Fördermappe Ein Lernbegleiter für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf

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1 Zentrum für Inklusiv- und Sonderpädagogik der Bildungsregion Eferding Fördermappe Ein Lernbegleiter für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf Name:... Geschlecht: m w geb. am:... in:... Muttersprache:... Beginn der Schulpflicht: 1. Sept.... ev. Zurückstellung vom Schulbesuch im Schuljahr../.. Bescheid Lernbehinderung Verhaltensbehinderung Körperbehinderung Sinnesbehinderung Sprachbehinderung Geistige Behinderung Gegenstand Gegenstand Gegenstand Gegenstand Gegenstand Schuljahr.../....../....../....../... Schulstufe Schule Farbe Schuljahr.../....../....../....../... Schulstufe Schule Farbe Schuljahr.../....../....../....../... Schulstufe Schule Farbe 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 1

2 Arbeits- und Sozialverhalten../. ist motiviert zu lernen (auch ohne unmittelbaren Druck: Ermahnung, Kontrolle, Rückmeldung,...) entscheidet sich selbständig für eine Arbeit und beginnt die Arbeit zeigt Interesse für den Stoff (stellt Fragen, strengt sich an,...) zeigt Ausdauer bei einer Arbeit und führt sie zu Ende teilt sich die Zeit gut ein achtet auf korrekte und vollständige Arbeit gibt nicht sofort auf (setzt zusätzliche Energien ein) begreift Neues rasch (erkennt den Kern der Sache,...) 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 2

3 kann Neues schnell und richtig anwenden plant und organisiert die Arbeit (Wochenplan, Freiarbeit, Stationenbetrieb, Projekt) kann die Arbeit eigenständig und kritisch bewerten beteiligt sich mündlich am Unterricht bringt eigene Beiträge zum Unterricht (Materialien, Bücher, Fotos,..) ist stolz auf eigene Arbeitsergebnisse erledigt Anweisungen und individuell erledigt Anweisungen und an die Gruppe gerichtet erledigt Anweisungen und mündlich 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 3

4 erledigt Anweisungen und schriftlich geht verantwortlich mit eigenen Sachen um geht verantwortlich mit den Sachen anderer um findet Kontakt zu: Lehrkräften findet Kontakt zu: Mitschülerinnen/Mitschülern hat Freundinnen/Freunde in der Klasse kommt mit Mitschülerinnen und Mitschülern gut aus mit Partner in der Kleingruppe keine/n eine/n wenige viele 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 4

5 im Klassenverband mit Freunden mit jemandem, den er/sie nicht so mag übernimmt Gemeinschaftsaufgaben setzt sich für gemeinsame Ziele ein hilft anderen aus eigenem Antrieb hält sich an individuelle Absprachen hält sich an gemeinsam besprochene Verhaltensregeln reagiert auf Verbote und Aufforderungen 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 5

6 lässt sich von anderen, Bezugspersonen (Religionslehrerin, Schulwart,...) führen kann eigene Bedürfnisse angemessen äußern kann Bedürfnisse aufschieben erkennt und respektiert Bedürfnisse anderer toleriert die Besonderheiten anderer kann Kritik ertragen trägt zur Konfliktlösung bei versucht Meinungsverschiedenheiten gewaltfrei zu lösen entschuldigt sich/bemüht sich um Wiedergutmachung 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 6

7 macht Hausübungen ordentlich und vollständig besucht die Schule regelmäßig (unentschuldigte Fehlstunden:...) 2. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 7