Universität Duisburg-Essen

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1 Sonderbericht versität Duisburg OnlineBefragung Studierender im Sommersemester 07 HIS:Bericht September 08 versität Konstanz: Arbeitsgruppe Hochschulforschung

2 Studienqualitätsmonitor im Internet Impressum Leitung: Dr. Christoph Heine Tel.: 05/1 Autoren: Murat Özkilic Tel.: 05/121 Janka Willige Tel.: 05/1 Herausgeber HIS HochschulInformationsSystem GmbH Goseriede 9 09 Hannover September 08

3 Inhaltsverzeichnis 1. Über den Studienqualitätsmonitor Seite 5 2. Zur Methode Seite 6. Gesamtergebnis Seite 7 4. Einzelergebnisse Seite Organisation und Qualität der Lehre Seite Organisation und Abstimmung der Lehre Fachliche und didaktische Lehrqualität 4.1. Angebote zur Betreuung und Einführung Forschungsteilnahme und Praxisbezug in der Lehre Beeinträchtigungen wegen großer Zahl Studierender 4.2 Betreuung und Beratung durch Lehrende Seite Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden Spezielle Beratungsbereiche: Prüfungen, Praktika, Auslandsaufenthalte 4. Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag Seite Anforderungen im Studium: Leistungen, Selbständigkeit und Stofffülle 4..2 Schwierigkeiten im Studium 4.. Erträge des Studiums: Schlüsselqualifikationen 4.4 Ausstattung und Serviceangebote der Hochschule Seite EDV und Computerangebote und Bibliotheksbereich Ausstattung und Zustand der Räume 4.4. Beratungs und Serviceangebote 4.5 Resümee: Zufriedenheit und wahrgenommene Verbesserungen Seite Zusammenfassende Zufriedenheit mit den Studienbedingungen Wahrgenommene Verbesserungen in der Studienqualität 4.5. Evaluationen und Verbesserungen 4.6 Studiengebühren Seite Vorschlag der Studierenden zur Verwendung der Studiengebühren Beteiligung am Prozess der Verteilung der Studiengebühren 5. Ergebnisse in den Fächergruppen Seite 5.1 Organisation und Qualität der Lehre Seite 5.2 Betreuung und Beratung durch Lehrende Seite 5. Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag Seite 5.4 Ausstattung und Serviceangebote der Hochschule Seite Resümee: Zufriedenheit und wahrgenommene Verbesserungen Seite Studiengebühren Seite 8

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5 1. Über den Studienqualitätsmonitor Der Studienqualitätsmonitor ist eine von der HIS HochschulInformationsSystem GmbH in Hannover und der AG Hochschulforschung der versität Konstanz durchgeführte, bundesweite Studierendenbefragung zum Thema Studienbedingungen und Lehrqualität an der Hochschule. Im jährlichen Rhythmus wird eine Vielzahl von Faktoren in der hochschulischen Ausbildung in Deutschland untersucht und Aufschluss über die Qualität des Studiums und die Zufriedenheit der Studierenden gegeben. Dazu werden bundesweit an Fachhochschulen und versitäten die Erfahrungen und Urteile der Studierenden eingeholt. Im Fokus der Untersuchung stehen dabei die vier Bereiche (1) Organisation und Qualität der Lehre, (2) Betreuung und Beratung durch die Lehrenden, () Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag, (4) Ausstattung und Serviceleistungen der Hochschule. Diese werden jeweils über bewährte Fragen und Indikatoren der AG Hochschulforschung der versität Konstanz sowie des HIS HochschulInformationsSystems erhoben. Darüber hinaus liefert der Studienqualitätsmonitor wesentliche Kennzahlen zur Gesamtzufriedenheit der Studierenden im Studium, zu wahrgenommenen Veränderungen im Studienverlauf sowie zu den Wirkungen, die Studiengebühren und die Abschlüsse Bachelor und Master auf das Studium haben. Die Ergebnisse des Studienqualitätsmonitor sind damit das Resultat einer Bestandsaufnahme der Studiensituation an den deutschen Hochschulen in einem Studienjahr. Zugleich dienen die Erkenntnisse dem Aufbau einer Zeitreihe, anhand derer sich langfristig Veränderungen in der Hochschullandschaft verfolgen, vergleichen und analysieren lassen. Der bildet den Ausgangspunkt dieser Untersuchungsreihe und markiert mit seinen Ergebnissen den Bezugspunkt für künftige Vergleiche. Der vorliegende Bericht stellt Befunde aus dem vor, die unter den Studierenden an der versität Duisburg ermittelt wurden. Die hier dargestellten hochschulbezogenen Ergebnisse stehen ausschließlich der versität Duisburg zur Verfügung und dienen zu eigenen, internen Evaluationszwecken. Untersuchungsbereiche an der versität Duisburg im Überblick Organisation und Qualität der Lehre Beurteilung der Didaktik und Organisation Betreuungssituation Beurteilung von Professoren und Lehrenden zu verschiedenen Aspekten Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag Beurteilung der Leistungsanforderungen Erlebte Schwierigkeiten im Studium Förderung von Schlüsselqualifikationen Ausstattung und Serviceangebote Zufriendenheit mit Zustand und Ausstattung der Räume Zufriedenheit mit Medienausstattung Zufriedenheit und Verbesserungen Zusammenfassende Beurteilung und Veränderungen Studiengebühren Verwendungvorschläge, Beteiligung an dem Prozess der Verteilung 5

6 2. Zur Methode Der Studienqualitätsmonitor wird im jährlichen Rhythmus als OnlineBefragung der HIS HochschulInformationsSystem GmbH und der AG Hochschulforschung der versität Konstanz durchgeführt. Erstmalig haben sich zu Beginn des Sommersemesters 07 rund.000 Studierende an derzeit mehr als 0 Hochschulen beteiligt. Im Vorfeld der OnlineUmfrage wurden bundesweit Hochschulen kontaktiert und gebeten, ihre Studierenden an dem zu beteiligen. Die Hochschulen übernahmen den Briefversand der Einladungen an die nach einem Stichprobenplan ausgewählten Studierenden. Die Einladungsschreiben enthielten einen individuellen Zugangscode. Die Stichprobenziehung fand somit methodisch kontrolliert durch HIS statt. Mit Start der Feldzeit der Erhebung wurden zudem die Mitglieder des HISBUS Studierendenpanels eingeladen, die Studienqualität an ihrer Hochschule zu beurteilen. Für die Ergebnisdarstellung der versität Duisburg konnten die Meinungen und Urteile von 57 Studierenden ausgewertet werden. Der vorliegende Bericht weist ausschließlich Ergebnisse aus, die an der versität Duisburg ermittelt wurden und stellt sie dem Bundesdurchschnitt an versitäten gegenüber. Ausgewiesen sind jeweils die Prozentwerte für Angaben, die eine (positive) Zustimmung, Zufriedenheit oder Befürwortung ausdrücken. Bei Fragen, die auf einer fünfstufigen Skala zu beantwortet waren, sind dies in der Regel die summierten Prozentwerte für die Ausprägungen vier und fünf, die eine starke bzw. sehr starke Zustimmung zum Ausdruck bringen. Bei dem Vergleich von Ergebnissen wurden Unterschiede erst dann als solche gewertet, wenn eine Differenz von mindestens drei Prozentpunkten zu beobachten war. Fragekomplexe, die aufgrund von nicht vorhandenen oder nicht ausreichenden Fallzahlen nicht auswertbar waren, wurden in den tabellarischen Übersichten mit der Abkürzung (not available, nicht verfügbar / vorhanden) gekennzeichnet. 6

7 . Gesamtergebnis Dieses Kapitel gibt einen zusammenfassenden Überblick über die Studienqualität und die Studienbedingungen an der versität Duisburg aus Sicht ihrer Studierenden. Folgende Befragungsbereiche, in denen in ausreichender Zahl StudierendenMeinungen vorlagen, konnten im Rahmen des ausgewertet werden: Organisation und Qualität der Lehre Betreuung und Beratung durch Lehrende Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag Ausstattung und Serviceangebote der Hochschule Resümee: Zufriedenheit und wahrgenommene Verbesserungen Studiengebühren: Vorschlag der Studierenden zur Verwendung, Beteiligung am Prozess der Verteilung Die Studierenden an der versität Duisburg sind mit der Organisation und Qualität der Lehre an ihrer Hochschule in vielen Bereichen seltener zufrieden, als es bundesweit unter den Studierenden an versitäten zu beobachten ist: Unterdurchschnittliche Ergebnisse finden sich z.b. in den Studierendenurteilen über die Teilnahmemöglichkeiten an Pflichtveranstaltungen und über die Teilnehmerzahlen in Veranstaltungen (vgl. Kap. 4.1 u. Abb. 1). Im Untersuchungsbereich Betreuung und Beratung durch die Lehrenden sind die Studierendenzufriedenheiten im Vergleich zu den bundesweiten Ergebnissen an versitäten unterschiedlich ausgeprägt. Während die Beurteilung der Professoren meist dem Bundesdurchschnitt an versitäten entspricht, liegt das übrige Personal meist darunter. Im direkten Vergleich der beiden Lehrendengruppen zeigt sich, dass die Studierenden an der versität Duisburg mit der Betreuungsarbeit ihrer Professoren meist zufriedener sind als mit der ihres übrigen Lehrpersonals (vgl. Kap 4.2 u. Abb. 2). Zum Teil überdurchschnittlich positiv, zum Teil aber auch unterdurchschnittlich sind an der versität Duisburg die Studierendenbewertungen im Untersuchungsbereich Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag: Die Studierenden haben hier im Vergleich zu den Studierenden an versitäten bundesweit z.b. seltener mit einem zu hohen fachlichen Anforderungsniveau zu kämpfen; auch haben die Studierenden vergleichsweise selten Schwierigkeiten mit Leistungsanforderungen im Studium oder nehmen Konkurrenz unter den Studierenden wahr. Auf der anderen Seite ist anzumerken, dass an der versität Duisburg ein nur niedriger Anteil an Studierenden eine starke Förderung bestimmter Schlüsselqualifikationen wahrnimmt, z.b. Teamfähigkeit, fachliche Kenntnisse und Kenntnisse wissenschaftlicher Methoden (vgl. Kap 4. u. Abb. ). Unterschiedlich zufrieden sind Studierenden an der versität Duisburg auch mit der Ausstattung und den Serviceangeboten an ihrer Hochschule: Während z.b. die Öffnungszeiten von Bibliotheken und die Qualität der Handapparate besser bewertet werden als an versitäten, schneiden andere Aspekte, wie z.b. die Verfügbarkeit von EDVArbeitsplätzen, Fachliteratur und der Gesamtzustand der Veranstaltungsräume, schlechter ab, als im Bundesdurchschnitt an versitäten ermittelt wurde (vgl. Kap. 4.4 u. Abb. 4). Die Gesamtbilanz der Studierenden über ihre Zufriedenheit und die wahrgenommenen Verbesserungen fällt im Vergleich zu den bundesweiten Ergebnissen an versitäten meist weniger positiv aus: Seltener zufrieden als im Bundesdurchschnitt sind die Studierenden z.b. mit der sachlichräumlichen Ausstattung, den Serviceleistungen, dem Lehrangebot und den Teilnehmerzahlen in Veranstaltungen. Auch konstatiert an der versität Duisburg ein vergleichsweise geringer Anteil an Studierenden, dass er alles in allem gerne an seiner Hochschule studiert (vgl. Kap. 4.5 u. Abb. 5). Im Untersuchungsbereich Studiengebühren zeigt sich, dass die Studierenden an der versität Duisburg diese häufiger dazu verwenden würden, bestimmte Aspekte der Studienbedingungen an ihrer Hochschule zu verbessern als die Studierenden an versitäten bundesweit. Der Anteil der Studierenden, der eine ausreichende Beteiligung am Prozess der Verteilung der Studiengebühren sieht, enspricht an der versität Duisburg dem Bundesdurchschnitt an versitäten (vgl. Kap. 4.6 u. Abb. 6). 4. Einzelergebnisse Die nachfolgenden Ergebnisse zeigen, welche Aspekte die Studierenden an der versität Duisburg in ihrem Studium im Einzelnen besonders positiv oder weniger positiv beurteilten. Die Ergebnisse sind dabei nach den einzelnen Befragungsfeldern und Unterkategorien des gegliedert. 7

8 4.1 Organisation und Qualität der Lehre Organisation und Abstimmung der Lehre Die Studierenden an der versität Duisburg sind mit der Organisation und Abstimmung der Lehre an ihrer Hochschule meist seltener zufriedener als die Studierenden an versitäten bundesweit: Insbesondere die Teilnahmemöglichkeiten an Pflichtveranstaltungen loben die Studierenden deutlich seltener; das Ergebnis liegt 14 Prozentpunkte unter dem Bundesdurchschnitt an versitäten. Auch wird die organisatorische Möglichkeit, verlangte Credit Points zu erwerben, von einem vergleichsweise geringen Studierendenanteil mit (sehr) gut bewertet. Die Verständlichkeit der Studien und Prüfungsordnung beurteilen die Studierenden an der versitäten Duisburg ähnlich positiv wie die Studierenden an versitäten bundesweit Fachliche und didaktische Lehrqualität Im Untersuchungsbereich fachliche und didaktische Lehrqualität zeigt sich für die versität Duisburg, dass die Studierenden die dortigen Angebote zum Erlernen wissenschaftlichen Arbeitens sowie den Einsatz audiovisueller Medien in Lehrveranstaltungen ähnlich positiv einschätzen wie die Studierenden an versitäten bundesweit. Deutlich seltener als im Bundesdurchschnitt sind die Studierenden dagegen z.b. mit der Breite und der Vielfalt des Lehrangebots (9 % vs. 54 % bundesweit) und der fachlichen Qualität der Lehrveranstaltungen (69 % vs. 67 % bundesweit) zufrieden. Auch bei den übrigen Aspekten sind die Anteile an positiven Studierendenurteilen geringer als im Bundesdurchschnitt an versitäten Angebote zur Betreuung und Einführung Im Bereich der Angebote zur Betreuung und Einführung weichen die positiven Studierendenurteile an der versität Duisburg in mittleren Maße vom Bundesdurchschnitt an versitäten ab: Während die Betreuung in Tutorien von 41 % als sehr (gut) bezeichnet wird und spezielle Betreuungsangebote in der Studieneingangsphase von 0 %, sind es an versitäten bundesweit 48 % bzw. % der Studierenden Forschungsteilnahme und Praxisbezug Im Hinblick auf den Praxisbezug in der Lehre und die Möglichkeit der Forschungsteilnahme liegen die Zufriedenheitsquoten an der versität Duisburg in leichten bis mittleren Maße unter dem Bundesdurchschnitt an versitäten: Jeweils % der Studierenden an der versität Duisburg stehen hier 5 % bzw. % der Studierenden an versitäten bundesweit gegenüber Beeinträchtigungen durch zu viele Studierende Beeinträchtigungen in Lehrveranstaltungen, die sich aufgrund einer zu großen Zahl von Studierenden ergeben, sind an der versität Duisburg mit Ausnahme von Laboren häufiger anzutreffen als bundesweit an versitäten. Abb. 1 Ergebnisse im Bereich Organisation und Qualität der Lehre im Überblick Untersuchtes Feld Duisburg Organisation und Abstimmung der Lehre Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Verständlichkeit der Studien und Prüfungsordnung Unterdurchschnittliche Ergebnisse zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen organisatorische Möglichkeit, verlangte Credit Points zu erwerben Teilnahmemöglichkeiten an Pflichtveranstaltungen inhaltliche Abstimmung zwischen Lehrveranstaltungen versitäten Fachliche und didaktische Lehrqualität Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Nutzung audiovisueller Medien in den Lehrveranstaltungen Angebote zum Erlernen wissenschaftlichen Arbeitens Unterdurchschnittliche Ergebnisse Breite/Vielfalt des Lehrangebotes fachliche Qualität der Lehrveranstaltungen Aufgreifen von Anregungen der Studierenden Diskussionsmöglichkeiten in den Lehrveranstaltungen Didaktische Vermittlung des Lehrstoffes Angebote zur Betreuung und Einführung Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Unterdurchschnittliche Ergebnisse Spezielle Betreuungsangebote in der Studieneingangsphase Betreuung in Tutorien Forschungsteilnahme und Praxisbezug in der Lehre Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Unterdurchschnittliche Ergebnisse Möglichkeit Forschungsteilnahme Praxisbezug Beeinträchtigungen wegen großer Zahl Studierender Werte 45 auf 5er Skala nie bis sehr häufig, in %, niedrige Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse in Laboren Unterdurchschnittliche Ergebnisse in Vorlesungen in Tutorien in Übungen in Seminaren

9 4.2 Betreuung und Beratung durch die Lehrenden Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden Urteil zu den Professoren Die Studierenden an der versität Duisburg sind mit dem Engagement ihrer Professoren für die Studierenden, den Rückmeldungen zu Hausarbeiten, Klausuren und Übungen und zu Lernfortschritten, die sie bekommen, meist ähnlich zufrieden wie die Studierenden an versitäten bundesweit. Etwas seltener zufrieden als im Bundesdurchschnitt sind die Studierenden mit der Erreichbarkeit der Professoren in Sprechstunden und mit den Kontaktmöglichkeiten zu diesen; die Ergebnise liegen hier zwischen und 4 Prozentpunkte unter dem Bundesdurchschnitt. Urteil zu anderem Lehrpersonal Seltener als im Bundesdurchschnitt an versitäten sind die Studierenden an der versität Duisburg mit der Betreuung durch das übrige Lehrpersonal zufrieden. Insbesondere ihr Urteil zu den Kontaktmöglichkeiten liegt im Ergebnis deutlich unter dem Bundesdurchschnitt; der Anteil an zufriedenen Studierenden an der versität Duisburg weicht hier um 10 Prozentpunkte ab. Auch werden sonstigen Rückmeldungen/Feedback von einem geringeren Studierendenanteil postiv bewertet Betreuung von Prüfungen, Praktika und Auslandsaufenthalten Urteil zu den Professoren Die Betreuung und die Hilfestellung, die die Studierenden an der versität Duisburg von ihren Professoren bei der Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen und bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten bekommen, entspricht meist den bundesweiten Beurteilungen der Studierenden. Etwas seltener als im Bundesdurchschnitt wird die Betreuung von Praktika positiv empfunden: Mit einer Zustimmungsquote von 2 % sind die Studierenden hier etwas seltener zufrieden als an versitäten (5 %). Urteil zu anderem Lehrpersonal Das andere Lehrpersonal an der versität Duisburg schneidet bei diesen Aspekten im Vergleich zu den bundesweiten Ergebnissen an versitäten ebenfalls meist seltener gut ab: 44 % der Studierenden bewerten die Betreuung von Praktika und 4 % die Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten mit (sehr) gut; bundesweit an versitäten sind es 49 % bzw. 41 %. Einzig die Betreuung bei der Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen wird ähnlich positiv eingeschätzt wie an versitäten bundesweit. Abb. 2 Ergebnisse im Bereich Betreuung und Beratung durch Lehrende im Überblick Untersuchtes Feld Duisburg Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden (Urteil zu den Professoren) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Engagement der Lehrenden für die Studierenden Rückmeldungen/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Sonstige Rückmeldungen/Feedback zu Lernfortschritten Unterdurchschnittliche Ergebnisse Erreichbarkeit der Lehrenden in Sprechstunden Kontaktmöglichkeiten zu den Lehrenden versitäten 41 Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden (Urteil zu anderem Lehrpersonal) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Unterdurchschnittliche Ergebnisse Kontaktmöglichkeiten zu den Lehrenden Sonstige Rückmeldungen/Feedback zu Lernfortschritten Engagement der Lehrenden für die Studierenden Erreichbarkeit der Lehrenden in Sprechstunden Rückmeldungen/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Spezielle Beratungsbereiche: Prüfungen, Praktika und Auslandsaufenthalte (Urteil zu den Professoren) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten Unterdurchschnittliche Ergebnisse Betreuung von Praktika Spezielle Beratungsbereiche: Prüfungen, Praktika und Auslandsaufenthalte (Urteil zu anderem Lehrpersonal) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Unterdurchschnittliche Ergebnisse Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten Betreuung von Praktika

10 4. Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag 4..1 Anforderungen im Studium Bei den fachlichen Anforderungen, die im Studium gestellt werden, schneidet die versität Duisburg leicht überdurchschnittlich gut ab. Die Studierenden an der versität Duisburg haben im Vergleich zu den Studierenden an versitäten seltener mit einem zu hohen fachlichen Anfordernungsniveau zu kämpfen. Die Stofffülle empfindet, wie im Bundesdurchschnitt auch, knapp die Hälfte der Studierenden als zu dicht. Die Anforderung an die Selbstständigkeit der Studiengestaltung wird von den Studierenden an der versität Duisburg ähnlich eingeschätzt wie von den Studierenden an versitäten : Jeweils rund ein Viertel der Studierenden halten sie für zu hoch Schwierigkeiten im Studium Im Befragungsfeld der studienbezogenen Schwierigkeiten zeigt sich, dass die Studierenden der versität Duisburg vergleichsweise seltener Schwierigkeiten mit den Leistungsanforderungen im Fachstudium haben und sich über Konkurrenz unter den Studierenden beklagen: 7 % bzw. % der Studierenden an der versität Duisburg stehen hier 42 % bzw. % der Studierenden an versitäten bundesweit gegenüber. Vergleichweise häufiger haben sie dagegen Probleme mit dem Fehlen fester Lern und Arbeitsgruppen, dem Umgang mit Lehrenden sowie mit Lehrveranstaltungen in englischer Sprache. Die effiziente Prüfungsvorbereitung stellt, wie im Bundesdurchschnitt, für einen Anteil von 57 % der Studierenden eine Schwierigkeit dar. 4.. Verzug, Fachwechsel, Hochschulwechsel und Studienabbruch Die versität Duisburg verfügt über einen vergleichsweise niedrigen Studierendenanteil, der keinen zeitlichen Verzug in der ursprünglichen Studienplanung verzeichnet: Während bundesweit an versitäten 54 % der Studierenden angeben, hiervon nicht betroffen zu sein, sind es an der versität Duisburg nur 46 %. Der Anteil der Studierenden, der die Hochschule oder das Hauptfach wechseln oder das Studium abbrechen will, entspricht an der versität Duisburg dem bundesweiten Ergebnis an versitäten Erträge des Studiums: Schlüsselqualifikationen Die Förderung von Schlüsselqualifikationen findet an der versität Duisburg seltener in hohem Maße statt als an versitäten bundesweit: Schlüsselqualifikationen, die deutlich weniger stark (gefördert) werden als an versitäten, sind Teamfähgikeit, fachliche Kenntnisse und fachübergreifendes Denken. In vielen der übrigen Befragungsfelder sind die Studierendeneinschätzungen jeweils leicht unterdurchschnittlich ausgeprägt. Einzige Ausnahme bildet die Förderung von praktischen Fähigkeiten: Diese entspricht im Ergebnis dem Bundesdurchschnitt an versitäten. Abb. Ergebnisse im Bereich Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag im Überblick Untersuchtes Feld Duisburg versitäten Anforderung im Studium: Leistungen, Selbstständigkeit und Stofffülle Werte 45 auf 5er Skala zu niedrig bis zu hoch, in % niedrige Wertebesser Überdurchschnittliche Ergebnisse fachliches Anforderungsniveau Durchschnittliche Ergebnisse Stofffülle Anforderung an die Selbstständigkeit der Studiengestaltung Schwierigkeiten im Studium Werte 45 auf 5er Skala keine Schwierigkeiten bis große Schwierigkeiten, in %, niedrige Wertebesser Überdurchschnittliche Ergebnisse Leistungsanforderungen im Fachstudium Konkurrenz unter Studierenden Durchschnittliche Ergebnisse Prüfungen effizient vorbereiten Kontakt zu anderen Studierenden finden Schrifftliche Arbeiten wie Referate, Hausarbeiten abfassen Beteiligungen an Diskussionen in Lehrveranstaltungen Unterdurchschnittliche Ergebnisse Fehlen fester Lern und Arbeitsgruppen Der Umgang mit Lehrenden Lehrveranstaltungen in englischer Sprache Orientierungsprobleme im Studium Verzug, Fachwechsel, Hochschulwechsel und Studienabbruch Werte 45 auf 5er Skala gar nicht bis sehr ernsthaft, in % Überdurchschnittliche Ergebnisse Erwägung von Hochschulwechsel 2 Erwägung von Wechsel des Hauptfaches 2 Durchschnittliche Ergebnisse Erwägung des Studienabbruchs 2 Unterdurchschnittliche Ergebnisse kein zeitlicher Verzug der ursprünglichen Studienplanung 1 Erträge des Studiums: Schlüsselqualifikationen Werte 45 auf 5er Skala gar nicht gefördert bis sehr stark gefördert, in % hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Praktische Fähigkeiten Unterdurchschnittliche Ergebnisse Teamfähigkeit fachliche Kenntnisse Kenntnisse wissenschaftlicher Methoden Auslandsbefähigung Fachübergreifendes Denken Autonomie und Selbstständigkeit Beschäftigungsfähigkeit 1 Wert für Position trifft zu, in %, hohe Wertebesser 2 inhaltliche Bewertung nicht möglich

11 4.4 Ausstattung und Serviceangebote der Hochschule EDV/Computerangebote und Bibliothek Die versität Duisburg kann im Befragungsbereich EDV/Computerangebote und Bibliothek teils überdurchschnittliche hohe Studierendenzufriedenheiten verbuchen, zum Teil liegen die Ergebnisse jedoch auch deutlich unter dem Bundesdurchschnitt an versitäten. Aspekte, mit denen die Studierenden an der versität Duisburg zufriedener sind als die Studierenden an versitäten, sind die Öffnungszeiten der Bibliothek und die Qualität der Handapparate: Während an versitäten 71 % bzw. 50 % der Studierenden mit diesen Punkten (sehr) zufrieden sind, sind es an der versität Duisburg 81 % bzw. 5 %. Deutlich seltener als im Bundesdurchschnitt sind die Studierenden dagegen mit den meisten der übrigen Aspekte in diesem Befragungsbereich zufrieden, z.b. mit der Verfügbarkeit von Computer/EDVPlätzen, den Öffnungszeiten der EDVRäume oder auch der Verfügbarkeit von Fachliteratur; die Ergebnisse liegen hier jeweils mindestens 10 Pronzentpunkte unter dem Bundesdurchschnitt an versitäten Ausstattung und des Zustand der Räume Mit der Ausstattung und dem Zustand der Räume sind die Studierenden an der versität Duisburg in vielen Fällen seltener zufrieden als die Studierenden an versitäten. Eine erheblich schwächer ausgeprägte Zufriedenheitsquote findet sich insbesondere in Bezug auf den Gesamtzustand der Veranstaltungsräume und die technische Ausstattung: Mit % bzw. 2 % ist der Anteil an (sehr) zufriedenen Studierenden deutlich geringer als bundesweit an versitäten ermittelt (6 % bzw. 46 %). Einzig mit der Ausstattung der Labore sind die Studierenden an der versität Duisburg etwas häufiger zufrieden als die Studierenden an versitäten (54 % vs. 51 %) Beratungs und Serviceangebote Im Bereich der Beratungs und Serviceangebote sind die Studierendenzufriedenheiten an der versität Duisburg ebenfalls meist weniger stark ausgeprägt als an versitäten : Deutlich seltener loben die Studierenden insbesondere die Career Services, das Fakultäts/Fach/Studiengangssekretariat und das zentrale Studierendensekretariat/ Immatrikulationsbüro: Die Ergebnisse liegen hier jeweils mindestens 10 Prozentpunkte unter dem Bundesdurchschnitt an versitäten. Auch zeigt sich an der versität Duisburg ein vergleichweise geringer Anteil an Studierenden mit dem Prüfungsamt (sehr) zufrieden: 4 % der Studierenden stehen hier 42 % der Studierenden an versitäten bundesweit gegenüber. Ähnlich zufrieden wie die Studierenden an versitäten sind die Studierenden an der versität Duisburg mit dem akdemischen Auslandsamt/International Office und der Praktikumsvermittlung. Abb. 4 Ergebnisse im Bereich Ausstattung und Serviceangebote der Hochschule im Überblick Untersuchtes Feld Duisburg versitäten EDV/Computerangebote und Bibliotheksbereich Werte 45 auf 5er Skala überhaupt nicht zufrieden bis sehr zufrieden, in %, hohe Wertebesser Überdurchschnittliche Ergebnisse Öffnungszeiten Bibliothek Qualität der Handapparate (Literatur) Unterdurchschnittliche Ergebnisse Verfügbarkeit Computer/EDVPlätze Verfügbarkeit Fachliteratur Öffnungszeiten der EDV Räume Aktualität Fachliteratur Ausstattung mit Fachzeitschriften Ausstattung und Zustand der Räume Werte 45 auf 5er Skala überhaupt nicht zufrieden bis sehr zufrieden, in %, hohe Wertebesser Überdurchschnittliche Ergebnisse Ausstattung der Labore Unterdurchschnittliche Ergebnisse Technische Ausstattung Räume für eigenständiges Lernen Beratungs und Serviceangebote Werte 45 auf 5er Skala überhaupt nicht zufrieden bis sehr zufrieden, in %, hohe Wertebesser Durchschnittliche Ergebnisse Akademisches Auslandsamt/ International Office Praktikumsvermittlung Unterdurchschnittliche Ergebnisse Angebot von Career Services Gesamtzustand der Veranstaltungsräume Fakultäts/Fach/Studiengangssekretariat zentrales Studierendensekretariat/Immatrikulationsbüro Prüfungsamt studentische Studienberatung (z.b. Fachschaft) zentrale Studienberatung Studienfachberatung durch Lehrende

12 4.5 Resümee: Zufriedenheit und wahrgenommene Verbesserungen Zufriedenheit mit den Studienbedingungen Die Studierenden an der versität Duisburg bewerten die Studienbedingungen an ihrer Hochschule in der Gesamtbilanz meist unterdurchschnittlich positiv. Damit bestätigen die Studierenden die zuvor differenziert erfragten Bereiche zu den Einzelaspekten der Studienqualität: Mit der sachlichräumlichen Ausstattung sind lediglich % der Studierenden an der versität Duisburg zufrieden; bundesweit sind es dagegen 7 %. Die Zufriedenheit mit dem Lehrangebot und den Teilnehmerzahlen in Veranstaltungen ist ebenfalls geringer ausgeprägt als im Bundesdurchschnitt; mit der Betreuung der Lehrenden sind 7 % der Studierenden zufrieden; zur bundesweit ermittelten Zahl beträgt die Differenz hier acht Prozentpunkte. 47 % der Studierenden an der versität Duisburg sagen von sich, dass sie alles in allem gerne an ihrer Hochschule studieren; bundesweit an versitäten beträgt der Anteil 6 %. Abb. 5 Ergebnisse im Bereich Resümee: Zufriedenheit und wahrgenommene Verbesserungen im Überblick Untersuchtes Feld 4.5. Evaluationen und Verbesserungen Die versität Duisburg weist im Untersuchungsbereich Evaluationen einen vergleichsweise niedrigen Anteil an Studierenden auf, der an Evaluationen in seinem Fachbereich teilgenommen haben: Während bundesweit an versitäten 70 % der Studierenden über entsprechende Erfahrungen verfügen, beträgt der Anteil an der versität Duisburg 59 %. Dementsprechend hoch ist der Anteil der Studierenden, der von keiner Evaluation in seinem Fachbereich weiß oder dem es an entsprechender Erfahrung mangelt. Die durchgeführten Evaluationen haben aus Sicht der Studierenden jedoch ebenso häufig zu Verbesserungen geführt wie im Bundesdurchschnitt an versitäten. Duisburg versitäten Zufriedenheit mit den Studienbedingungen Werte 45 auf 5er Skala überhaupt nicht zufrieden bis sehr zufrieden, in %, hohe Wertebesser Unterdurchschnittliche Ergebnisse studiere alles in allem gerne an meiner Hochschule 1 sachlichräumliche Ausstattung Lehrangebot Teilnehmerzahlen in Veranstaltungen Serviceleistungen an der Hochschule Betreuung durch Lehrende Wahrgenommene Verbesserung der Studienqualität Werte 45 auf 5er Skala stark verschlechtert bis stark verbessert in %, hohe Wertebesser Wahrgenommene Verbesserung der Studienqualität Die Veränderungen in der Studienqualität, die von den Studierenden in der letzten Zeit positiv wahrgenommen wurden, sind an der versität Duisburg zum Teil ähnlich stark wie an versitäten bundesweit, zum Teil sind die Verbesserungen jedoch auch schwächer ausgeprägt. Verbesserungen, die in der Einschätzung durch die Studierenden den Ergebnissen an versitäten entsprechen, finden sich in den Teilnehmerzahlen in den Veranstaltungen und in der Betreuung durch die Lehrenden. Seltener starke Verbesserungen haben die Studierenden dagegen insbesondere im Bereich der sachlichräumliche Ausstattung wahrgenommen: 10 % der Studierenden an der versität Duisburg stehen hier % der Studierenden an versitäten gegenüber. Durchschnittliche Ergebnisse Verbesserung der Teilnehmerzahlen in Veranstaltungen Betreuung durch Lehrende Unterdurchschnittliche Ergebnisse sachlichräumliche Ausstattung Lehrangebot Serviceleistungen an der Hochschule Evaluationen und Verbesserungen Wert für Position trifft zu in % 1 Durchschnittliche Ergebnisse durchgeführte Evaluationen haben zu Verbesserungen geführt, 4 an keiner Evaluation teilgenommen, mir sind aber Evaluationen in meinem Fachbereich bekannt Unterdurchschnittliche Ergebnisse ich habe bereits an Evaluationen in meinem Fachbereich teilgenommen ich weiß von keinen Evaluationen in meinem Fachbereich 2 1 Werte 45 auf 5er Skala gar nicht bis sehr gerne, in %, hohe Wertebesser; 2 niedrige Wertebesser; hohe Wertebesser; 4 Werte 45 auf 5er Skala überhaupt nicht bis sehr stark

13 4.6 Studiengebühren Vorschlag der Studierenden zur Verwendung der Studiengebühren Die Studierenden an der versität Duisburg halten es im Vergleich zu den Studierenden an versitäten bundesweit häufiger für (sehr) wichtig, dass die Studiengebühren an ihrer Hochschule zur Verbesserung der Teilnehmerzahlen in den Lehrveranstaltungen und der Serviceleistungen eingesetzt werden; das Ergebnis liegt jeweils mindestens 10 Prozentpunkte über dem an versitäten. Häufiger als im Bundesdurchschnitt an versitäten sehen sie außerdem auch Bedarf, die Studiengebühren in die sachlichräumliche Ausstattung zu investieren: Während bundesweit an versitäten 56 % der Studierenden diesen Aspekt als (sehr) wichtig erachten, sind es an der versität Duisburg 64 % der Studierenden. Die Investition in die Qualität des Lehrangebotes findet an der versität Duisburg ein ebenso hoher Studierendenanteil (sehr) wichtig wie an versitäten bundesweit (jeweils mehr als vier Fünftel) Beteiligung am Prozess der Verteilung der Studiengebühren Die Studierenden an der versität Duisburg sind am Prozess der Verteilung der Studiengebühren ähnlich häufig (ausreichend) beteiligt wie die Studierenden an versitäten. Abb. 6 Ergebnisse im Bereich Studiengebühren im Überblick Untersuchtes Feld Duisburg versitäten Persönlicher Vorschlag für die Verwendung der Studiengebühren zur Verbesserung bestimmter Bereiche an der Hochschule 1 Werte 45 auf 5er Skala unwichtig bis sehr wichtig in %, Überdurchschnittliche Ergebnisse Teilnehmerzahlen in den Veranstaltungen Serviceleistungen an der Hochschule sachlichräumliche Ausstattung Betreuung durch Lehrende Durchschnittliche Ergebnisse Qualität des Lehrangebotes Beteiligung an dem Prozess der Verteilung der Studienbeiträge bzw. gebühren Wert für Position trifft zu in %, hoher Wertbesser Durchschnittliche Ergebnisse Die Studierenden sind an dem Prozess ausreichend beteiligt inhaltliche Bewertung nicht möglich 1

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15 5. Ergebnisse in den Fächergruppen Die nachfolgenden Tabellen geben einen Überblick über die fächerspezifischen Ergebnisse an der versität Duisburg. Vergleichsgröße sind jeweils die bundesweit erzielten Ergebnisse in den Fächergruppen an versitäten. Es wurden alle Fächer berücksichtigt, für die in ausreichendem Maße Fallzahlen vorlagen und die eine gesicherte Auswertung zuließen. Die Reihenfolge der Tabellen entspricht der Gliederung der untersuchten Befragungsbereiche. Die fächerspezifischen Differenzierungen werden jeweils von einer Übersichtstabelle eingeleitet, die zusammenfassend aufzeigt, wie stark die Ergebnisse in einem Befragungsbereich vom Bundesdurchschnitt in den Fächgeruppen an versitäten abweichen. Die für die fächerspezifische Differenzierung gebildeten Fächergruppen setzen sich aus den folgenden Fächern bzw. Studienbereichen zusammen: Sprach und Kulturwissenschaften und Sport (abgekürzt Kultur.) Sprach und Kulturwissenschaften, Evangelische Theologie, Katholische Theologie, Philosophie, Geschichte, Bibliothekswesen, Dokumentation, Publizistik, Allg. u. Vergleichende Literatur und Sprachwissenschaften, Altphilologie, Neugriechisch, Germanistik, Anglistik, Amerikanistik, Romanistik, Slawistik, Baltistik, FinnoUgristik, Kunst, Kunstwissenschaften, Musik, Musikwissenschaften, Sonstige/Außereuropäische Sprachund Literaturwissenschaften, Kulturwissenschaften, Psychologie, Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, Sport Rechtswissenschaften (abgekürzt: Recht.) Rechtswissenschaften, Wirtschaftsrecht Sozialwissenschaften, wesen (abgekürzt: Sozial.) Sozialwissenschaften, Soziologie, Politikwissenschaften, Sozialwesen, Sozialpädagogik, Wirtschafts und Gesellschaftswissenschaften, Regionalwissenschaften, Verwaltungswissenschaften Wirtschaftswissenschaften (abgekürzt: Wirts.) Wirtschaftswissenschaften, Wirtschaftsingenieurwesen Mathematik und Naturwissenschaften (abgekürzt: Natur.) Mathematik, Naturwissenschaften allg., Mathematik, Informatik, Physik, Astronomie, Chemie, Pharmazie, Biologie, Geowissenschaften, Geographie Medizin (abgekürzt: Medizin) Humanmedizin, Zahnmedizin, Veterinärmedizin, Gesundheitswissenschaften allgemein Agrar, Forst, und Ernährungswissenschaften (abgekürzt: Agrar.) Agrarwissenschaften, Forstwissenschaften, Ernährungs und Haushaltswissenschaften, Landespflege, Umweltgestaltung, Lebensmittel u. Getränketechnologie, Holzwirtschaft Ingenieurwissenschaften (abgekürzt: ) Ingenieurwissenschaften, Maschinenbau, Elektrotechnik, Bauingenieurwesen, Architektur, Vermessungswesen, Ingenieurwesen allgemein, Bergbau, Hüttenwesen, Verfahrenstechnik, Verkehrstechnik, Nautik, Innenarchitektur, Raumplanung Staatsexamen für ein Lehramt (abgekürzt: Lehramt) alle Studiengänge, in denen für ein Lehramt ein Staatsexamen als Abschluss angestrebt wird

16 5.1 Organisation und Qualität der Lehre Abb. 1 Fächerspezifische Ergebnisse an der versität Duisburg für den Bereich Organisation und Qualität in der Lehre im Überblick Angegeben ist jeweils die Abweichung 1 vom Bundesdurchschnitt in den Fächergruppen an versitäten Untersuchtes Feld Kultur. Recht. Sozial. Wirt. Natur. Medizin Agrar. Lehramt Organisation und Abstimmung der Lehre Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut inhaltliche Abstimmung zwischen Lehrveranstaltungen zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen Teilnahmemöglichkeiten an Pflichtveranstaltungen Organ. Möglichkeit, verlangte Credit Points zu erwerben Verständlichkeit der Studien und Prüfungsordnung Fachliche und didaktische Lehrqualität Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Fachliche Qualität der Lehrveranstaltungen Didaktische Vermittlung des Lehrstoffes Breite/Vielfalt des Lehrangebotes Angebote zum Erlernen wissenschaftlichen Arbeitens Diskussionsmöglichkeiten in den Lehrveranstaltungen Aufgreifen von Anregungen der Studierenden Nutzung audiovisueller Medien in den Lehrveranstaltungen Angebote zur Betreuung und Einführung Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Betreuung in Tutorien Spezielle Betreuungsangebote in der Studieneingangsphase Forschungsteilnahme und Praxisbezug in der Lehre Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Forschungsteilnahme Praxisbezug Beeinträchtigungen wegen großer Zahl Studierender Werte 45 auf 5er Skala nie bis sehr häufig in Seminaren in Übungen in Vorlesungen in Tutorien in Laboren 1 entspricht einer positiven Abweichung von mindestens Prozentpunkten (überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer positiven Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer Abweichung von weniger als ± Prozentpunkten (durchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von mindestens Prozentpunkten (unterdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich unterdurchschnittliches Ergebnis) keine Angabe möglich

17 Tab. 1.1 Abstimmung und Organisation der Lehre im Urteil der Studierenden an der versität Duisburg und an versitäten nach Fächergruppen Werte 45 auf einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Inhaltliche Abstimmung zwischen den Lehrveranstaltungen Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen Teilnahmemöglichkeiten an Pflichtveranstaltungen Organisatorische Möglichkeit, verlangte Credit Points zu erwerben Verständlichkeit der Studien und Prüfungsordnungen Fachgruppe versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt

18 Tab. 1.2 Fachliche und didaktische Qualität des Lehrangebotes im Urteil der Studierenden an der versität Duisburg und an versitäten nach Fächergruppen Werte 45 auf einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Fachliche Qualität der Lehrveranstaltungen Didaktische Vermittlung des Lehrstoffes Breite/Vielfalt des Lehrangebotes Angebote zum Erlernen wissenschaftlichen Arbeitens Diskussionsmöglichkeiten in den Lehrveranstaltungen Aufgreifen von Anregungen der Studierenden Fachgruppe Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt Nutzung audiovisueller Medien in den Lehrveranstaltungen Duisburg

19 Tab. 1. Angebote zur Betreuung und Einführung an der versität Duisburg und an versitäten im Urteil der Studierenden nach Fächergruppen Werte 12 und 45 einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Betreuung in Tutorien Werte 12 (sehr) schlecht Betreuung in Tutorien Wert Betreuung in Tutorien Werte 45 (sehr) gut Betreuung in Tutorien Wert 6 weiß nicht Betreuung in der Studieneingangsphase Werte 12 (sehr) schlecht Betreuung in der Studieneingangsphase Wert Fachgruppe Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt Betreuung in der Studieneingangsphase Werte 45 (sehr) gut Betreuung in der Studieneingangsphase Wert 6 weiß nicht Duisburg Duisburg

20 Tab. 1.4 Realisierte Forschungsteilnahme und Praxisbezug in der Lehre an der versität Duisburg und an versitäten im Urteil der Studierenden nach Fächergruppen Werte 12 und 45 auf einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Forschungsteilnahme Forschungsteilnahme Forschungsteilnahme Forschungsteilnahme Praxisbezug Praxisbezug Praxisbezug Praxisbezug Werte 12 (sehr) schlecht Wert Werte 45 (sehr) gut Wert 6 weiß nicht Werte 12 (sehr) schlecht Wert Werte 45 (sehr) gut Wert 6 weiß nicht Fachgruppe Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt

21 Tab. 1.5 Beeinträchtigungen der Lernsituation aufgrund großer Zahl der Teilnehmer/innen im Urteil der Studierenden an der versität Duisburg und an versitäten nach Fächergruppen Werte 12 und 45 auf einer fünfstufigen Skala ("nie" bis "sehr häufig") zusammengefasst, in % Seminare Übungen Vorlesungen Tutorien Labore Fachgruppe Werte versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg versität Duisburg 1 (nie) 2 Kultur. 45 (häufig) (nie) 2 Recht. 45 (häufig) (nie) 2 Sozial. 45 (häufig) (nie) 2 Wirts. 45 (häufig) (nie) 2 Natur. 45 (häufig) (nie) 2 Medizin 45 (häufig) (nie) 2 Agrar. 45 (häufig) (nie) 2 45 (häufig) (nie) 2 Lehramt 45 (häufig)

22 5.2 Betreuung und Beratung durch Lehrende Abb. 2 Fächerspezifische Ergebnisse an der versität Duisburg für den Bereich Betreuung und Beratung durch Lehrende im Überblick Angegeben ist jeweils die Abweichung 1 vom Bundesdurchschnitt in den Fächergruppen an versitäten Untersuchtes Feld Kultur. Recht. Sozial. Wirt. Natur. Medizin Agrar. Lehramt Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden (Urteil zu den Professoren) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Kontaktmöglichkeit zu den Lehrenden Erreichbarkeit der Lehrenden in den Sprechstunden Engagement der Lehrenden für die Studierenden Rückmeldungen/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Sonstige Rückmeldungen/Feedback zu Lernfortschritten Kontakte, Erreichbarkeit und Engagement der Lehrenden (Urteil zu anderem Lehrpersonal) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Kontaktmöglichkeit zu den Lehrenden Erreichbarkeit der Lehrenden in den Sprechstunden Engagement der Lehrenden für die Studierenden Rückmeldungen/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Sonstige Rückmeldungen/Feedback zu Lernfortschritten Spezielle Beratungsbereiche: Prüfungen, Praktika und Auslandsaufenthalte (Urteil zu den Professoren) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Betreuung in Tutorien Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Betreuung von Praktika Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten Spezielle Beratungsbereiche: Prüfungen, Praktika und Auslandsaufenthalte (Urteil zu anderem Lehrpersonal) Werte 45 auf 5er Skala sehr schlecht bis sehr gut Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Betreuung von Praktika Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten 1 entspricht einer positiven Abweichung von mindestens Prozentpunkten (überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer positiven Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer Abweichung von weniger als ± Prozentpunkten (durchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von mindestens Prozentpunkten (unterdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich unterdurchschnittliches Ergebnis) keine Angabe möglich

23 Tab. 2.1 Aspekte der Betreuung und Beratung durch die Professoren im Urteil der Studierenden an der versität Duisburg und an versitäten nach Fächergruppen Werte 45 auf einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Kontaktmöglichkeiten zu den Professoren (außerhalb der Sprechstunde) Erreichbarkeit der Professoren in den Sprechstunden Engagement der Professoren für die Studierenden Rückmeldung/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Rückmeldung/ Feedback zu Lernfortschritten Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Betreuung von Praktika Fachgruppe Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt

24 Tab. 2.2 Aspekte der Betreuung und Beratung durch andere Lehrpersonen im Urteil der Studierenden an der versität Duisburg und an versitäten nach Fächergruppen Werte 45 auf einer fünfstufigen Skala ("sehr schlecht" bis "sehr gut") zusammengefasst, in % Kontaktmöglichkeiten zu den Lehrenden (außerhalb der Sprechstunde) Erreichbarkeit der Lehrenden in den Sprechstunden Engagement der Lehrenden für die Studierenden Rückmeldung/Feedback zu Hausarbeiten, Klausuren, Übungen Rückmeldung/ Feedback zu Lernfortschritten Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen Betreuung von Praktika Fachgruppe Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Duisburg Hilfestellung bei der Vermittlung von Auslandsaufenthalten Duisburg Kultur Recht Sozial Wirts Natur Medizin Agrar Lehramt

25 5. Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag Abb. Fächerspezifische Ergebnisse an der versität Duisburg für den Bereich Anforderungen, Schwierigkeiten und Studienertrag im Überblick Angegeben ist jeweils die Abweichung 1 vom Bundesdurchschnitt in den Fächergruppen an versitäten Untersuchtes Feld Kultur. Recht. Sozial. Wirt. Natur. Medizin Agrar. Lehramt Anforderungen im Studium: Leistungen, Selbstständigkeit und Stofffülle Werte 45 auf 5er Skala zu niedrig bis zu hoch fachliches Anforderungsniveau Anforderung an die Selbstständigkeit der Studiengestaltung Stofffülle Schwierigkeiten im Studium Werte 45 auf 5er Skala keine Schwierigkeiten bis große Schwierigkeiten Leistungsanforderungen im Fachstudium Orientierungsprobleme im Studium Fehlen fester Lern und Arbeitsgruppen Konkurrenz unter Studierenden Kontakt zu anderen Studierenden finden Der Umgang mit Lehrenden Prüfungen effizient vorbereiten Schriftliche Arbeiten wie Referate, Hausarbeiten etc. abfassen Beteiligungen an Diskussionen in Lehrveranstaltungen Lehrveranstaltungen in englischer Sprache Verzug, Fachwechsel, Hochschulwechsel und Studienabbruch Werte 45 auf 5er Skala gar nicht bis sehr stark kein zeitlicher Verzug der ursprünglichen Studienplanung 2 Erwägung von Wechsel des Hauptfaches Ø Ø Ø Ø Erwägung von Hochschulwechsel Ø Ø Ø Ø Erwägung des Studienabbruches Ø Ø Erträge des Studiums: Schlüsselqualifikationen Werte 45 auf 5er Skala gar nicht gefördert bis sehr stark gefördert fachliche Kenntnisse Autonomie und Selbstständigkeit Teamfähigkeit Kenntnisse wissenschaftlicher Methoden fächerübergreifendes Denken praktische Fähigkeiten Beschäftigungsfähigkeit Auslandsbefähigung 1 entspricht einer positiven Abweichung von mindestens Prozentpunkten (überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer positiven Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich überdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer Abweichung von weniger als ± Prozentpunkten (durchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von mindestens Prozentpunkten (unterdurchschnittliches Ergebnis) entspricht einer negativen Abweichung von 10 Prozentpunkten und mehr (erheblich unterdurchschnittliches Ergebnis) ø liegt mindestens Prozentpunkte über dem Durchschnitt ø liegt mindestens Prozentpunkte unter dem Durchschnitt 2 Wert für Position trifft zu keine Angabe möglich