Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen Unterstützungsangebote für Gemeinschaftsschulen

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Lorenz Schmitt
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1 Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen Unterstützungsangebote für Gemeinschaftsschulen Staatliches Schulamt Göppingen Schulpsychologische Beratungsstellen Göppingen und Aalen

2 Aufgabenfelder der Schulpsychologie SchülerInnen & Eltern Beratung in schwierigen schulischen Situationen zu Fragen der Schullaufbahn bei Lern- & Leistungsschwierigkeiten Beratungslehrkräfte Ausbildung Fortbildung Supervision Schulaufsicht Beratung zu psychologisch- Pädagogischen Fragestellungen Lehrkräfte & Kollegien Fortbildung Beratung Coaching Fallbesprechungen Unterstützung bei Konflikten Schulleitungen Mitwirkung bei Schulentwicklungsprozessen Beratung bei Konflikten Unterstützung in Krisenfällen Coaching / Supervision Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 2

Fragestellungen Lehrkräfte & Kollegien Fortbildung Beratung Coaching Fallbesprechungen Unterstützung bei Konflikten Schulleitungen Mitwirkung bei

3 Lehrkräfte & Schulleitungen Praxisbegleitende Supervision und Fallbesprechung Einzelberatung Coaching Lehrkräfte & Schulleitungen Ausbildung und Fortbildung von Beratungslehrer/innen regionale und überregionale pädagogischpsychologische Fortbildungen Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 4

Fortbildung von Beratungslehrer/innen regionale und überregionale

4 Schulen Mitwirkung/Gestaltung von Pädagogischen Tagen (Mitwirkung bei der Elternarbeit) Konfliktmoderationen (Arbeit mit Schulklassen) Schulen Krisenintervention Beratung und Unterstützung bei Prozessen der Schulentwicklung Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 5

Schulen Krisenintervention Beratung und Unterstützung bei Prozessen

5 Beratungslehrkräfte sind Teil unseres Unterstützungssystems sie bieten ein niederschwelliges Beratungsangebot vor Ort, also in der jeweiligen Schule an und sind kompetente Ansprechpartner für viele Fragen der Bildungsberatung derzeit arbeiten im RP Stuttgart ca. 500 Beratungslehrkräfte die Ausbildung und Supervision erfolgt durch Schulpsychologinnen und Schulpsychologen nach der Bewerbung findet ein Auswahlverfahren statt die Ausbildung dauert 1 Jahr, danach folgt ein Halbjahr Einarbeitungszeit Themen der Ausbildung u. a.: Gesprächsführung, Umgang mit Tests und Fragebögen, Teilleistungsschwächen, Konzentration, Selbstkonzept und Motivation, Schulangst, Schullaufbahn Sie finden Ihre zuständige Beratungslehrkraft entweder in einer Liste bei Ihrer Schulverwaltung oder im Internet unter Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 6

500 Beratungslehrkräfte die Ausbildung und Supervision erfolgt durch Schulpsychologinnen und Schulpsychologen nach der Bewerbung findet ein Auswahlverfahren statt die Ausbildung dauert 1 Jahr, danach

6 Schulpsychologische Beratungsstelle Göppingen Diplom-Psychologen: Bianca Ebel (Fbl GP + AA) Gudrun Deinet Tine Kleinert Matthias Radant Felicitas Zech Beratungslehrerinnen: Claudia Leber Sekretariat: Dagmar Pawlik Burgstraße 14-16, Göppingen, Telefon: 07161/ , Fax: 07161/ , spbs@ssa-gp.kv.bwl.de Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 8

Sekretariat: Dagmar Pawlik Burgstraße 14-16, 73033 Göppingen, Telefon: 07161/63-1585, Fax:

7 Schulpsychologische Beratungsstelle Aalen Diplom-Psychologen: Beratungslehrerinnen: Sekretariat: Henrike Kranich Heike Ebert Thomas Hönig Agnes Mercz Salome Oethinger Marie Saile Anja Sievert-Braun Verena Wespel Michaela Grupp Alexandra Konle Gerlinde Römer Jutta Schwenk Galgenbergstr. 8, Aalen, Telefon: , Fax: , Aufgabenfelder der Schulpsychologischen Beratungsstellen 9

Michaela Grupp Alexandra Konle Gerlinde Römer Jutta Schwenk Galgenbergstr.

8 Unterstützungsangebote für Gemeinschaftsschulen am Beispiel Lerncoaching 13

9 Schulisches Coaching: die Idee mit offenen Unterrichtsstrukturen und eigenverantwortlichem Lernen kommen SchülerInnen unterschiedlich gut klar damit Freiräume nicht zu Verunsicherung führen, muss die Nutzung erlernt werden SchülerInnen brauchen individuelle Unterstützung um in offenen Lernarrangements maximal zu profitieren

Freiräume nicht zu Verunsicherung führen, muss die Nutzung erlernt werden

10 Schulisches Coaching: die Ziele größere Offenheit im Lernarrangement wird aufgefangen eigene Gestaltung und Planung von Lernvorgängen und Lernentscheidungen der SchülerInnen werden gefördert Organisationsdefizite werden aufgefangen vorhandene organisatorische Kompetenzen werden weiter gefördert SchülerInnen lernen eigenen Lernprozess zu reflektieren und zu optimieren

gefördert Organisationsdefizite werden aufgefangen vorhandene organisatorische Kompetenzen

11 Schulisches Coaching: die Umsetzung Geschwister Scholl Schule Tübingen systematisches Coaching von SchülerInnen Ca. 9 Kinder pro Coach eine feste Stunde pro Woche Coaching in unterschiedlichen Gruppen: alle 9 Kinder, eine kleine Gruppe oder nur ein Kind Elternkommunikation Schüler-Lehrer-Eltern-Gespräche Coaching für Coaches

9 Kinder pro Coach eine feste Stunde pro Woche Coaching in unterschiedlichen

12 Schulisches Coaching: die Aufgaben der Coaches Kindern eigene Entscheidungsspielräume geben Kinder früh in die Gestaltung ihres eigenen Lernens einbinden unabhängig von konkreten Fächern die Entwicklung von Persönlichkeit und Lernfähigkeit seiner Kinder im Blick haben und gezielt fördern Begabungsförderung auf allen Begabungsstufen

einbinden unabhängig von konkreten Fächern die Entwicklung von Persönlichkeit und

13 Schulisches Coaching: die Themen welche Niveaustufe wird in welchem Lernplan / Lernpaket gewählt wie viel Zeit benötigt der Einzelne für die Aufgaben seines Lernplanes wie gut wurden die Aufgaben erledigt welche Zusatzangebote sind notwendig oder möglich welche besonderen Fähigkeiten und Interessen sollen in ihrer Entfaltung gestützt werden

Lernplanes wie gut wurden die Aufgaben erledigt welche Zusatzangebote sind notwendig

14 Schulisches Coaching: Qualifizierung der Coaches Zusammenarbeit mit der Schulpsychologischen Beratungsstelle in Tübingen thematisch ausgerichtete Fortbildungen Taschenbegleiter mit Leitfaden und Checklisten regelmäßige Möglichkeiten zum Erfahrungsaustausch und zur Begleitung durch die Psychologen ( Coaching für Coaches )

Fortbildungen Taschenbegleiter mit Leitfaden und Checklisten regelmäßige

15 Schulisches Coaching: die Entwicklung Steuergruppe an der Schule nimmt Kontakt zur SPBS auf SPBS benennt im Team einen Ansprechpartner Auftragsklärung in einem oder mehreren ausführlichen Gesprächen mit der Steuergruppe gemeinsame Entwicklung eines Konzeptes gemeinsame Umsetzung

Auftragsklärung in einem oder mehreren ausführlichen Gesprächen mit

16 Weitere Themenbereiche Selbstregulation und -organisation in der Schule fördern Feedbackgespräche mit SchülerInnen und Eltern Diagnostik im Schulalltag Beratungslehrkräfte an Gemeinschaftsschulen Lehrergesundheit Umgang mit Heterogenität Fusion von Kollegien und Schulklimaentwicklung Zusammenarbeit mit Eltern 21

Schulalltag Beratungslehrkräfte an Gemeinschaftsschulen Lehrergesundheit

17 Rolle der SPBS im Unterstützungssystem Fachberater Schulentwicklung Fachberater Unterrichtsentwicklung Expertenkreis 4B Schulberater Regierungspräsidium Fortbildungsangebote der Landesakademien 22

18 Wir arbeiten bedarfsorientiert es ergeben sich für die Beratungsstellen unterschiedliche Schwerpunkte es müssen Prioritäten gesetzt werden, je nach Dringlichkeit und Umfang der Anfrage je nach Auftragslage kann es zu Wartezeiten kommen Arbeit für alle Schularten, einschließlich Gymnasien und Berufsschulen 23

Dringlichkeit und Umfang der Anfrage je nach Auftragslage kann es zu

19 Besten Dank für Ihre Aufmerksamkeit Haben sie noch Fragen? 24

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