Umsetzungskonzept nach Muster-Wäbs, Schneider: Vom Lernfeld zur Lernsituation Muster-Wäbs, H.; Schneider, K. (1999): Vom Lernfeld zur Lernsituation.
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- Joachim Kramer
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1 Umsetzungskonzept nach Muster-Wäbs, Schneider: Vom Lernfeld zur Lernsituation Muster-Wäbs, H.; Schneider, K. (1999): Vom Lernfeld zur Lernsituation. Verlag Gehlen. Bad Homburg von der Höhe. 1
2 Didaktischer Ansatz: Handlungsorientierte Aneignungsdidaktik Handlungstheorie, Handlungsregulationstheorie (Aebli, Hacker, Volpert) Ermöglichungsdidaktik (Arnold, Schüssler) Themenzentrierte Interaktion (Cohn) 2
3 Vorgehen in vier Schritten 1. Auseinandersetzung mit dem beruflichen Handlungsfeld - Analyseinstrument - Handlungsprozessanalyse 2. Konstruktion von Unterricht - Planungsinstrument - handlungstheoretische Aneignungsdidaktik 3. Durchführung von Unterricht - Beobachtungsinstrument/ Zwischenbilanzen 4. Evaluation von Unterricht 3
4 Didaktischer Ansatz: Handlungsorientierte Aneignungsdidaktik Handlungstheorie, Handlungsregulationstheorie (Aebli, Hacker, Volpert) Ermöglichungsdidaktik (Arnold, Schüssler) Themenzentrierte Interaktion (Cohn) 4 Quelle: Muster-Wäbs, H.; Schneider, K. (1999): Vom Lernfeld zur Lernsituation. Verlag Gehlen. Bad Homburg von der Höhe. S. 9.
5 5 Quelle: Muster-Wäbs, H.; Schneider, K. (1999): Vom Lernfeld zur Lernsituation. Verlag Gehlen. Bad Homburg von der Höhe. S. 61.
6 Gemeinsamkeit aller Konzepte bei der Konstruktion von Lernsituationen Bader: Schritt (8) Entwickeln von Lernsituationen durch Konkretisierung der Lernfelder unter Orientierung an den Handlungsfeldern Sloane: Leitfrage Prozessorientierung Welche Tätigkeit wird ausgewählt?... ITB: Ausgangspunkt für die Entwicklung von Arbeitsaufgaben stellen Arbeits- und Geschäftsprozesse der Ausbildungsbetriebe dar, mit denen die Auszubildenden auch in ihrem späteren Beruf konfrontiert sind Muster-Wäbs, Schneider: Auseinandersetzung mit dem beruflichen Handlungsfeld 6
7 (1) Auseinandersetzung mit dem beruflichen Handlungsfeld Leitfragen Wie lassen sich für das vorgegebene Lernfeld berufliche Handlungsfelder ableiten? (a) Wie lassen sich aus einem beruflichen Handlungsfeld einzelne Teil-Handlungen ableiten? (b) Wie lassen sich aus einzelnen Teil-Handlungen und Teil-Teil- Handlungen Handlungsarten analysieren? (c) Wie lassen sich die Handlungen aus allen Handlungsarten den Teilkompetenzen zuordnen? (d) 7
8 (a) + (b) Analyse des beruflichen Handlungsfeldes: Berufliches Handlungsfeld und Teil-Handlungen 8
9 Kaufen Finanzieren Zahlen 9
10 (1) Analyse des beruflichen Handlungsfeldes: Berufliches Handlungsfeld u. Teil-Handlungen Lernfeld festlegen: Güter und Dienstleistungen beschaffen Lerninhalte? Berufliche Handlungsfelder als vollständige Handlung (planen, durchführen, evaluieren) ableiten und dokumentieren Kaufen : Kaufvertrag anbahnen, abschließen, bewerten; Störungen erkennen, reagieren, bewerten Finanzieren : Finanzierungsmöglichkeiten vorbereiten, durchführen, bewerten Zahlen : Zahlungsverkehr planen, organisieren, kontrollieren 10
11 (1) Analyse des beruflichen Handlungsfeldes: Berufliches Handlungsfeld u. Teil-Handlungen 11 Berufliches Handlungsfeld festlegen Kaufverträge anbahnen, abschließen, bewerten Ermittlung der Teilhandlungen Planung, Anbahnung : Informationen über das Produkt, über Lieferanten einholen; Kriterien zum Vergleich von Preis und Qualität der Produkte/ Lieferanten aufstellen; Kaufvertrag bedarfsgerecht anbahnen Durchführung, Abschluss : Kaufverträge unter Anwendung gesetzlicher Bestimmungen und unter der Berücksichtigung der Bedarfe der Vertragspartner abschließen Bewertung, Evaluation : Qualität und Vorgehensweise des Kaufvertrages bewerten
12 Und so geht es weiter Teilhandlung festlegen - Handlungsprozessanalyse durchführen Teil-Teil-Handlung festlegen Handlungsprozessanalyse durchführen Analyse der beruflichen/betrieblichen Handlungskompetenz Analyse der schulischen Handlungskompetenz Analyse der Lernsituation (durch Inhalts-, Themen- und Verfahrensstrukturen) (2)-(4) Konstruktion, Durchführung, Evaluation von Unterricht 12
13 Literatur KMK (1999) (Hrsg.): Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Hauswirtschafter/Hauswirtschafterin. Muster-Wäbs, H.; Schneider, K. (1999): Vom Lernfeld zur Lernsituation. Verlag Gehlen. Bad Homburg von der Höhe. 13
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