Aufgabe 9: Texte und Sätze bauen

Transkript

1 Aufgabe 9: Texte und Sätze bauen Führe di folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Aufbau eines Witzes erfassen Satzbau und Satzglieder erkennen Achte darauf: 1. Die Textteile ergeben einen zusammenhängenden Witz (Auftrag 1). 2. Du erkennst die einzelnen Satzglieder eines Satzes (Auftrag 2, 3, 4). 3. Mit dem Satzbau-Netz ordnest du Satzgliedern Fragen zu (Auftrag 3). 1. Textaufbau Ordne diese Textteile in der richtigen Reihenfolge, so dass eine zusammenhängende Geschichte entsteht. Setze hinter jedes Textstück den Buchstaben des anschliessenden Textteils. Buchstabe des anschliessenden Textteils A B C D E F G H I K L M «ich sagte ihnen doch gestern am Telefon, Sie sollen mit dem Pinguin in den Zoo gehen!» «heute gehen wir ins Kino!» Erstaunt trifft er den Mann an, der immer noch mit dem Pinguin unterwegs ist. Seltsames Treffen vor der Telefonkabine «Bringen sie ihn in den Zoo». «Hey!», ruft der Polizist, «Was soll ich mit ihm machen?», fragt er den Polizisten. Er greift zum Telefon und ruft die Polizei an. Der Polizist seufzt in den Hörer hinein und meint: «Da waren wir ja auch», entgegnet der Mann, Ein Mann begegnet vor einer Telefonkabine einem Pinguin. Am nächsten Tag ist der Polizist auf Streife. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 1

2 2. Satzbau Bilde mit der Verschiebeprobe möglichst viele verschiedene Sätze aus dem unten stehenden Satz. Achtung: Die Bedeutung darf sich nicht ändern. Ein Mann begegnet vor einer Telefonkabine einem Pinguin. 3. Satzbau-Netz Setze die einzelnen Satzglieder der folgenden Sätze in das Satzbau-Netz zu den entsprechenden Fragen (siehe Beispiel Heute; gehen). Ergänze jeden Satz mit mindestens 2 zusätzlichen Satzgliedern. Benutze dazu das Satzbau-Netz und setze auch diese Satzglieder dort ein. Heute gehen wir ins Kino. Vor dem Kino begrüsst uns eine grosse Schar von andern Pinguinen. Der Polizist kommt zufällig immer wieder vorbei. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 2

3 4. Satzpyramide Ergänze die Satzpyramide mit jeder Stufe um ein Satzglied. Setze mindestens noch drei zusätzliche Stufen hinzu. Der Polizist geht. Der Polizist geht auf Streife. Am nächsten Tag geht der Polizist auf Streife Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 3

4 Satzbau-Netz Satzbau-Netz Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 4

5 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 9: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.2.A.1.e: Die Schülerinnen und Schüler können eine inhaltliche und grammatische Leseerwartung aufbauen. D.2.B.1.f»1: Die Schülerinnen und Schüler können die Struktur eines Textes erkennen und explizite Informationen entnehmen. D.5.D.1.d»4: Die Schülerinnen und Schüler können einfach strukturierte Sätze in einem Verbenfächer darstellen. D.5.A.1.b»2: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sammlung nach inhaltlichen und formalen Kriterien ordnen, wenn sie dafür die nötigen Kriterien erhalten. D.5.A.1.b»3: Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe eines gezielten Hinweises auf die Ersatz-, Verschiebe-, Erweiterungs- oder Weglassprobe Sprachstrukturen untersuchen. Lernziele: Aufbau eines Witzes erfassen Satzbau und Satzglieder erkennen nicht Kriterium 1 Die Textteile ergeben einen zusammenhängenden Witz (Auftrag 1). Titel oder Anfang des Witzes wurden nicht erkannt. Weniger als 8 Anschlüsse zwischen den Sätzen ergeben eine sinnvolle Reihenfolge. Titel und Anfang des Witzes wurden erkannt (Textteil D und L). 8 der 10 Satzanschlüsse ergeben eine sinnvolle Reihenfolge. Titel, Anfang und Schluss des Witzes wurden erkannt (Textteil D, L und B). Mehr als 8 Anschlüsse zwischen den Sätzen ergeben eine sinnvolle Reihenfolge. Kriterium 2 Du erkennst die einzelnen Satzglieder eines Satzes (Auftrag 2, 3, 4). 1 oder keinen Satz ohne Bedeutungsänderung mit Verschiebeprobe gebildet. Verb nicht erkannt oder weniger als 2 Satzglieder erkannt pro Beispiel. Weniger als 2 Stufen mit je einem Satzglied ergänzt; nicht immer sinnvolle Sätze. 2 Sätze ohne Bedeutungsänderung mit Verschiebeprobe gebildet (Auftrag 2). In jedem Beispiel Verb und 2 Satzglieder erkannt (Auftrag 3). 2 Stufen mit je einem Satzglied zu einem sinnvollen Satz ergänzt (Auftrag 4). 3 Sätze ohne Bedeutungsänderung mit Verschiebeprobe gebildet. In jedem Beispiel Verb und die 3 Satzglieder erkannt. Mehr als 2 Stufen mit je einem Satzglied zu einem sinnvollen Satz ergänzt. Kriterium 3 Mit dem Satzbau-Netz ordnest du Satzgliedern Fragen zu (Auftrag 3). In einzelnen Beispielen Verb oder weniger als 2 Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. In einzelnen Beispielen weniger als 2 zusätzliche Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. In jedem Beispiel Verb und 2 der 3 Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. In jedem Beispiel die 2 zusätzlichen Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. In jedem Beispiel Verb und die 3 Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. In jedem Beispiel mehr als 2 zusätzliche Satzglieder den richtigen Fragen zugeordnet. Weitere Kriterien Mit Satzbau-Netz und Satzpyramide Beispielsätze um weitere Satzglieder ausgebaut (mindestens je 2). Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 1

6 Auswertung Klassenübersicht Telefon: Aufgabe 9 Name Kriterium 1 Die Textteile ergeben einen zusammenhängenden Witz (Auftrag 1). nicht Kriterium 2 Du erkennst die einzelnen Satzglieder eines Satzes (Auftrag 2, 3, 4). nicht Kriterium 3 Mit dem Satzbau-Netz ordnest du Satzgliedern Fragen zu (Auftrag 3). nicht Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 2

7 Lehrperson Aufgabe 9: Texte und Sätze bauen Aufgabenstellung: Textpuzzle zusammensetzen Verschiebeprobe anwenden und Satzglieder erkennen Mit Satzbau-Netz und Satzpyramiden Sätze bauen und analysieren Lernziele: Aufbau eines Witzes erfassen Satzbau und Satzglieder erkennen Hinweise: Satzbau-Netz zum Sätze bauen bzw. Sätze analysieren einsetzen. Satzpyramide als spielerische Form anwenden. Bezug zum Lehrplan 21: D.2.A.1.e: Die Schülerinnen und Schüler können eine inhaltliche und grammatische Leseerwartung aufbauen. Direktlink: D.2.B.1.f»1: Die Schülerinnen und Schüler können die Struktur eines Textes erkennen und explizite Informationen entnehmen. Direktlink: D.5.D.1.d»4: Die Schülerinnen und Schüler können einfach strukturierte Sätze in einem Verbenfächer darstellen. Direktlink: D.5.A.1.b»2: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sammlung nach inhaltlichen und formalen Kriterien ordnen, wenn sie dafür die nötigen Kriterien erhalten. Direktlink: D.5.A.1.b»3: Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe eines gezielten Hinweises auf die Ersatz-, Verschiebe-, Erweiterungs- oder Weglassprobe Sprachstrukturen untersuchen. Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 6. Klasse Telefon Aufgabe 9 1