Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. Titel: Der Natur auf der Spur!

Transkript

1 Titel: Der Natur auf der Spur! Jahrgangsstufen 7 Fach/Fächer Musisch-ästhetische Bildung Lernbereich Musik 2.2 Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Kulturelle Bildung, soziales Lernen, sprachliche Bildung Zeitrahmen 4 Std. Benötigtes Material Rechner mit Internetzugang für die Recherche, Handy, Kamera, Instrumente, CD Kompetenzerwartungen und Schüler bestimmen den Hintergrund einer Handlung (historisch, geographisch, kulturell) und beschreiben den Zusammenhang zwischen Inhalt und Musik. experimentieren in der Gruppe mit Geräuschen und Klängen zum Filmgeschehen, um verschiedenartige Filmszenen (z. B. Stille, Hintergrundmusik) unter Einsatz von Instrumenten (z. B. Percussioninstrumente, Klavier) sowie vielfältiger Medien zu gestalten. präsentieren ihr Ergebnis und zeigen kritische Selbstreflexion.

2 Aufgabe Der Natur auf der Spur! Deine Klasse erfährt von dem Projekt Pimp your Movie. Es wird jährlich vom Jugendkulturzentrum vor Ort organisiert und hat zum Ziel, die Kreativität junger Leute zu fördern. In diesem Jahr steht alles unter dem Motto: Der Natur auf der Spur! Es werden verschiedene Workshops angeboten, deine Klasse entscheidet sich, an dem Workshop Film und Sounddesign teilzunehmen. In diesem Workshop soll ein Naturfilm erstellt werden. Es sollen also z. B. Tiere, Flüsse, Bäume, Blumen gefilmt werden und mit passender Musik, Geräuschen und Klängen oder auch einem Sprecher unterlegt werden. Die Filme werden im Anschluss im Jugendkulturzentrum präsentiert. Handlungsaufträge: 1. Partnerarbeit: a) Überlege zusammen mit deinem Partner, was (z. B. eine Katze, die durch den Garten schleicht), wo (z. B. Stadtpark, heimischer Garten, Wald, Zoo) und womit (Handy, Fotoapparat oder Filmkamera) ihr filmen wollt. b) Informiert euch zum Beispiel mittels Internet über verschiedene Kameraeinstellungen (z. B. Weit, Totale, Groß, ) sowie Perspektiven (z. B. Normalansicht, Aufsicht, Über die Schulter, ) und experimentiert mit diesen. 2. Einzelarbeit: Erstellt als Hausaufgabe einen kurzen Naturfilm (ca. 3 Min.) in der Umgebung eurer Wahl. 3. Gruppenarbeit: a) Bildet eine Vierergruppe und wählt einen eurer Filme aus. b) Erstellt zur Grundlage des Films ein Storyboard. Haltet hierzu alle Szenen sowie Aktionen fest und erarbeitet eine Szenenfolge. c) Tragt in das Storyboard zu den einzelnen Szenen die Stimmungen, bzw. Gefühle ein, die ihr durch Musik unterstützen wollt. d) Sucht dazu passende Musik, die als Titelmusik (z. B. Vier Jahreszeiten Vivaldi) und Hintergrundmusik (z. B. Die Moldau Smetana) verwendet werden könnten. Fügt auch Naturgeräusche (z. B. Rauschen eines Flusses) hinzu und ergänze durch gesprochene Sequenzen. 1 e) Fügt Filmszenen, Musik und Sprache mithilfe moderner Medien zusammen. 4. Präsentiert den Naturfilm der Klassengemeinschaft. 1 Denkbar wäre auch, dass Schülerinnen und Schüler selbst musizieren und dies zur Vertonung des Films anstelle der Musikbeispiele verwenden.

3 Quellen- und Literaturangaben Keine Hinweise zum Unterricht Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit Häuslicher Arbeitsauftrag Inhalte, die zur Bearbeitung der Lernsituation benötigt werden: Klangeindrücke: Hintergrund- und Titelmusik Musik und deren Funktion: z. B. Soundtrack, Mickeymousing, Mood Technik, Musikalische Ausgestaltung von Filmszenen, z. B. bedrohliche Situation, Party Verlaufsplan Handlungsschritte Methode/Sozialform Material ZRW Orientieren Lernsituation "Der Natur auf der Spur!" Lesen der Lernsituation und der Handlungsaufträge im Plenum Informationsblatt: Lernsituation mit Handlungsaufträgen 5 min Informieren und Schüler überlegen zusammen mit ihrem Partner, was, wo und womit sie filmen wollen. Partnerarbeit Internet, Handy, Kamera 40 min Sie informieren sich zum Beispiel mittels Internet über

4 verschiedene Kameraeinstellungen sowie Perspektiven und experimentieren mit diesen. Planen und Schüler erstellen als Hausaufgabe einen kurzen Naturfilm in der Umgebung ihrer Wahl. Einzelarbeit Computer, Handy, Kamera 45 min Durchführen und Schüler wählen einen ihrer Filme aus und erstellen zur Grundlage des Films ein Storyboard. Sie halten hierzu alle Szenen sowie Aktionen fest und erarbeiten eine Szenenfolge. Gruppenarbeit Computer CD, Instrumente, Stimme 45 min Die Lernenden tragen in das Storyboard zu den einzelnen Szenen die Stimmungen, bzw. Gefühle ein, die sie durch Musik unterstützen wollen. Sie suchen dazu passende Musik, die als Titel- und Hintergrundmusik verwendet werden kann. Hinzu fügen sie auch Naturgeräusche und ergänzen durch gesprochene Sequenzen.

5 und Schüler fügen Filmszenen, Musik und Sprache mithilfe moderner Medien zusammen. Präsentieren Sie präsentieren den Naturfilm den Mitschülern. Präsentation im Plenum Computer, Beamer, 15 min Bewerten und Schüler setzen sich im Austausch mit den Mitschülern kritisch mit dem Naturfilm auseinander. Konstruktive Kritik und Lehrerfeedback 15 min Reflektieren Bewertung Die Gruppen bewerten sich gegenseitig. Reflexionsbogen 10 min 175min = 4 UE

6 Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Reflexion zur Lernsituation: "Der Natur auf der Spur!" Welche zwei neuen Erkenntnisse hast du gewonnen? 1 2 Beispiele: Ich habe a. neue musikalische Stilrichtungen entdeckt. b. Zusammenhänge zwischen Szene und Musik erkannt. c. Erkenntnisse über die Entstehung eines Storyboards gewonnen. d. Filmtechniken kennengelernt und entwickelt. Was kannst du jetzt umsetzen und womit möchtest du dich noch genauer beschäftigen? Was hat dich bei diesem Thema überrascht?