PHASEN DER GRUPPENENTWICKLUNG

Transkript

1 PHASEN DER GRUPPENENTWICKLUNG PHASE 1: Orientierung und Exploration FORMING Zu Beginn einer Gruppenentwicklung stehen bei den Teilnehmenden häufig Angst und Unsicherheit im Vordergrund. - Was erwartet mich? - Werden meine Erwartungen erfüllt? - Werde ich angenommen? Den Anfang bilden erste Versuche sich kennen zu lernen und verschiedenste Kontakte zu knüpfen. Diese laufen eher distanziert ab und man möchte Übersicht bekommen und eine Ordnung erkennen. Dabei erhofft man sich Hilfe von den Lehrkräften, die aber in ihrem Verhalten ebenfalls ausgetestet werden. Ein unverbindliches Verhalten und Ich-Denken dominieren diese Phase. In der Schule bedeutet das: sich kennen lernen, einander beschnüffeln, erste Kontakte knüpfen und sich langsam im System Klasse zurechtfinden. Der/die Lehrer/in sollte gerade in dieser Phase ein angstfreies, lockeres und angenehmes Klima schaffen, in dem es den Schülern und Schülerinnen ermöglicht wird, sich ohne Vorurteile anzunähern und gemeinsam Ziele zu entwickeln. Jede Lehrkraft, die schon einmal eine Klasse geführt hat, kennt diesen Prozess, der von Schulanfang bis zirka Weihnachten dauert. Um diese Prozesse zu unterstützen sollten eine Vielzahl von Spielen durchgeführt werden, die die unterschiedlichsten Bereiche, Fähigkeiten und Fertigkeiten ansprechen. Spiele in der Gruppenphase Forming sind dazu da, sich und andere besser kennen zu lernen. Ich beschreibe hier meine zehn beliebtesten Kennenlernspiele, die ich nicht nur am Beginn einer Gruppenbildung spiele, sondern auch später immer wieder, weil sie einfach Spaß machen. 9

2 Soziales Lernen Erste Spieleinheit: Alphabet Ein sehr bewegungsintensives Spiel, bei dem sich die Teilnehmenden nicht nur Namen merken müssen, sondern vieles über die anderen erfahren. Es soll ein beliebiger Kreis gebildet werden. Dann beginnt ein/e Teilnehmer/in seinen/ihren Vornamen zu sagen und alle tun es ihr/ihm gleich. Nun sollen sich alle beginnend bei dem/der ersten Teilnehmer/in in alphabetischer Reihenfolge nach dem ersten Buchstaben aufstellen. Das sorgt natürlich für viel Diskussion und Bewegung. Es kann schon einige Zeit dauern bis diese Aufgabe bewerkstelligt ist. Sogleich starten wir die zweite Runde mit dem Nachnamen. Wieder einen neuen Kreis bilden in der Reihenfolge des ersten Buchstabens des Nachnamens. Es lassen sich viele neue Reihenfolgen ausdenken und meine KollegInnen spielen dies auch in Englisch oder anderen Unterrichtsfächern. ALPHABET Dauer: min Material: Die Teilnehmer/innen stehen im Kreis und sagen schnell ihren Vornamen. Die Teilnehmer/innen sollen nun die Gruppe in alphabetischer Reihenfolge nach dem ersten Buchstaben des Namens im Kreis umordnen! Weitere Möglichkeiten: Nachname, Schuhgröße, Lieblingsessen, 10

3 Zweite Spieleinheit: Bingo für die dich und mich Eine wunderbare Spieleinheit um sich tiefer kennenzulernen. In diese Vorlage können viele beliebige Fragen oder Informationswünsche eingetragen werden, und so eignet sich diese Spielvariante auch immer wieder für andere Anlässe. Ich benutze sie hier für eine vertiefte Kennenlernphase. Jede/r Teilnehmer/in bekommt einen kopierten Bingozettel und macht sich auf den Weg viele Unterschriften zu sammeln. Wenn man jemanden gefunden hat, der/die zum Beispiel eine Sprache spricht, die ich selber nicht kenne, so darf der- oder diejenige in das Kästchen unterschreiben. Wer vier Kästchen waagrecht, senkrecht oder schräg ausgefüllt bekommt, ruft laut BINGO! Dann geht das Spiel einfach weiter. Ich benötige oft für dieses Kennenlernspiel eine ganze Unterrichtsstunde. Lass dir Zeit und gute Unterhaltung! 11

4 Soziales Lernen Erste Variante für die Volksschule: BINGO FÜR DICH UND MICH Finde jemanden, der/die eine Sprache spricht, die du nicht kennst: ein Haustier hat, das du auch gerne hättest: die gleiche Augenfarbe hat, wie dieselbe Lieblingsmusik hat wie eine andere Staatsangehörigkeit hat: im gleichen Monat Geburtstag hat wie denselben Sport betreibt wie lauter schreien kann als die gleiche Lieblingsfernsehsendung hat wie dasselbe Essen mag wie im letzten Jahr einmal als Patient/in im Krankenhaus war: dasselbe Getränk mag wie gleich viele Geschwister hat wie etwas gemacht hat, was du schon immer gerne tun würdest: fast gleich groß ist wie weiter vom Stand springen kann als Wer vier Kästchen waagrecht, senkrecht oder schräg ausgefüllt bekommt, ruft laut BINGO! Lass dir Zeit und gute Unterhaltung! 12

5 Zweite Variante für die höheren Schulstufen: BINGO FÜR DICH UND MICH Finde jemanden, der /die eine Sprache spricht, die du nicht kennst: ein Haustier hat, das du auch gerne hättest: die gleiche Augenfarbe hat wie dieselbe Lieblingsmusik hat wie eine andere Staatsangehörigkeit hat: im gleichen Monat Geburtstag hat wie denselben Sport betreibt wie in einem Land war, in dem du noch nie warst: die gleiche Lieblingsfernsehsendung hat wie dasselbe Essen mag wie im letzten Jahr einmal als Patient/in im Krankenhaus war: mindestens ein Jahr außerhalb von Österreich gelebt hat: gleich viele Geschwister hat wie etwas gemacht hat, was du schon immer gerne tun würdest: dasselbe Computerspiel hat wie mit dem/der du auf Facebook oder auf whats app befreundet bist: Wer vier Kästchen waagrecht, senkrecht oder schräg ausgefüllt bekommt, ruft laut BINGO! Lass dir Zeit und gute Unterhaltung! 13

6 Soziales Lernen Dritte Spieleinheit: Ratzfatz Ein wunderbares, schnelles Spiel um sich die Namen zu merken. Begonnen wird mit einem großen Sesselkreis, wobei ein Sessel in der Mitte des Kreises steht. Ein/e Teilnehmer/in wird bestimmt, der/die anfängt und nun versucht sich auf den in der Mitte befindlichen Sessel zu setzen. Das versuchen alle natürlich zu verhindern. Der/die rechte Nachbar/in des freigewordenen Stuhles ruft schnell einen Namen aus der Gruppe. Diese Person soll nun auf den Sessel in der Mitte zusteuern. Somit ist wieder ein Sessel frei, und der/die rechte Nachbar/in ruft wieder einen Namen. Der/die Teilnehmer/in in der Mitte kann sich nun auf den freien Sessel im Kreis setzen. Gelingt es einem/einer Teilnehmer/in sich auf den Stuhl in der Mitte zu setzen, bevor ein neuer Name gesagt wird, so muss der/die rechte Nachbar/in in die Mitte. Es ist am Anfang ein bisschen verwirrend, aber nach ein paar Runden macht es unglaublichen Spaß. Ich habe schon erlebt, dass Kinder und Erwachsene es immer und immer wieder spielen wollten, gerade weil es ein sehr schnelles Spiel ist. RATZFATZ Dauer: min Material: Die Teilnehmer/innen sitzen im Kreis. Ein Stuhl steht in der Mitte. Ein/e Teilnehmer/in hat nun die Aufgabe sich auf den freien Stuhl zu setzen. Das kann die Person rechts vom freien Stuhl dadurch verhindern, dass sie schnell einen beliebigen Namen aus der Gruppe ruft. Der/die Genannte darf nun auf dem freien Stuhl Platz nehmen, wodurch natürlich ein neuer Stuhl frei wird usw. Gelingt es dem/der Teilnehmer/in in der Mitte sich zu setzen, bevor ein neuer Name genannt wurde, so muss der/diejenige, der/die das nicht schnell genug auf die Reihe bekommen hat, selbst in die Mitte. Ein sehr schnelles und hektisches Spiel. 14

7 Vierte Spieleinheit: Der Lauf der Planeten Dieses Kreisspiel wird stehend gespielt und bedarf einiger Konzentration. Ein Ball wird von einem/einer Teilnehmer/in zum/zur nächsten geworfen, aber nicht reihum, bis alle einmal dran waren. Zur besseren Verdeutlichung werden auch die jeweiligen Namen der Anzuspielenden dazugesagt. Ist die erste Runde geschafft, geht es gleich weiter und es startet von Neuem, nur dass jetzt nach ca. fünf Teilnehmer/innen ein zweiter Ball in derselben Wurfreihenfolge eingebracht wird. Dies wird auch mit einem dritten und vierten Ball versucht. Spätestens hier endet alles in lautem Gelächter oder die Bälle schießen sich in der Mitte durch kreuzende Flugbahnen selber ab. Mein persönlicher Rekord lag mit einer Schulklasse von 27 Personen bei ganzen neun Bällen gleichzeitig. In der Volksschule steht er im Moment bei fünf. DER LAUF DER PLANETEN Dauer: min Material: 2 4 Bälle Die Teilnehmer/innen stellen sich im Kreis auf, irgendwo startet ein Ball. Der Ball wird so geworfen, dass alle Teilnehmer/innen ihn einmal bekommen, bis er wieder beim Ausgangspunkt ist. Der Ball soll nicht im Kreis geworfen werden. Um sich die Route des Balls zu merken, wird der Ball mehrmals in dieser Reihenfolge geworfen. Dann wird ein zweiter, dritter, usw. Ball ins Spiel gebracht, der genau in der gleichen Reihenfolge geworfen wird. Ich liebe Kreisspiele, denn sie sind schnell durchführbar, benötigen fast kein Material und führen oft zu Auflockerung und Spaß. 15

8 Soziales Lernen Fünfte Spieleinheit: Hände hoch! Dieses Spiel lebt von der Schnelligkeit und Reaktionsfähigkeit aller Teilnehmer/innen. Sie müssen immer höllisch aufpassen, denn es könnte das nächste Mal ja schon sie treffen. Alle stehen im Kreis und ein/e Teilnehmer/in steht in der Mitte, dreht sich und sagt zu irgendjemandem im Kreis: Hände hoch!. Am Anfang könnte man auch noch den Namen des/derjenigen dazusagen. Daraufhin reißen beide Nachbarn bzw. Nachbarinnen jeweils ihren rechten bzw. linken Arm hoch. Sollte jemand von den Dreien einen Fehler machen, muss dieser/diese sofort in die Mitte. Natürlich kann man ganz langsam die Geschwindigkeit erhöhen und gleich nebenan wieder Hände Hoch! sagen. So steigert man die Verwirrung und der nächste Fehler kommt bestimmt. Man bleibt nicht lange in der Mitte. HÄNDE HOCH Dauer: 5-10min Material: Alle Teilnehmer/innen stehen im Kreis. Ein/e Teilnehmer/in steht in der Mitte, dreht sich und sagt zu einer Person: Hände hoch!. Daraufhin reißen die Personen rechts und links von der Person jeweils den linken Arm (die rechte Person) bzw. rechten Arm (die linke Person) nach oben, die angesprochene Person hingegen muss ihre Hände unten lassen. Wer es falsch macht muss in die Mitte. Sechste Spieleinheit: Das hab ich noch nie gemacht Wieder ein Kreisspiel, diesmal im Sesselkreis. Ein/e Teilnehmer/in steht in der Mitte und sagt etwas, das sie/er noch nie im Leben gemacht hat. Zum Beispiel; - Ich war noch niemals außerhalb von Österreich auf Urlaub. Dann müssen alle, für die das auch zutrifft, aufstehen und sich einen freigewordenen Sessel suchen. Der/die Teilnehmer/in in der Mitte kann sich nun auf einen freien Sessel setzen und so bleibt jemand anders über. Und das Spiel beginnt von Neuem. 16

9 - Sagt jemand Ich war noch niemals im Weltraum!, so müssen alle aufstehen und sich einen neuen Platz suchen. Heilloses Durcheinander. Bei diesem Spiel erfährt man von den anderen, was sie noch nicht gemacht haben, aber offensichtlich wünschen. DASS HAB ICH NOCH NIE GEMACHT Dauer: 5-10min Material: Alle Teilnehmer/innen sitzen im Kreis, außer einer Person. Die Person in der Mitte sagt etwas, das sie noch nie gemacht hat. Nun müssen alle diejenigen, die das auch noch nie gemacht haben, aufstehen und ihre Plätze tauschen. Wer keinen Platz bekommen hat muss nun in die Mitte. Siebente Spieleinheit: Shake it! Es gibt eine Unmenge an Auflockerungsspielen. Ich habe mich für dieses entschieden. Entweder nimmt man Musik aus der Dose oder singt selbst und klatscht was auch sehr lustig ist. Alle laufen durch den Raum, bis die Musik stoppt und ein/e Teilnehmer/in ausruft, welcher Körperteil ausgeschüttelt wird. Die Musik geht wieder an und alle schütteln kräftig diesen Körperteil aus. Wenn die Musik wieder stoppt, ruft der/die Teilnehmer/in die Person, die als nächste den Körperteil bestimmt. So geht es immer weiter, bis jemand Hoppla! ruft, dann müssen alle den ganzen Körper kräftig ausschütteln. Das sieht wie eine große Zitterpartie aus, was jede Menge Spaß macht. 17