Traumapädagogik in der stationären Jugendhilfe ein Weg aus der Ohnmacht. Das Vergangene ist nicht tot, es ist nicht einmal vergangen (Wilma Weiß, 41)
|
|
- Heinz Berndt Waldfogel
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Traumapädagogik in der stationären Jugendhilfe ein Weg aus der Ohnmacht Das Vergangene ist nicht tot, es ist nicht einmal vergangen (Wilma Weiß, 41)
2 Wer sind wir? Kinder- und Jugendhilfe St. Mauritz, Münster bietet Leistungsangebote für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in Tagesgruppen, Regel- und Intensivwohngruppen, im Inobhutnahmesystem, in Bereitschaftspflegefamilien und WPF- Pflegefamilien, in betreuten Wohnformen sowie im Eltern-Kind-Haus und der Förderdiagnostischen Klasse Qualifizierung aller Fachkräfte von in Traumapädagogik Untersuchungsergebnisse belegen, dass 75 % der Mädchen und Jungen in der Jugendhilfe von einem oder mehreren traumatische Ereignissen berichten (Schmid, Wiesinger, Janitz 2008) bei 63% traumatische Erfahrungen bestätigt wurden und bei 25 % ein begründeter Verdacht vorliegt (Krautkrämer-Oberhoff, Macsenaere, Klein 2014) Wir sind überzeugt, dass ein traumapädagogisches Konzept in der Arbeit mit Traumatisierten bedeutsam ist und Entwicklungspotentiale frei setzt Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 2
3 Traumapädagogik Pädagogik adaptiert Fachkenntnisse Psychotraumatologie Bindungsforschung Neurobiologie Konsequenz für die Pädagogik Konzepte zur Stabilisierung der Kinder und Jugendlichen im Alltag Konzepte des Sicheren Ortes Konzepte der Bindungspädagogik der institutionellen Feinfühligkeit zum Umgang mit Übertragung Konzepte der Psychoedukation Konzepte der Entlastung und Stressreduktion Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 3
4 Traumatisierung beeinträchtigt Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 4
5 Traumapädagogisches Arbeiten Physische, psychische und soziale Stabilisierung am sicheren Ort Betroffene sind in ständiger Alarmbereitschaft und haben ein erhöhtes Kontrollbedürfnis Mit Geduld und Ermutigung verlässliche Beziehungen anbieten Angebote zur Verbesserung der Selbst-, Fremd- und Körperwahrnehmung Kränkendes, abwertendes und verletzendes Verhalten auf Beziehungsangebote Selbst- und fremdzerstörerisches Verhalten Entlastungs- und Reflexionsangebote für die PädagogInnen Selbstwirksamkeit durch Teilhabe, Erfolge und Psychoedukation Gefahr bei den PädagogInnen mit Frustration und Unverständnis zu reagieren Mir kann keiner helfen! Ich bin nichts wert! 5
6 Traumapädagogische Haltung in der Beziehung zum Kind / Jugendlichen auf Teamebene Institutionsebene Respekt und Anerkennung der Person Den guten Grund im Verhalten sehen Normale Reaktionen auf unnormale Ereignisse Verhalten als Überlebensstrategie anerkennen zur Beziehungsgestaltung mit den Jugendlichen zu Regeln und Absprachen zum Tagesablauf zu Teilhabe bzw. Partizipation der Jugendlichen zum Umgang mit Gewalt im Krisenmanagement - mentale und praktische Vorbereitung Anerkennung der pädagogischen Arbeit durch Leitung Sicherheit und Schutz für MitarbeiterInnen und KlientInnen Maßnahmen zum Erhalt einer Kultur des Sicheren Ortes! Schutzkonzept sowie Krisenplan Supervision, Teamberatung, Fortbildung Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 6
7 Einrichtung als Sicheren Ort erleben Kultur der Sicherheit durch Beziehung und Wertschätzung für alle für die Mädchen und Jungen für die PädagogInnen Traumapädagogische H A L T U N G Normales Verhalten auf eine unnormale Situationen Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 7
8 Der sichere Ort als pädagogische Aufgabe Pschychoedukation Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 8
9 Der Sichere Ort als Chance zur Stabilisierung Triggersuche zur Stabilisierung. Befragung des Kindes / Jugendlichen Was regt Dich auf? Was macht Dir Angst? Was stresst Dich? Analyse von Stresssituationen mit den Jugendlichen und erkannte Trigger dokumentieren. Ressourcen suchen zum Erleben von Selbstwirksamkeit Innere Welt von Traumatisierten ist voller schrecklicher Bilder / Gedanken bzw. höchst unangenehmen körperlichen Empfindungen Traumatisierte kennen oft keine Stärken mehr. Was kann er/sie? (geistig, körperlich, praktisch) Was macht Spaß? Fähigkeiten suchen und ihnen eine Bedeutung geben Traumasensible Biografiearbeit Vergangenheit: Wo komme ich her und wo gehöre ich hin? Gegenwart: Wer bin geworden? Meine Identität! Zukunft: Wo soll mein Weg hingehen? Was will ich werden? Skills zur Emotionsregulierung Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 9
10 Skills können mit Jugendlichen zu ihrer Stabilisierung zusammengestellt werden, z. B. Gegenstände, die Halt geben, die der Jugendliche mag oder starke Reize, die in besonderer Weise die verschiedenen Sinne ansprechen. Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 10
11 Entlastung durch Psychoedukation Erklärung, dass das Verhalten normal ist und eine Folge schlimmer erlebter Ereignisse (Verhalten hat einen guten Grund) die belastenden Erfahrungen von früher lange wirken unkontrollierte Zustände (Flashback, Dissoziation) wieder kommen können der Kopf aufgrund der schlimmen Erlebnisse ein Notfallprogramm gelernt hat, welches nicht einfach zu stoppen ist, aber beruhigt werden kann es sinnvoll ist, präventiv Krisen vorzubeugen (Was regt den Betroffenen auf? Trigger suchen! Was beruhigt?) der Betroffene lernen kann, sich selbst zu verstehen was die Sorge nimmt, verrückt zu sein Emotionale Unterstützung Verständnis, Mitgefühl und Trost Kontakte untereinander Transparenter Plan zur Krisenintervention bei z.b. Suizidalitätsbekundung oder Impulsausbrüchen Aufklärung darüber, was dann wie passiert! Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 11
12 Selbstfürsorge der Fachkräfte Schutz durch Achtsamkeit, Ausgleich und soziale Kontakte Bewusstmachen der anstrengenden und lohnenswerten Arbeit Reflexion eigener Reaktionen auf bestimmtes Klientenverhalten Wie reagiere ich auf Aggression? Angst? Ohnmacht? Hilflosigkeit? Lasse ich mich schnell in Machtkämpfe verstricken? Herausfinden was mich als Fachkraft beruhigt und was mir Sicherheit gibt Distanzierungsmethoden einüben Überprüfung der eigenen Kompetenz für die traumapädagogische Arbeit! Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 12
13 Literatur Bausum, Jacob u.a. (Hg.) (2009): Traumapädagogik, Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden. Weinheim (Beltz) Herman, Judith (2006): Die Narben der Gewalt Krautkrämer-Oberhoff Maria, Klein Joachim, Macsenaere Michael: (2014) Schulungsprojekt Traumapädagogik als Antwort auf Traumafolgesstörungen. In: Unsere Jugend, 66. Jahrg. Weiß, Wilma (2013) Philipp sucht sein Ich. Weinheim (Beltz) 13
14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Maria Krautkrämer-Oberhoff, Dipl. Pädagogin, Supervisorin DGSv, Traumapädagogin, KJH St. Mauritz, Münster 14
Fachvortrag 23. April 2015 KIM soziale Arbeit e.v.
Fachvortrag 23. April 2015 KIM soziale Arbeit e.v. Die Umsetzung traumapädagogischer Konzepte in Einrichtungen Worauf es ankommt! Traumapädagogik eine Pädagogik, die auf Sicherheit baut! Claudia Schirmer
MehrTraumapädagogik als Pädagogik der Selbstbemächtigung von jungen Menschen Wilma Weiß
Fachtag Traumapädagogik Traumapädagogik als Pädagogik der Selbstbemächtigung von jungen Menschen Wilma Weiß Reformpädagogik Heilpädagogik Psychoanalytische Pädagogik Die Pädagogik der Befreiung Milieutherapeutische
MehrZur Einführung Wilma Weiß Traumapädagogik: Entstehung, Inspirationen, Konzepte... 20
h t t p : / / w w w. b e l t z. d e / d e / n c / v e r l a g s g r u p p e - b e l t z / g e s a m t p r o g r a m m. h t m l? i s b n = 9 7 8-3 - 4 0 7-8 3 1 8 2-8 5 Zur Einführung... 10 I Bezüge der
MehrDr. phil. Sandra Dlugosch. Astrid Siegmann. Diplom Sozialpädagogin (FH) Gestalttherapeutin (DVG) Traumatherapeutin
Astrid Siegmann Diplom Psychologin Systemische Beraterin Weiterbildung Sozialmanagement Dr. phil. Sandra Dlugosch Diplom Sozialpädagogin (FH) Gestalttherapeutin (DVG) Traumatherapeutin 1 Trauma und seine
MehrWie kann pädagogisches Handeln zur Unterstützung und zur Selbstbemächtigung von traumatisierten Kindern beitragen?
Wie kann pädagogisches Handeln zur Unterstützung und zur Selbstbemächtigung von traumatisierten Kindern beitragen? Workshop 24.6.2015 Referentin: Heike Karau Zentrum für Traumapädagogik, Hanau info@ztp.welle.website
MehrFachbereich Psychologie Psychiatrie Pädagogik. Traumapädagogik. Pädagogisch-therapeutische Hilfen für traumatisierte Kinder und Jugendliche
Fachbereich Psychologie Psychiatrie Pädagogik Traumapädagogik Pädagogisch-therapeutische Hilfen für traumatisierte Kinder und Jugendliche 07.09.2015 17.05.2016 (berufsbegleitende Weiterbildung) IBAF -
MehrWeiterbildung zum Traumapädagogen / zur Traumapädagogin
Fachbereich Psychologie Psychiatrie Pädagogik Weiterbildung zum Traumapädagogen / zur Traumapädagogin Pädagogisch-therapeutische Hilfen für traumatisierte Menschen 19.06.2017 06.02.2018 (berufsbegleitende
MehrDas Verborgene zu Tage fördern. Psychoanalytischpädagogisches
Institut für Traumapädagogik Berlin Zertifizierte Weiterbildung Supervision Das Verborgene zu Tage fördern. Psychoanalytischpädagogisches Verstehen und die Gestaltung der Beziehung JProf. Dr. David Zimmermann
MehrTraumapädagogik auf allen Ebenen
S P I E L R Ä U M E - E N T W I C K L U N G S R Ä U M E INNERE STÄRKE DURCH BEWEGUNG, KUNST & MUSIK Der möglichst Sichere Ort. Erfahrungsraum für Kinder und Jugendliche Handlungsraum für Pädagog/innen
Mehr1. Einführung und Ziele
Berufsbegleitende Weiterqualifizierung für Fachkräfte in der Jugendhilfe und in Erziehungs-und Bildungseinrichtungen zur Traumapädagogin / zum Traumapädagogen Zertifikat nach dem Curriculum der Bundesarbeitsgemeinschaft
MehrTRAUMA ALS PROZESSHAFTES GESCHEHEN
Renate Jegodtka TRAUMA ALS PROZESSHAFTES GESCHEHEN Weinheimer Gespräch 2010 Trauma und Systemische Praxis Syke 20.08.2010 1 ÜBERSICHT 1. Alles Trauma? 2. Trauma als psychosozialer Prozess 3. Trauma als
MehrArbeiten am Selbstkonzept
Institut Trauma und Pädagogik Arbeiten am Selbstkonzept Institutionelle Standards Haltung Wir sagen zu oft, das ist richtig oder falsch. Viel sinnvoller ist zu fragen, was ist gerade hilfreich! Was benötige
MehrTrauma-sensibles Vorgehen in
Trauma-sensibles Vorgehen in der Intervention und Selbstfürsorge Petra Wünsche Diplom-Psychologin Traumatisches Erleben und Folgen Trauma Ereignis Emotionales Erleben Folgen (normal!) Bedrohung für Leib
MehrUmgang mit traumatisierten Geflüchteten. Referentin: Dipl. Psych. Ursula Meier-Kolcu Datum:
Referentin: Dipl. Psych. Ursula Meier-Kolcu Datum: 23.9.2016 Inhaltsverzeichnis: Was ist ein psychisches Trauma? Mögliche Folgen von psychischer Traumatisierung Respektvolle Haltung Wichtige Komponenten
MehrFORTBILDUNGSANGEBOTE. Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, Landeskoordinierungsstelle Frauen und Sucht NRW
FORTBILDUNGSANGEBOTE Landeskoordinierungsstelle Frauen und Sucht NRW Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, wir freuen uns, Ihnen und Euch die Veranstaltungen der Landeskoordinierungsstelle Frauen und Sucht
MehrIch bin mehr als mein Trauma Ressourcen bei traumatisierten Kindern sichtbar machen
Ursula Funk Systemische Supervision und Coaching SG Systemische Paar-und Familientherapie Kreative Kindertherapie Systemisches Videotraining Mediation E-Mail: Ursula-Funk@versanet.de www.ursula-funk.net
MehrWir haben ein christlichhumanistisches. Menschenbild! Unsere 7 Grundsätze! 1. Grundsatz: Was unsere Arbeit leitet und woran wir uns messen lassen!
1. Grundsatz:... und wer ein solches Kind aufnimmt in meinem Namen, der nimmt mich auf. (Matthäus 18, 4) Wir haben ein christlichhumanistisches Menschenbild! Wir orientieren uns am christlich-humanistischen
MehrDr. Ludger Kotthoff Narben sexueller Gewalt. Psychische Folgen der Traumatisierung
Dr. Ludger Kotthoff Narben sexueller Gewalt Psychische Folgen der Traumatisierung 1. Traumatisierung Traumatisierung entsteht durch körperliche oder seelische Verletzungen und erzeugt tiefe Gefühle von
Mehr- Traumapädagogik in der Praxis
- Traumapädagogik in der Praxis Hans-Wendt-Stiftung Bremen, 19.02.2015 Dipl. Beh.-Pädagoge Martin Kühn Größenwahn oder Not-Wendigkeit? Wir können aber annehmen, dass das psychische Trauma das letzte Glied
MehrMacht Eure Welt endlich wieder mit zu meiner...
Macht Eure Welt endlich wieder mit zu meiner... - traumatisierte Kinder und Jugendliche auf der Suche nach einem Sicheren Ort Vortrag KSB Uelzen 11.04.2016 Dipl. Beh.-Pädagoge Martin Kühn Größenwahn oder
MehrSoziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung
Corinna Scherwath Sibylle Friedrich Soziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung Mit 5 Abbildungen und 7 Tabellen 2., überarbeitete und erweiterte Auflage Ernst Reinhardt Verlag München Basel Corinna
MehrWeiterbildung Traumapädagogik
Weiterbildung Traumapädagogik Mit dem Schwerpunkt geschlechtsspezifische Arbeit mit Mädchen und Frauen für in der Kinder- und Jugendhilfe sowie Erziehungs- und Bildungseinrichtungen tätige Fachfrauen Erfahrungen
MehrPartizipation als Korrekturerfahrung bei Trauma
Partizipation als Korrekturerfahrung bei Trauma Teilhabemöglichkeiten für Mädchen und junge Frauen, die von Gewalt im Namen der Ehre bedroht sind Vortrag von Margarete Udolf Stuttgart 29.10.2015 Inhalt
MehrDank Vorwort (Michaela Huber) Einleitung (U. Beckrath-Wilking)... 19
Inhalt Dank... 13 Vorwort (Michaela Huber)... 15 Einleitung (U. Beckrath-Wilking)... 19 A. Theoretische Grundlagen der Psychotraumatologie... 25 1. Geschichte der Psychotraumatologie (V. Dittmar)... 27
MehrSexueller Missbrauch im Kindheitsalter und die traumatischen Folgen
Geisteswissenschaft Sarah Proske Sexueller Missbrauch im Kindheitsalter und die traumatischen Folgen Bachelorarbeit Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek: Die Deutsche Bibliothek
MehrElisabeth Schmutz. Institut für Sozialpädagogische Forschung Mainz ggmbh (ism) Flachsmarktstr Mainz
PROFESSIONELLE PÄDAGOGISCHE HALTUNG STÄRKEN ERGEBNISSES DES PROJEKTS IMPLEMENTIERUNG VON TRAUMAPÄDAGOGIK IN DIE ANGEBOTE DES KINDER- UND JUGENDHILFEBEREICHS DER STIFTUNG HOSPITAL ST. WENDEL Institut für
MehrSystematisches Training für Eltern und Pädagogen. STEP in der Jugendhilfe
Systematisches Training für Eltern und Pädagogen STEP in der Jugendhilfe Ein Erfolgsmodell am Beispiel der Kinder- und Jugendpädagogischen Einrichtung der Stadt Köln (KidS) Statistische Übersicht über
MehrVorhandenes Fachwissen und gute methodische Konzepte müssen noch mehr in der Jugendhilfe ankommen.
Damit Leben gelingen kann. Aufbruch an einem sicheren Ort. 2.St.Vincent-Fachtagung Zum Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen in der Heimerziehung in Regensburg am 27.November 2009 Interview
MehrBerufsbegleitender Studiengang zur. Fachkraft für Traumapädagogik (KA) zertifiziert nach DIN EN ISO 9001 ff.
Berufsbegleitender Studiengang zur Fachkraft für Traumapädagogik (KA) zertifiziert nach DIN EN ISO 9001 ff. Kolping-Bildungswerk Köln und Kolping-Akademie NRW Die Kolping-Bildungswerke sind staatlich anerkannte
MehrWorkshop Zwischen Hysterie und notwendigem Schutz Konsequenzen auf Seiten der Organisation
Workshop 4 Zwischen Hysterie und notwendigem Schutz Konsequenzen auf Seiten der Organisation Ziel dieses Workshops war die gemeinsame Reflexion grenzwertiger Situationen und die Auseinandersetzung mit
MehrSoziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung
Corinna Scherwath Sibylle Friedrich Soziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung Mit 5 Abbildungen und 7 Tabellen 3., aktualisierte Auflage Ernst Reinhardt Verlag München Basel Corinna Scherwath,
MehrStets ein sicherer Ort
Stets ein sicherer Ort Grundsätze und Möglichkeiten der pädagogischen Arbeit mit traumatisierten Pflegekindern Vortrag von Margarete Udolf 26. Hamburger Pflegeelterntag 05.09.2015 Inhalte 1. Entstehung
MehrFachtagung: Präventive Unterstützung von Heimbewohnern mit auffälligen Verhaltensweisen. Das Interventionskonzept: Was hat sich verändert?
Fachtagung: Präventive Unterstützung von Heimbewohnern mit auffälligen Verhaltensweisen Das Interventionskonzept: Was hat sich verändert? Chancen und Möglichkeiten der praktischen Nutzung der Studie in
MehrPFAD für Kinder, Pflege- und Adoptivfamilien im Landkreis Roth und Umgebung e.v. Supervision zur Stärkung der leiblichen Kinder von Pflegefamilien
Supervision zur Stärkung der leiblichen Kinder von Pflegefamilien Ein Pflegekind kann viel Unruhe in einer Familie bedeuten, die Hierarchien und Stellenwerte für die leiblichen Kinder verändern sich mit
MehrNotfallpsychologie und Schule. Dr. Wilfried Mairösl Psychologe und Psychotherapeut Notfallpsychologe
Notfallpsychologie und Schule Dr. Wilfried Mairösl Psychologe und Psychotherapeut Notfallpsychologe www.krise.it Überblick Notfall und Trauma Normale Reaktionen nach belastenden Ereignissen Wer sind die
MehrPädagogische Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Trauma
Pädagogische Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Trauma Dipl. Soz.Päd. Dorothea Hüsson PH Schwäbisch Gmünd Studiengang Kindheitspädagogik Abteilung Pädagogische Psychologie, Beratung und Intervention
MehrTRAUMATISCHE ERFAHRUNGEN VON FLÜCHTLINGSKINDERN UND JUGENDLICHEN
TRAUMATISCHE ERFAHRUNGEN VON FLÜCHTLINGSKINDERN UND JUGENDLICHEN W O R K S H O P Z U M 2 5. A L Z E Y E R S Y M P O S I U M Marie Rössel-Čunović Marie Rössel-Čunović 1 DEFINITIONEN VON TRAUMA Vitales Erleben
MehrTrauma und Persönlichkeitsstörungen
Trauma und Persönlichkeitsstörungen Ressourcenbasierte Psychodynamische Therapie (RPT) traumabedingter Persönlichkeitsstörungen von Wolfgang Wöller, Luise Reddemann 2., überarb. und erw. Aufl. 2013 Trauma
MehrBiografiearbeit mit dem Erinnerungsbuch auch für traumatisierte Kinder
Biografiearbeit mit dem Erinnerungsbuch auch für traumatisierte Kinder Perspektiven fremduntergebrachter Kinder unter dem Aspekt der traumapädagogischen Arbeit Bernburg / 05.06.11. 2012 Übersicht Warum
MehrSTÄRKEN UND KOMPETENZEN- MIT ALLEN SINNEN ERLEBEN
STÄRKEN UND KOMPETENZEN- MIT ALLEN SINNEN ERLEBEN Dr. med. Ursula Bühlmann- Stähli Kinder- und Jugendpsychiatrie FMH Marktgasse 22 CH- 3011 Bern www.creathera.ch INHALT EIN PAAR GEDANKEN ZUR STÄRKEN-
MehrTraumapädagogische Aspekte in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit sexualisierten Gewalterfahrungen
Traumapädagogische Aspekte in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit sexualisierten Gewalterfahrungen Fachtagung 'Sexualität und Heimerziehung' 17.3.2016 Uni Siegen R. Semmerling Dipl. Psychologe
MehrPhilipp sucht sein Ich. Die Begleitung traumatisierter Mädchen und Jungen. Wilma Weiß ZTP Hanau
Philipp sucht sein Ich. Die Begleitung traumatisierter Mädchen und Jungen. Wilma Weiß ZTP Hanau www.ztp.welle.website So fing es an PädagogInnen in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe und Pflegeeltern
MehrDas Leitbild der DASI Berlin. 1. Was ist ein Leitbild? 2. Wer ist die DASI Berlin?
Das Leitbild der DASI Berlin 1. Was ist ein Leitbild? Für unsere Arbeit haben wir ein Leitbild. In unserem Leitbild steht, was uns wichtig ist und wie wir unsere Arbeit machen wollen. Unser Leitbild ist
MehrBesonderheiten im therapeutischen Umgang mit traumatisierten Flüchtlingen
Besonderheiten im therapeutischen Umgang mit traumatisierten Flüchtlingen Dresden, 09.03.2016 Dipl.-Psych. Ute Rokyta Migrationsambulanz der Uniklinik Dresden Lukasstr. 3, 01069 Dresden ute.rokyta@uniklinikum-dresden.de
MehrAngebote von refugio stuttgart e.v.
Angebote von refugio stuttgart e.v. Der Verein refugio stuttgart e.v. hat es sich zum Ziel gesetzt, extrem traumatisierten Menschen, Folter- und Vergewaltigungsopfern, Kriegs- und Bürgerkriegsflüchtlingen
MehrHeilpädagogisch- Therapeutische Einrichtung Werscherberg. Stationäre Jugendhilfe
Heilpädagogisch- Therapeutische Einrichtung Werscherberg Stationäre Jugendhilfe Förderung und Entwicklung Die Heilpädagogisch-Therapeutische Einrichtung Werscherberg ist eine Einrichtung der Jugendhilfe.
MehrElternarbeit nach dem Bekanntwerden sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in Ins:tu:onen
Elternarbeit nach dem Bekanntwerden sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in Ins:tu:onen Erfahrungen und Arbeitsweise bei Kind im Zentrum Grundsätze für Ins:tu:onen Schutzauftrag von Institutionen
MehrUmgang mit traumatisierten Kindern und ihren Familien Wie kann pädagogisches Handeln zur Unterstützung von traumatisierten Kindern beitragen?
Umgang mit traumatisierten Kindern und ihren Familien Wie kann pädaggisches Handeln zur Unterstützung vn traumatisierten Kindern beitragen? Wrkshp 19.10.2016 Buchmesse, Frankfurt am Main Tanja Kessler
MehrGeflüchtete Kinder - Herausforderungen und Chancen kultureller Vielfalt in der frühen Bildung
Geflüchtete Kinder - Herausforderungen und Chancen kultureller Vielfalt in der frühen Bildung Fachtag der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung in Leipzig 24. November 2014 Bildung und Teilhabe für geflüchtete
MehrIch war fremd und ihr habt mich aufgenommen. Mt 25,35. Ulrich Gerth Beratungs- und Jugendhilfezentrum St. Nikolaus Mainz
Ich war fremd und ihr habt mich aufgenommen. Mt 25,35 Ulrich Gerth Beratungs- und Jugendhilfezentrum St. Nikolaus Mainz Wer kommt zu uns? Flüchtlingswelle, Flüchtlingsflut, Flüchtlinge Gerettete Überlebende
MehrFachstelle für Prävention von sexuellem Missbrauch an Mädchen und Jungen
STROHHALM Fachstelle für Prävention von sexuellem Missbrauch an Mädchen und Jungen Erarbeitung sexualpädagogischer Konzepte in Kindertagesstätten Das gehört in ein SEXUALPÄDAGOGISCHES KONZEPT: Welche sexuellen
MehrVoraussetzungen für die Anerkennung des Curriculums Traumapädagogik und Traumazentrierte Fachberatung (DeGPT / BAG) (Version (08/2010)
Modul 1: Theoretische Grundlagen Voraussetzungen für die Anerkennung des Curriculums Traumapädagogik und Traumazentrierte Fachberatung (DeGPT / BAG) (Version (08/2010) Einführung in die Psychotraumatologie
MehrTraumatisierte Kinder und Jugendliche Dienstbesprechung für Beratungslehrkräfte aus Grund- und Mittelschulen
Traumatisierte Kinder und Jugendliche Dienstbesprechung für Beratungslehrkräfte aus Grund- und Mittelschulen Dipl.-Psych. Petra Lehmann Zentrale Schulpsychologin für Grund- und Mittelschulen an der Staatlichen
MehrDer Verdacht der sexuellen Gewalt am eigenen Kind
Der Verdacht der sexuellen Gewalt am eigenen Kind Ein Blick auf das innere Erleben und die Bedürfnisse der Mütter Eva Brenner, MSc Mag. a Katja Ruzicka 14. 10. 2013 Resilienz Resilienz ist der Weg, den
MehrHANDREICHUNG ZU Es gilt allen Kindern Mut zu machen ihr Trauma zu bewältigen. Ihnen dabei beizustehen. Dies lohnt sich. Immer!
HANDREICHUNG ZU Es gilt allen Kindern Mut zu machen ihr Trauma zu bewältigen. Ihnen dabei beizustehen. Dies lohnt sich. Immer! Erstellt von: HR Mag. Helene Mainoni Humer Abt. Schulpsychologie Bildungsberatung
MehrWie Kinder und Jugendliche mit Notfällen umgehen
+ + Notfall,Trauma Wie Kinder und Jugendliche mit Notfällen umgehen Ao Univ Prof Dr. Barbara Juen n Universität Innsbruck n Österr. Rotes Kreuz n Notfall (plötzlich, unvorhergesehen, Bedrohung, Hilflosigkeit)
MehrBerufsbegleitendes Weiterbildungscurriculum Traumapädagogik und Traumazentrierte Fachberatung (Zertifikat nach BAG TP/DeGPT)
Berufsbegleitendes Weiterbildungscurriculum Traumapädagogik und Traumazentrierte Fachberatung (Zertifikat nach BAG TP/DeGPT) Das Curriculum entspricht den formulierten Standards zur Traumapädagogik und
MehrDistanz. Respekt. Qualität der PSNV bei der Betreuung von Kindern. Mit Kindern über das Sterben und den Tod sprechen. (wie) geht das?
Mit Kindern über das Sterben und den Tod sprechen. (wie) geht das? Qualität der PSNV bei der Betreuung von Kindern Respekt Distanz Vor der Aufgabe Vor den Bewältigungsstrategien des Kindes Vor den Bewältigungsstrategien
MehrDen Drachen reiten. Herzlich willkommen in Altensteig zu unserem Fachtag!
Den Drachen reiten Herzlich willkommen in Altensteig zu unserem Fachtag! Tagesablauf -Vormittag 10:00 Begrüßung und Grußworte 11:00 Vortrag Marc Schmid: DBT und traumapädagogische Konzepte verbinden -
MehrBerufsrisiko sekundäre Traumatisierung
Berufsrisiko sekundäre Traumatisierung Die folgenden Folien werden ausschließlich für den persönlichen Gebrauch im Rahmen von Weiterbildung zur Verfügung gestellt. Die Weiterverbreitung, das Erstellen
MehrTrauma und Traumafolgestörung bei Kindern und Jugendlichen
Erziehung zur Selbstwirksamkeit Fachtagung zur Traumapädagogik Deutscher Kinderschutzbund e. V. Trauma und Traumafolgestörung bei Kindern und Jugendlichen Kiel, 3.7.2014 Dr. med. Andreas Krüger Institut
MehrTraumatisierte Kinder stärken: Das Ich-bin-wichtig Buch
Renate Jegodtka Traumatisierte Kinder stärken: Die folgenden Folien werden ausschließlich für den persönlichen Gebrauch im Rahmen von Weiterbildung zur Verfügung gestellt. Die Weiterverbreitung, das Erstellen
MehrLeben mit Demenz. Empfehlungen für den Alltag. Brücken in die Welt der Demenz Validation im Alltag ein Informationstag Kardinal König Haus
Betreuen und Pflegen Wien, am 9.Dezember 2013 Leben mit Demenz Empfehlungen für den Alltag Mag. Sabine Kloibmüller Klinische und Gesundheitspsychologin Gerontopsychologin Psychosoziale Angehörigenberatung
MehrFleherstraße Düsseldorf-Bilk Tel Fax
Fleherstraße 1 40223 Düsseldorf-Bilk www.krebsberatungduesseldorf.de Tel. 0211-30 20 17 57 Fax. 0211-30 32 63 46 09.04.2014 Sabine Krebsgesellschaft Deiss - Krebsberatung NRW Düsseldorf Thema Psychoonkologische
MehrGruppentherapie in der Traumabehandlung
Gruppentherapie in der Traumabehandlung die Gruppe als Ressource nutzen Luise Reddemann Grundsätze Ausgewogenheit bzgl. Ressourcen und Probleme Zukunftsorientierung I. Einleitung I. Einleitung Hilfreich
MehrSTRUKTURELLE REGELUNGEN ZUM SCHUTZ VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IN EINEM FREIEN TRÄGER DER JUGENDHILFE. Ein Gesamtkonzept der JAO ggmbh
STRUKTURELLE REGELUNGEN ZUM SCHUTZ VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IN EINEM FREIEN TRÄGER DER JUGENDHILFE Ein Gesamtkonzept der JAO ggmbh 1991 gegründet ca. 550 festangestellte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
MehrBAUSTEIN 5 / THEMENEINHEIT 2 Analyse mit dem Opfer und mit der Gruppe
BAUSTEIN 5 / THEMENEINHEIT 2 Analyse mit dem Opfer und mit der Gruppe KURZE BESCHREIBUNG DER AKTIVITÄTEN 1. Den Fall analysieren allein mit dem Opfer mit anderen, die an dem Vorfall beteiligt waren mit
MehrDie Pädagogik des Sicheren Ortes
Die Pädagogik des Sicheren Ortes - Grundlagen traumapädagogischer Arbeit mit Kindern & Jugendlichen Pestalozzi-Seminar, Burgwedel 16.01.2013 Dipl. Beh.-Päd. Martin Kühn Gliederung: 1. Gründe für einen
MehrForum 3: Und wer glaubt mir?
Hilfen durch Professionelle für Kinder und Jugendliche nach erlebter sexueller Gewalt in Institutionen Kinderschutz-Zentrum Westküste Ursula Funk, Hilde Schneider 1. Signale von Kindern und Jugendlichen
MehrSafety first Stabilisierung bei PatientInnen mit traumatischen Erfahrungen. Fachtagung am Dorothee Spohn
Safety first Stabilisierung bei PatientInnen mit traumatischen Erfahrungen Fachtagung am 23.05.2012 Dorothee Spohn Gliederung 1. Trauma 2. Traumafolgestörungen 3. Das Therapieprogramm Sicherheit finden
MehrKinder und Jugendliche unterstützen - Posttraumatische Belastungen erkennen
Kinder und Jugendliche unterstützen - Posttraumatische Belastungen erkennen Beratungskinder TOBIAS 3. Klasse Leistungsprobleme geistig abwesend langsames Arbeiten untröstliches Weinen SABINE 1.Klasse morgendliche
MehrREFLemke
Traumapädagogische Arbeit nach Frau Jirina Prekop Festhaltetherapie Impulse aus der Festhaltetherapie nach Prekop für die Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen Pestalozzi: empfahl das Fest-in-den-Arm-Nehmen
MehrStabilisierung. Warum? 6/18/16 Institut für Traumabearbeitung und Weiterbildung
Stabilisierung Stabilisierung Warum? 6/18/16 Institut für Traumabearbeitung und 2 Mir fiel das Adjektiv normal ein, im Zusammenhang mit dem Leben, das ich führen wollte, als ich kurz nach Beginn der Waffenruhe
MehrNiedersburg. Haus. Nächstenliebe leben. Evangelische Kinder- und Familienhilfe. s Wohnheim. s Außenwohngruppe. s Tagesgruppen
Evangelische Kinder- und Familienhilfe Boppard Haus Niedersburg Nächstenliebe leben s Wohnheim s Außenwohngruppe s Tagesgruppen s Sozialpädagogisch Betreutes Wohnen s Sozialpädagogische Familienhilfe s
MehrKatzen als Begleiterinnen in der Psychotherapie
Katzen als Begleiterinnen in der Psychotherapie Auswahl der Tiere Artgerechte Aufzucht Gut sozialisierte Katzen, die während ihrer frühen Sozialisierungsphase (2. bis 7. Lebenswoche) mit Artgenossen
MehrAufsuchende Elternarbeit
Aufsuchende Elternarbeit Ein Präventionsangebot für sehr junge Familien mit Vernachlässigungsrisiko in Hürth Müttertreff mit Abholdienst Kinderschutzbund Hürth e.v. Stadt Hürth, Jugendamt Kooperation Müttertreff
MehrUnterstützung für traumatisierte Münchener Flüchtlingskinder
AWG-Basar-Projekt 2009 Unterstützung für traumatisierte Münchener Flüchtlingskinder REFUGIO München unterstützt Menschen, die aufgrund von Folter, politischer Verfolgung oder kriegerischen Konflikten ihre
MehrLeitbild der Heilpädagogischen Hilfe Osnabrück. Leitbild
Leitbild der Heilpädagogischen Hilfe Osnabrück Leitbild 2 Was ist ein Leitbild? Ein Leitbild ist ein Text, in dem beschrieben wird, wie gehandelt werden soll. In einem sozialen Dienstleistungs-Unternehmen
MehrPotentiale querschnittlichen biografischen Arbeitens. Praxiserfahrungen und Gedanken aus der Mädchenarbeit.
Potentiale querschnittlichen biografischen Arbeitens. Praxiserfahrungen und Gedanken aus der Mädchenarbeit. 30. November 2012 Familienzentrum Radebeul Jasamin Boutorabi Gender Institut Bremen Mädchenarbeit
MehrZur Psychodynamik von Kindern, die Opfer und Zeugen von häuslicher Gewalt geworden sind
Zur Psychodynamik von Kindern, die Opfer und Zeugen von häuslicher Gewalt geworden sind Evelyn Heyer Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin PRISMA-SUPERVISION.DE Häusliche Gewalt Ängstigt Belastet
MehrDie Arbeit in Mutter-Kind-Einrichtungen: Eine fachliche und persönliche Herausforderung
Die Arbeit in Mutter-Kind-Einrichtungen: Eine fachliche und persönliche Herausforderung In Mutter-Kind-Einrichtungen leben heute Frauen, die vielfach belastet sind. Es gibt keinen typischen Personenkreis,
MehrWorkshop 1 Zwischen: Du kannst mir gar nichts sagen und Lehrerinnen sind viel netter - Frauen in der Arbeit mit Jungen
Schwäbisch Haller Fachtag " JUNGENARBEIT TRIFFT SCHULE Chancen einer geschlechterbewussten Bildung in pädagogischen Arbeitsfeldern Workshop 1 Zwischen: Du kannst mir gar nichts sagen und Lehrerinnen sind
MehrTANNENHOF BERLIN-BRANDENBURG E.V.
Ressourcen, Erdung und Verankern Indikative Gruppe bei Sucht und Traumfolgestörungen Referent/in: Manuela Dewitz, Dipl.-Psych, PPT Antje Heinemann, Kunsttherapeutin Datum: 30.11.2012 www.tannenhof.de I.
MehrNicht wegschauen bei Mobbing! Für eine Schulkultur der Achtsamkeit
Nicht wegschauen bei Mobbing! Für eine Schulkultur der Achtsamkeit Mobbing Was ist gemeint? Nicht jeder Streit oder Konflikt ist Mobbing! Kennzeichen von Mobbing 1. Ein Konflikt hat sich verfestigt 2.
MehrKleine Kinder im Heim Herausforderungen für den stationären Alltag
Kleine Kinder im Heim Herausforderungen für den stationären Alltag Wolfgang Pretzer Diplom-Sozialpädagoge(FH) Einrichtungsleiter Salberghaus (www.salberghaus.de) Bad Salzschlirf, 14.03.2012 Aktuelle Zahlen
MehrUnser pädagogischer Ansatz:
Unser pädagogischer Ansatz: Jedes Kind ist von Geburt an einzigartig. Jedes Kind hat seine Bedürfnisse. Jedes Kind hat Stärken und Schwächen. Jedes Kind ist ein soziales Wesen, welches auf Beziehungen,
MehrDie Behandlung Suchtkranker mit einer Posttraumatischen Belastungsstörung bzw. Traumafolgestörung Isabel Esch
Die Behandlung Suchtkranker mit einer Posttraumatischen Belastungsstörung bzw. Traumafolgestörung Isabel Esch 15.06.2010 1 Überblick Epidemiologie Symptomatik von Traumafolgestörungen im Zusammenhang mit
MehrPartizipation: Widerstand versus Chancen in der pädagogischen Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Fachtag 8.11.
Partizipation: Widerstand versus Chancen in der pädagogischen Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen Vortrag von Margarete Udolf Fachtag 8.11.2012 Definition von Trauma seelische Verletzung
MehrAchtsamkeitspraxis Reutlingen
Achtsamkeitspraxis Reutlingen Psychotherapie Selbsterfahrung Achtsamkeit Meditation Körperarbeit Seminare www.achtsamkeitspraxis.org Praxis für Psychotherapie Wertschätzung und Achtung vor dem Anderen
MehrEMDR-Traumatherapie Was passiert bei Traumatisierungen in unserem Gehirn und wie kann Traumatherapie helfen?
EMDR-Traumatherapie Was passiert bei Traumatisierungen in unserem Gehirn und wie kann Traumatherapie helfen? Kasinoplatz 3 26122 Oldenburg Tel. 0441-217136-22 Fax -23 www.tanja-jakisch.de Was passiert
MehrWeshalb uns traumatisierte Kinder an die Grenzen bringen. Fachtag für westfälische Pflegefamilien
Weshalb uns traumatisierte Kinder an die Grenzen bringen. Fachtag für westfälische Pflegefamilien Selbst oder als Augenzeugln erlebt Risikofaktoren (Emotionale) Vernachlässigung, anhaltende Abweisung Körperliche
MehrAlter und Trauma. Prof. Dr. med. Gabriela Stoppe 16. November 2016
Alter und Trauma Prof. Dr. med. Gabriela Stoppe 16. November 2016 Themen Aversive Kindheitserfahrungen Gesundheitsfolgen Posttraumatische Belastungsstörung Anhaltende Persönlichkeitsveränderungen Schutz
MehrFAMILIEN STÄRKEN DAS POTENZIAL LÖSUNGSORIENTIERTER KURZZEITTHERAPIE
FAMILIEN STÄRKEN DAS POTENZIAL LÖSUNGSORIENTIERTER KURZZEITTHERAPIE Was ich mag und was mich stärkt Lieblingsfarbe Lieblingstier Lieblingsgeschichte/buch Lieblingsfernsehserie Lieblingskinofilme Lieblingsmärchen/figur
MehrAnleitung zum Erstellen der Krisen-Skizze
Anleitung zum Erstellen der Krisen-Skizze Bei der Krisen-Skizze wird eine Situation zwischen zwei oder mehreren Personen bildlich dargestellt, wenn diese sich in einer Krisensituation befinden. Beginnen
MehrUmgang mit Betroffenen
Umgang mit Betroffenen Gesprächsführung mit Eltern Gespräch mit den Eltern Allgemeine Bemerkungen zum Thema Sprechen über Gewalt gegen Kinder Gewalt gegen Kinder ist ein hilfloser und sprachloser Versuch,
Mehr