug. Überschwemmungen
MehrArbeitsmappe zur Ausstellung focusterra Erdwissenschaftliches Forschungs- und Informationszentrum der ETH Zürich
Arbeitsmappe zur Ausstellung focusterra Erdwissenschaftliches Forschungs- und Informationszentrum der ETH Zürich Erdbeben in der Schweiz Pascal Christen und, PHZ Luzern Ziel Die Arbeitsmappe wurden als
MehrDie aktuelle Erdbebenaktivität im Kanton Zürich auf der WebSite des Schweizerischen Erdbebendienstes
Die aktuelle Erdbebenaktivität im Kanton Zürich auf der WebSite des Schweizerischen Erdbebendienstes Schweizerischer Erdbebendienst, ETH-Zürich Markus Weidmann, Büro für Erdwissenschaftliche Öffentlichkeitsarbeit,
MehrLernumgebungen und substanzielle Aufgaben im Mathematikunterricht (Workshop)
Idee des Workshops Lernumgebungen und substanzielle Aufgaben im Mathematikunterricht (Workshop) Mathematik-Tagung Hamburg, 7. Mai 2010, Workshop Vorname Name Autor/-in ueli.hirt@phbern.ch Einen ergänzenden
MehrDynamik und Globalisierung von Natural Hazards: Das neue Gesicht der Naturgefahren
Dynamik und Globalisierung von Natural Hazards: Das neue Gesicht der Naturgefahren Das neue Gesicht Die Ursachen der Veränderung Die wissenschaftlichen Herausforderungen Ein erster globaler Ansatz Jochen
Mehr(Modulbild: 1972 LMZ-BW / Ebling, Ausschnitt aus LMZ603727)
Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autor: Zeitumfang: Werkrealschule/Hauptschule; Realschule; Gymnasium Fächerverbund Welt-Zeit-Gesellschaft (WRS/HS); Geschichte (RS); Geschichte (Gym);
MehrSchullehrplan Sozialwissenschaften BM 1
Schullehrplan Sozialwissenschaften BM 1 1. Semester Wahrnehmung Emotion und Motivation Lernen und Gedächtnis Kommunikation - den Begriff der Wahrnehmung und ihre verschiedenen Dimensionen erklären (Sinneswahrnehmung,
MehrDeutsch I. Kantonale Vergleichsarbeit 2010/ Klasse Primarschule. Datum der Durchführung: 18. Januar Lösungen und Korrekturanweisungen
Amt für Volksschule und Kindergarten! Kantonale Vergleichsarbeit 2010/2011 6. Klasse Primarschule Deutsch I Datum der Durchführung: 18. Januar 2011 Lösungen und Korrekturanweisungen Maximale Punktzahl:
Mehr«Den Faden unter der Nadel durchführen und dann ist alles paletti» Fächerübergreifendes Schreiben
«Den Faden unter der Nadel durchführen und dann ist alles paletti» Fächerübergreifendes Schreiben Afra Sturm & Tim Sommer QUIMS-Veranstaltungsreihe, Workshop MS + OS, 28. September 2016 Offene Fragen Ø
MehrLeistungsbewertung im Fach Informatik
Leistungsbewertung im Fach Informatik 1 Allgemeine Kriterien Allgemeine Kriterien der Leistungsbeurteilung: Die Leistungsbewertung soll über den Stand des Lernprozesses Aufschluss geben (SchulG 48) soll
MehrBauen ohne Wärmebrücken und ohne Konflikt mit der Statik Ergebnisse einer Untersuchung
Bauen ohne Wärmebrücken und ohne Konflikt mit der Statik Ergebnisse einer Untersuchung Referenten: Werner Hässig / Sara Wyss hässig sustech gmbh Die Firma: Spezialisiertes Ingenieur- und Planungsbüro für
MehrQualifikationsverfahren 2008 Fachfrau Betreuung / Fachmann Betreuung
Qualifikationsverfahren 008 Fachfrau Betreuung / Fachmann Betreuung Allgemeine Berufskenntnisse Position : Mensch und Entwicklung Kommunikation und Zusammenarbeit Name, Vorname Nr. Kandidat/in Datum............
MehrName, Vorname Nr. Kandidat/in Datum ...
Qualifikationsverfahren 008 Fachfrau Betreuung / Fachmann Betreuung Spezifische Berufskenntnisse Position 4: Begleiten und Betreuen im Alltag Mensch und Entwicklung, Kommunikation und Zusammenarbeit Berufsrolle
MehrDRK-Einsatz: Erdbeben in Nepal Katastrophenhilfe
Marketing und Fundraising DRK-Einsatz: Erdbeben in Nepal Katastrophenhilfe Unternehmen helfen Stand: 18.05.2015 Auf einen Blick: So hilft das Deutsche Rote Kreuz Folie 2 Am 12.05.2015 erschütterte ein
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Erdkundemappe Japan. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Erdkundemappe Japan Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Christine Schlote Erdkundemappe Japan 7.-10. Klasse Bergedorfer
MehrPotenziale der Logistik
Potenziale der Katastrophenmanagement und langfristige Versorgungssicherheit Technische Universität Berlin, Berlin - 1 - Letzte Meile in Tansania 2010-2 - Wasserversorgung in ländlichen Gebieten in Tansania
MehrUnterrichtsplanung: Denkmäler in Hildesheim Die nationale und internationale Bedeutung von Kulturerbe. Stammgruppe 5.5
Unterrichtsplanung: Denkmäler in Hildesheim Die nationale und internationale Bedeutung von Kulturerbe Stammgruppe 5.5 Erste Doppelstunde: Denkmal oder denk mal Was ist das? Einstieg - Brainstorming zu
MehrQuelle: Urs Ingold, Medienkompass1, Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, 1. Ausgabe 2008, www.medienkompass.ch
Unterrichtseinheit Medienkompass 1 : MK7 Das Auge isst mit _ Präsentation Quelle: Urs Ingold, Medienkompass1, Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, 1. Ausgabe 2008, www.medienkompass.ch 10 MK7 Das Auge
MehrGemessen! Zweck. Material. Übersicht. Lernziele. Zeitaufwand. Stufe. Teil 1: Teil 2: Vorkenntnisse. Lernaktivität zu Entdeckungen am Weidenbach
Zweck Standardisierte und nicht standardisierte Messungen durchführen. Den Zweck von linearen Messungen verstehen und wie man diese in wissenschaftlichen Untersuchungen anwendet. Übersicht Die Schülerinnen
MehrErdbebenobservatorium
Erdbebenobservatorium Zu Besuch im Conrad-Observatorium der ZAMG Ö1 Vom Leben der Natur / Teil 1 5 Gestaltung: Lothar Bodingbauer Sendedatum: 4. 8. November 2013 Länge: je 4 min Aktivitäten In der Nähe
MehrAtelier: Reflexiv-analytische Fallarbeit
Atelier: Reflexiv-analytische Fallarbeit IFE-Tagung zur kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung 14. Februar 2013 Caroline Bühler, IVP Caroline Bühler: Schule, Kindheit und Gesellschaft 19.02.2013 Einleitung:
MehrWas mache ich, wenn in Starkbebengebieten. ausgearbeitet von Prof. Dr. Peter Bormann. 1. Stärke und Dauer von Erdbebenerschütterungen
Merkblatt Erdbeben Was mache ich, wenn in Starkbebengebieten die Erde bebt? ausgearbeitet von Prof. Dr. Peter Bormann Das Merkblatt soll Bürgern, die sich zeitweilig oder länger in erdbebengefährdeten
MehrGliederung. Fachgebiet Stahl- & Verbundbau Prof. Dr.-Ing. Uwe E. Dorka. 1) Das Erdbeben vom 12. Jan & die Folgen der Naturkatastrophe
Fachgebiet Stahl- & Verbundbau Prof. Dr.-Ing. Uwe E. Dorka Gliederung 1) Das Erdbeben vom 12. Jan. 2010 & die Folgen der Naturkatastrophe 2) Ablauf der Katastrophenhilfe bzw. der Krisenbewältigung 2.1)
MehrErdbeben. Einführung in die Geophysik
Erdbeben Überblick Wir hatten über Wellenausbreitung gesprochen Aber noch nicht über die Quelle dieser Wellen 3 Themen: Lokalisierung von Erdbeben (Epizentrum) Bestimmung der Stärke (Magnitude, Intensität)
Mehr